- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рабочая программа воспитателя по развитию мелкой моторики у дошкольников
- →
Рабочая программа воспитателя по развитию мелкой моторики у дошкольников
Рабочая программа воспитателя детского сада «Чебурашка» разработана с учетом современных требований ФГОС и поддержки развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Программа включает в себя многообразные формы деятельности, нацеленные на формирование речевых навыков через развитие моторики рук. Программа адаптирована для детей второй младшей группы и направлена на гармоничное развитие личности ребенка через игровую и творческую деятельность.
Основной целью программы является создание условий для согласованного и целостного развития психических процессов, таких как внимание, память и мышление, посредством различных видов детской деятельности. Программа включает интеграцию разнообразных методов обучения, что позволяет резко повысить заинтересованность детей и вовлеченность в процесс познания. Каждый день воспитатели организуют игры, упражнения и занятия, способствующие креплению участий в образовательном процессе.
Мелкая моторика в раннем возрасте служит важным фактором для формирования речевых функций. Поэтому программа акцентирует внимание на развитии координации движений рук и пальцев, что в свою очередь положительно сказывается на речевом развитии. Дети учатся выражать свои мысли и эмоции, что является важным шагом в их психоэмоциональном развитии. Мы считаем, что раннее развитие этих навыков создает прочную основу для успешного обучения в школе.
Кроме того, программа предполагает активное участие родителей в жизни группы и образовательном процессе, что способствует созданию единого площадки для общения и развития как детей, так и взрослых. Взаимодействие с родителями позволят обогатить образовательные мероприятия и создать доверительную атмосферу в детском саду. Мы уверены, что программы такого рода помогут готовить детей к успешному обучению и жизни в современном обществе.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад «Чебурашка»
ПРИНЯТА
педагогическим советом,
протокол №
УТВЕРЖДЕНА
приказом заведующего МБДОУ
__________О А Журавская.
Приказ № ____________ от ______ 2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО
в соответствии сФГОС
«Развитие мелкой моторики и влияние её на речь у дошкольников».
Вторая младшая группа.
Разработчик воспитатель:
Титова Екатерина Сергеевна.
Дорогобуж – 2017г
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с ФГОС ДО.
Целью рабочей программы является:
Развивать психические процессы: внимание, память, мышление.
Обогащать словарный запас
Формировать речь через развитие моторики рук.
Подготовка руку ребенка к рисованию, а в дальнейшем и к письму.
Цель реализуется , в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно - эстетической.
Для реализации рабочей программы первостепенное значение имеют:
1.Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
2.Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса.
3.Творческая организация воспитательно-образовательного процесса.
4.Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать мелкую моторику рук и речь детей.
5.Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом.
Задачи реализации программы:
Главной задачей, программы, является создание программного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и позволяющего написать на базе примерной программы свою рабочею программу.
Особое внимание в программе уделяется развитию мелкой моторики рук и развитию речи детей дошкольного возраста, а так же сохранению и укреплению здоровья детей. Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО являются ,общими для всего образовательного пространства Российской Федерации, однако каждая из примерных программ имеет свои отличительные особенности, свои приоритеты, целевые ориентиры, которые не противоречат ФГОС ДО, но могут углублять и дополнять его требования.
Рабочая программа предусматривает организацию и проведение психолого-педагогической работы с детьми 2 -3 лет.
Содержание пяти образовательных областей распределено по основным направлениям: «Физическое развитие» («Здоровье», «Физическая культура»); «Социально – коммуникативное развитие»
(«Социализация», «Труд», «Безопасность»);
«Познавательное развитие» - «Окружающий мир», «Формирование элементарных математических представлений»,
«Речевое развитие» ,«Коммуникация», «Развитие детской речи», «Чтение художественной литературы».
«Художественно-эстетическое развитие» («Художественное творчество», «Музыка»).
От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок.
Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач занятий по развитию мелкой моторики рук. надо уделять должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Это решает сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие детей, во-вторых, готовит к овладению навыком письма. Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи и уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы.
Принципы и подходы реализации программы
1. Наглядность: объяснение всех приемов на демонстрационном материале, использование готовых образцов работ.
2. Научность: в совместной деятельности с детьми используется научная литература, периодические издания.
3. Последовательность: от простого к сложному.
4. Учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка.
5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
6. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
7. Приобщение детей к социально - культурным нормам.
8. Самостоятельность выбора.
9. Доступность и простота изучаемого.
1.1 Планируемые результаты освоения программы.
- дети научатся выражать свои мысли словом;
-станут озвучивать выполняемые действия (это плавный переход от внутренней речи к внешней) ;
- расширится активный словарь, что можно будет наблюдать в самостоятельной речи детей;
- дети смогут играют в пальчиковые игры;
- у детей будет развиваются мыслительные операции, восприятие, память, внимание, мышление;
- в речи детей появится простые предложения.
2.Содержательный раздел
2.1Календарно-тематический план реализации рабочей программы.
Сентябрь
Задачи: Знакомить детей с детским садиком как ближайшем окружение ребенка, расширять представления о сотрудниках сада. Ознакомить детей с правилами поведения в детском саду. Вызывать положительные эмоции от пребывания ребенка в детском саду. Помочь детям понять что утренние расставание тяжело как детям так и маме. Продолжать формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи. Знакомить детей со стихотворениями А. Барто из цикла « Игрушки». Продолжать знакомить детей с фольклором. Давать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
1 – я неделя
Тема «Наш любимый детский сад»
Ознак. с окр.
«Наш детский сал».
Игра - рассуждалка
« Зачем нужно ходить в дет.сад»
Экскурсия по детскому саду.
Игра « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Рисование « Что за палочки такие»
Аппликация « Разноцветные шары»
Пальчиковая гимнастика « Пальчики у внучки»
П/И «Журавлики»
Беседа « Мы самые маленькие в саду»
Беседа « Почему детки ходят в детский сад»
2 – я неделя
Тема « Игрушки»
Ознаком. с окруж
« Любимые игрушки»
Констр. « Мишка у нас в гостях»
Д/И « Можно или нельзя»
Сюжетно ролевая игра « Кукла Катя хочет спать»
Рисование
« Нитки для шариков»
Лепка из пластилина с макаронными изделиями « Сделай колючки ежику»
П/И « Мишка косолапый»
Игра инсценировка « Про девочку Машу и Зайку – длинное ушко»
Чтение стихотворении из цикла А, Барто
« Игрушки»
3 – я неделя
Тема : « Фольклор для малышей»
Познавательно исследовательская игра « Ладушки, ладушки»
Конструирование « Башенка для петушка»
Сюжетно - ролевая игра «Будем Танечку качать»
Д/И « Кто позвал»
Лепка « Зернышки для петушка»
Рисование ладошками
« Петушок – петушок»
П/ И «Зайчик»
П/И « У медведя во бору»
Д/ Упр
« Давай поздороваемся с зайчиком»
Беседа
« Для чего нужен язычек»
4 – я неделя
Тема: « Золотая осень»
Ознак с окруж .
« Листопад, листопад листья желтые летят»
Рассматривание и выбор листьев
Сюжет ролевая игра
« Наденем куклу Машу на улицу гулять»
Рисование « Дождик кап – кап – кап»
Аппликация
« Листопад»
П/И « Ветерок»
Физкультминутка « Листики»
Сказка о листике.
Беседа
« Осень в гости к нам пришла»
Работа с родителями :
Оформление уголка « Фольклор для детей 2 – 3 лет и его влияние на речь ребенка»
Беседа « Любимые игрушки детей дома»
Консультация « Одежда детей в группе и на улице»
Октябрь.
Задачи: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя. Познакомить и расширить представления детей о домашних птицах и животных. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе. Знакомить детей с понятием « Семья», развивать навыки общения, общую моторику. Учить, внимательно слушать произведения, выполнять движения, соответствующие тексту.
1 – я неделя
Тема: «В гости осень к нам пришла»
Рассматривание картины « Осень наступила»
НОД « Чудесная корзина»
Сюжетно – ролевая
игра
« Заходите в гости к нам»
Ситуативная игра « Научим неумейку одеваться»
До рисовка
« Солнце спряталось за тучку»
Лепка «Осенний листопад»
П/И « Солнышко и дождик»
Игр. Упр «Собери букет из листьев»
Чтение.
Плещеев « Осень наступила»
Чтение потешек и повтор за воспитателем на тему осени
2 – я неделя Тема: «Если хочешь быть здоровым»
Ознак с окр. « Где живут витамины».
Рассмотрение плаката « Какая еда полезна»
Сюжетно – ролевая игра « Научите куклу Машу мыть руки»
Ситуативная беседа « Нужно ли мыть руки перед едой»
Расскрасить
« Овощей и фруктов»
Аппликация « витамины для ребят»
П/И «Беги к тому что назову»
Дыхательная гимнастика « Остуди колобка»
Чтение А. Барто
« Девочка чумазая»
Чтение . Чуковского« Мойдодыр»
3 –я неделя Тема: «Домашние птицы»
Рассмаиривание катинок «Домашние птицы»
Ознаком. с окр « Петушок и его семья»
Инсценировка потешки « Вышла курочка гулять»
Показ сказки по К Чуковскому «Цыпленок» на флонелиграфе
Лепка « Зернышки для курочки»
До рисовка « Зернышек для уточки»
П/И « Где же петушок»
П/И « Цыплята»
Чтение и заучивание потешки « Наши уточки с утра»
Игра со звукопод
ражанием « Чей голос»
4 – я неделя Тема: « Домашние животные»
Беседа «Какие животные помощники»
Констр « Построим будку для собаки»
Выслушивание рассказы детей о их питомцах
Показ настольного театра « Курочка Ряба»
Рисование ватными палочками « До рисуем травку для коровки»
Лепка « Мис очка для кошки»
П/И « Кого не стало?»
П/И « Пузырь»
Чтение Толстого
« Спала кошка
на крыше»
Чтение потешки « Как у нашего кота»
Работа с родителями:
Консультация « Роль дидактической игры дома»
Информация на стенд «Как важно читать стихи и потешки детям»
Памятка для родителей « Как сберечь здоровье детей»
Ноябрь.
Задачи: Познакомить детей с русским народным костюмом. Приобщать детей к слушанью сказок. Побуждать детей рассказывать о своих любимых сказках. Знакомить детей с транспортом нашего города и с безопасностью на дорогах. Прививать культурно – гигиенические навыки при приеме пищи.
Беседа « Знакомство с русской народной куклой»
Ознакомление с окркж « Кукла Катя собирается на праздник»
Настольный театр « Красная шапочка»
Рассматривание кукол в русских народных костюмах.
Аппликация « Украсим кукле платье»
Рисование «Дорисуй кукле сарафан»
П/ И « Маша варежку надела»
Физкультминутка « Миша с куклой пляшут полячку»
Стихотворение « Наша Таня громко плачет»
Рассказ « Мои любимые игрушки»
2 – я неделя тема : «По дроге любимых сказок»
Беседа « Моя любимая сказка»
Ознак с окруз « Научим жителей Теремка завязывать шарфик»
Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок»
Собирание Теремка из частей.
Рисование ватными палочками « Дорожка к Теремку»
Лепка коллективная работа «Слепим вместе теремок»
Физкультминутка «Побежали наши ножки по ровненькой дорожке»
П/И « У медведя во бару»
Чтение сказки « Теремок»
Чтение сказки « Рукавичка»
3 – я неделя тема: «Транспорт»
Беседа « транспорт моего города»
Беседа – ситуация « Берегись автомобиля»
Конструирование « Мы едем на поезде»
Рассматривание картинок « Нужные машины»
Рисование « Железная дорога для поезда»
Аппликация « Кораблики»
Гимнастика « Заводная машина»
П/И « Автомобили»
В. Берестов «Про машину»
Потешка «Загудел поровоз»
4 – я неделя тема: « Мы обедаем»
Беседа « Как себя вести за столом»
Экскурсия на пищеблок
Рассматривание картинок « Посуда»
Д/И « Посуда»
Лепка « Тарелочка»
Рисование « Разукрась кружку»
Д/И « Чудесный мешочек»
Пальчиковая игра « Пирожок для мамочки»
Игра « Из какой посуды разливают обед»
Чтение сказки « Лиса и журавль»
Работа с родителями:
Оформление уголка для родителей: Памятка « Как нужно правильно переходить дорогу с ребенком».
Устные рекомендации о пользе и влияние чтения на развитие речи.
Родительское собрание « Кризис трех лет»
Декабрь.
Задачи: Формировать представления детей о зиме. Рассказать о традициях празднования Нового года. Продолжать приучать проговаривать стишки и потешки за воспитателем.
Рассмотрение морозных узоров на окне.
Беседа « Ура! Зима»
Игра « Белоснежные комочки»
Игра на развитие сенсорики «Ниточки для шариков
Рисование « Морозный узор»
Аппликация
« Снеговик»
Физкультминутка « Заклинание зимы»
Физкультминутка « Снеговик»
Стихотворение « Волшебница зима»
Потешка
« Как спасаются звери от стужи зимой»
2 – я неделя тема : « Ёлочка красавица»
НОД « Буратино в гостях у ребят»
Беседа с
Картинками
« Ёлочка»
Ситуативная беседа « Как готовится елочка к празднику»
Игра « Найди каждому снеговику елочку»
Лепка коллективная работа
« Веселые снеговики»
Рисование
« Падают снежинки»
П/ И « Наш веселый Буратино»
Физкультминутка « Елочка»
Песня « Маленькой елочке холодно зимой»
Стихи о елочке
3 – я неделя тема : « Новый год у ворот»
Беседа « Новый год детям радость принесет»
НОД « Путешествие в канун Нового года»
Рассматривание картинок « Дед мороз подарки нам несет»
Ситуативная беседа « Откуда взялся Деде мороз»
Аппликация
Коллективная « Разноцветные шарики для елочки»
Рисование
« украсим елочку»
Пальчиковая игра « Мороз»
Пальчиковая игра « Как на горке снег»
Стихи о новом годе.
Рассказ « Приключение зеленой елочки»
4 – я неделя тема: «В гостях у Деда Мороза и снегурочки»
Беседа « Кому зимой хорошо»
Беседа 2 Как узнать зиму?»
Выкладывание елочки из треугольников
Смотр мультфильма « Ну, погоди Новый год»
Лепка коллективная работа « Елочка»
Рисование ватными палочками « Конфетти»
П / И « Дед Мороз ой , ой»
П/ И « Зайка серенький сидит»
Стихотворение « В лесу родилась елочка»
Стихи о Дедушке Морозе.
Работа с родителями:
Памятка «О правилах поведения детей на утреннике»
Консультация « Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки?»
Конкурс « Новогодняя игрушка»
Январь.
Задачи: Продолжать знакомить детей с зимой и ее явлениями в неживой природе. Познакомить детей с зимующими птицами. Формировать способность детей к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложением состоящем из 3 – 4 слов. Сформировать в сознание детей понятие « доброта». Расширить знания дошкольника о доброте и ее значения в жизни.
картины
« Зимние забавы» с обсуждением увиденного
Сенсорика
«Новый год»
Д/И « Зима»
Игра ситуация « Помоги товарищу»
Рисование пальчиками
« На деревья на лужок тихо падает снежок»
Аппликация из ваты « Снежок»
П/И « где же наши ручки?»
Подвиж. Игра со снежками « Кто попадет в цель?»
Заучивание стихотворения
М.Познанской
«Падает снег»
Чтение с проговариванием потешки « Таня не боится мороза»
2 – неделя тема: « Жители зимнего леса»
Беседа « Птицы зимой»
Беседа « Как мы заботимся о животных и птицах зимой»
Конструирование « Кормушка для птиц»
Рассматривание иллюстраций волка и лисы
Лепка « Зернышки для птички»
Рисование
Тычками « Ягодки для птичек»
П / И «Птичка раз, птичка два»
Физкультминутка « Вышли детки на лужок»
Чтение потешки
« Ой, ты заюшка – пострел…»
Чтение стиха
В. Жуковский
«Птичка»
3 – неделя тема: «Что изменилось зимой?»
Беседа
«Расти
тельный
мир зимой»
Беседа
« Явления
неживой
природы
зимой»
Рассмотреие
Раздаточной
Картинки«
Зимние сюжеты»
Игровое воздействие« Снеговик и елочка»
Дорисовка «Рукавичка»
Аппликация
Коллективная
Работа
« Зимняя открытка»
Физкульт
минутка
« Два мороза»
П/И « По тропинке»
Игра на звукоподражание « Кто позвал?»
4 – неделя тема: « Всех сильнее в мире доброта»
Беседа «Добрый – злой»
Беседа ситуация « Каким должен быть друг?»
Обсуждение проблемной ситуации « Тима принес игрушку в сад»
Ситуативная игра история
«Помощь бельчонку»
Лепка « Солнышко – колоко
лышко»
Дорисовка
« Веселая рожица»
Физкультминутка «Если есть хороший друг»
П/И « Волшебный стул»
Чтение стиха « Самосвал»
Чтение
О Сеева « Добрые слова»
Работа с родителями:
Оформление папки передвижки « Зимой гуляем, наблюдаем и играем»
Консультация « Формирование речи у детей младшего дошкольного возраста»
Акция « Помогите птичкам зимой» изготовление кормушек.
Февраль
Задачи: Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении, развивать внимание, речь, расширять словарный запас. Познакомить детей с содержанием стихотворений, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы, продолжать учить согласовывать слова в предложения. Учить различать и называть детали одежды комментировать сои действия. Дать представление о составе семьи, о себе. Закрепить знание своего имени и имен членов своей семьи.
Ознак. Окруж
« Мебель в нашей группе
Конструирование « стул для кукол»
Сенсорика
« Подбери каждой чашке свое блюдце»
Сижетно - отображающая игра « Чаепитие»
Аппликация « Разноцветный ковер»
Рисование «Красивая чашка в горошек»
П/И «Мыши водят хоровод»
Упражнение в пространственной ориентации
«Где спит Зайчик?»
Чтение
Сказка «Три медведя»
Проговаривание с воспитателем стиха С. Капутикян
« Маша обедает»
2- неделя тема: «Одежда, обувь»
Беседа « Для чего нужны одежда и обувь»
Рассматривание картинок « Одежда , обувь»
Сенсорика
« Угадай какой цвет?»
Сенсорика «Сравнение одежды и обуви»
Лепка « Красивая шубка и Кати»
Рисование
« Мой шарфик»
П/И
« Башмачок»
Физкультминутка « Ножка топ – топ – топ»
Стих « Мой Мишка»
Стих « Наша Маша меленькая»
3 – неделя тема: «Моя семья»
Беседа « Мама – самый дорогой человек на свете»
Беседа « Мой папа – самый сильный»
Сюжетно – ролевая игра « Дочки - матери»
Сюжетно – ролевая игра « К нам гости пришли»
Аппликация
« красивый дом»
Рисование
« Красивое платье для мамы»
Пальчикова
игра « Моя семья»
П/ И
« Ладушки»
Стихотворение
« Кто вас будет по утрам?»
Стих
О. Бундур
« Папу с мамой берегу»
4 – неделя тема:
« Чудесные вещи вокруг нас»
Беседа « что ждет меня в садике»
Ситуативная игра « Игрушки по местам»
Театрализо
ванная игра
« Калачи из
печки»
Настольная
Игра
« Половинки»
Лепка к сказке Три медведя
« Миски для медведей»
Дорисовка
«Сосулька»
П/И « мой веселый, звонкий мяч»
Хороводная игра « Паучок»
Чтение В. Сутеева « Кто сказал Мяу?»
Чтение сказки « Волк и козлята»
Работа с родителями:
Консультация « Влияние мелкой моторики на развитие речи детей.
Фотогазета « Самый лучший папа мой»
Родительское собрание « Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»
Март
Задачи: Познакомить детей с природными изменениями в весенний период. Продолжать знакомить детей с природным явлением снегом . Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать доброе отношение к маме, стремлении помогать ей. Продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом. Ознакомить детей с русским народным праздником « Масленица».
Беседа «Весна идет, весне дорогу»
Поисково - исследовательская деятельность « Раскрась снег»
Рассмотрение картинок « Весна»
Беседа с рассмотрением картинок « Как мы весну встречаем?»
Аппликация в совместной деятельности воспитателем
« Домики для птичек»
Рисование
Коллективная работа « Весна пришла»
Пальчиковая гимнастика « У оленя дом большой»
П/И « Лохматый пес»
Чтение со звукоподражанием потешик на тему «Весна»
Стих А.Н Плищеева « весна»
2 – неделя тема: « Мамин день»
Беседа « Мамин праздник»
Беседа « Поздравляем наших мам с праздником весны»
Сенсорика
« Наряжаем кукол»
Инсценировка стихотворения
« Решили маме мы помочь»
Д/И « Где моя мама?»
Лепка « Любимой мамочке испеку я прянички»
Рисование « Подарок маме»
Пальчиковая игра « Компот»
Хоровая игра « У Меланьи , у старушки»
Чтение Сутеев « Бабушкин огород»
Стихи А. Барто « Игрушки»
3 – неделя тема: « Проводы зимы»
Беседа «Ознакомление с праздником ( Масленица) »
Беседа « Русские народные праздники»
Д/И « Залатай коврик»
Д/У « Так или не так?»
Аппликация совместно с воспитателем
«Узор для сарафана»
Рисование
«Блиночки»
Пальчиковая игра « Блинчики»
П/И « Лошадка»
Чтение потешки « Масленица»
Чтение пер. С.Могилевской
« У солнышка в гостях»
4 – неделя тема: «Я и друзья»
Ситуативная беседа « Учимся прощать своих друзей»
Беседа «Давай мирится»
Сесорика « Кто где спрятался?»
Д/У « Я ищу детей которые полюбили бы меня…»
Лепка « Бусы»
Рисование
«Укрась зонтик для друга»
Физкультминутка « Мы играем»
П/И « С колокольчиком»
Чтение отрывка из главы Ч. Янчарского « Приключение мишки Ушастика» « Друзья»
Стих А. Барто « Девочка – ревушка»
Работа с родителями
Консультация «Что такое задержка речевого развития?»
Памятка для родителей по развитию речи
Совместное развлечение « Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу»
Апрель
Задачи: Знакомить детей с элементами экспериментирования с водой, снегом. Формировать у детей навык наблюдательности называть предметы и явления окружающего мира. Продолжать учить рассматривать рисунки-иллюстрации, обогащать речь. Учить вслушиваться в рифмованный текст и повторять его по частям за педагогом. Познакомить с закличкой, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память. накомить детей с различными видами транспорта (наземный, воздушный, водный), познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина), способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, называть различные виды транспорта.
«Водичка, водичка»
Беседа « Почему снег тает?»
Опыт исследования с водой « Плывет, плывет кораблик»
Сенсорика
« Цветная водичка»
Д/И « Что бывает весной?»
Аппликация
«Висят, висят сосульки»
Рисование
«Ветер по морю гуляет»
Физкультминутка « Туча»
П/И « Солнышко и тучка»
Проговаривание стиха А. Бродского « Солнечные зайчики»
Чтение сказки « Колобок»
2 – неделя тема: «Весна красна в гости нам пришла»
Ситуативная беседа с рассмотрением картинок « Прогулка по весеннему лесу»
Сенсорика
« Наполни кувшин»
Конструи
рование
« забор для зоопарка»
Лепка « Травушка – муравушка»
Рисование « светит солнышко в окно»
Игра – забава « Зайки пляшут»
Гимнастика для языка « Непослушный язычек»
Чтение русской народной заклички « Солнышко – ведерышко»
3 – неделя тема: « На чем ездят люди?»
Беседа « Машины ездят по городу»
Рассмотрение картинок машин, автобусов, трамваев»
Сенсорика « Вот едет поезд колеса стучат»
Игра инсценировка
« Как машина зверей катала»
Аппликация
«Дорожка для автомобиля»
Дорисовка « Самолет»
Дыхательное упражнение « Паровозик»
П/И « Автомобили»
Заучивание стиха А. Барто « Грузовик»
Чтение рассказ Я. Тайца
« Поезд»
4 – неделя тема: « Все профессии нужны»
Беседа
« Какие профессии у нас в саду»
Опыт с песком « Почему не получился пирожок»
Игра с предметами «Кому что нужно?»
Сенсорика « Подбери такой же предмет»
Лепка « Бублики – баранки»
Рисование
« Яблоки для куклы»
П/И « Сварим суп»
Физкультминутка « Сроители»
Чтение отрывка из « Айболита»
Чтение сказки « Маша и медведь»
Работа с родителями
Папка-передвижка «Весна».
Занимательный материал в родительском уголке «Зачем читать книги?»
Информационная папка: «Прогулка – это важно!»
Май
Задачи: Познакомить детей с растениями ( деревьями, цветами). Познакомить с праздником победы и о его героями. Продолжать учить детей заучиванию стихов. Закреплять знания детей о насекомых. Учить различать действия, противоположные по значению.
Познакомить детей с лесными обитателями весной.
Рассмотрение картинок с насекомыми
Конструирование
« Маша едет на дачу»
Лепка « Божья коровка»
Рисование
« Травушка муравушка»
Физкультминутка « Я расту»
П/И « Принеси предмет»
Сказка Д. Биссета «Зеленая трава»
Стих К. Чуковский «Путанница»
2 – неделя тема:
« День победы»
Беседа « Праздничный салют»
Беседа « Что такое день победы?»
Д/И « Насекомые»
Д/И « Так бывает или нет?»
Аппликация
«Фантазия»
Рисование коллективная работа « Посадим деревца»
Физкультминутка « Малыши крепыши»
П/И « Солдаты маршируют на параде»
Стих « Мой Мишка»
Схих со звукоподражанием
« Надувала кошка шар»
3 – неделя тема: «Солнечный май»
Ситуативный разговор об изменениях природных условий
Наблюдение и обсуждение
« Птички весной»
Ситуативный разговор « Каких животных мы знаем»
Д/И « Мама и детки»
Д/И « Весенний сад»
Лепка
« Улитка, улитка высунь рожки»
Рисование
«Одуванчики – цветы»
П/И « Птички и птенчики»
П/И « Котята»
Выучить потешку
«Солнышко – ведерышко»
Чтение стиха
« Черемуха»
4 – неделя тема: «Вот мы, какие большие»
Беседа « Что я знаю о себе?»
Ситуативная беседа « Как мы выросли»
Рассмотрение картины « Игры с куклой»
Д/И « Найди такой же цветок»
Аппликация « Вот какой у нас букет»
Рисование «Шарики с цветами мы рисуем сами»
П/И « Кот и мыши»
Дыхательное упражнение « Одуванчик»
Чтение В. Антонова «Шарики воздушные»
В. Зайцева « Мне уже три года»
Работа с родителями
Информационная папка: «Активный отдых, это как?!»
Консультация « Чем занят ребенок летом?»
Итоговое родительское собрание « Какие мы были какими мы стали»
Режим дня.
7.00 – 8.00Приём детей, осмотр детей , игра.
8.00 – 8.30 Подготовка к завтраку, завтрак.
8.30 – 9.00 Самостоятельная деятельность.
9.00 – 9.30 Занятия по подгруппам.
9.30 – 10.00Самостоятельная деятельность.
10.00 – 10.10 Второй завтрак.
10.10 – 11.20Подготовка к прогулке, прогулка.
11.20 – 11.40 Возвращение с прогулки, игра.
11.40 – 12.00 Подготовка к обеду , обед.
12.00 – 15.00 Подготовка ко сну, дневной сон.
15.00 – 15.15 Постепенный подъём.
15.15 – 15.25 Подготовка к полднику, полдник.
15.25 – 15.40 Самостоятельная деятельность.
15.40 – 16.50 Подготовка к прогулке, прогулка.
16.50 – 17.00 Возвращение с прогулки , игра.
17.00 – 17.30 Подготовка к ужину, ужин.
17.30 – 19.00 Самостоятельная деятельность, уход детей домой.
Расписание занятий.
1 Познание окружающего мира
1 неделя ознакомление с миром природы
2 неделя ознакомление с предметным окружением
3 неделя ознакомление с социальным миром
4 неделя развитиепозноват . исслед. Деятельности
9.00
2. Физкультура
9.30
Вторник
Худ. – эстетич. развитие
Рисование
9.00
2 .Музыка
15.50
Среда
1.Развитие речи
9.00
2.Физкультура
16.00
Четверг
Худ. – эстетич. развитие
Лепка ( Аппликация)
2.Физкультура ( воздух)
16.00
Пятница
Познание
ФЭМП ( сенсорное развитие)
9.00
Художественно – эстетич развитие
2.Музыка
9.20
Формы организации образовательной деятельности.
Познавательные эвристические беседы.
Чтение художественной литературы.
Изобразительная и конструктивная деятельность.
Экспериментирование и опыты.
Игры (сюжетно-ролевые, драматизации, подвижные).
Наблюдения.
Трудовая деятельность.
Индивидуальные беседы.
Разработанная программа является составной частью программ «От рождения до школы», под редакцией Вераксы, Васильевой и Комаровой. Занятия состоят из нескольких частей, объединённых одной темой. Продолжительность занятий 10 - 15 минут. В структуре каждого занятия предусмотрен перерыв для снятия умственного и физического напряжения продолжительностью 1-3 минуты. Это может быть динамическое упражнение с речевым сопровождением или «пальчиковая» гимнастика, упражнения для глаз, или упражнения на релаксацию. В конце каждого занятия подводится итог. Комплексное использование всех приёмов, методов, форм обучения поможет решить одну из главных задач – осуществить речевую подготовку дошкольников и вывести их на уровень, достаточный для успешного обучения в школе
Планируемые результаты освоения программы.
Результатами освоения Программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Социально-коммуникативное развитие
наблюдается динамика непосредственного эмоционального общения со взрослым, эмоциональное благополучие детей;
ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими;
владеет простейшими навыками самообслуживании; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
развитие готовности и способности к обобщению со взрослыми и совместным играм со сверстниками под руководством взрослого.
Физическое развитие
развиты крупная (общая) моторика, стремление осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.); интерес к тактильно-двигательным играм.
Познавательное развитие
от владения основными культурными способами деятельности, подражания речевым и предметно-практическим действиям взрослого, проявления инициативы и самостоятельности в познавательно-исследовательской деятельности.
Речевое развитие
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится обращаться ко взрослым с вопросами, просьбами;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картин.
Художественное развитие
ребенок манипулирует с предметами и выполняет познавательно-исследовательские действия с инструментами и материалами, способствующими интересу к изобразительной деятельности;
формируются готовность к экспериментированию с материалами и веществами (песок, вода, тесто), создание продукта изобразительной и конструктивной деятельности;
ребенок проявляет интерес к рассматриванию картинки, эмоционально откликается на различные произведения искусства.
Условия реализации рабочей программы
- составление календарно-тематического плана работы;
- разработка планов-конспектов по развитию мелкой моторики рук у
детей 3-4 лет;
- составление каталога дидактических игр, направленных на овладение детьми практических навыков развития мелкой моторики;
- создание картотеки пальчиковых игр;
- создание картотеки игр по развитию речи;
- оформление в приемной группы консультаций для родителей по развитию у детей мелкой моторики рук и развитию речи;
- изменение и развитие развивающей предметно-пространственной среды посредством организации центров по развитию мелкой моторики рук и центры по развитию речи: дидактические игры, составные игрушки, пальчиковый театр, книжный уголок, игра способствуюшие развитию речи;
Список литературы.
1.Смирнова Е. А. Система развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. – М.: Изд-во: Детство-пресс, 2013.
2. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей: методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2009.
3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы»/ Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. - М.: Мозаика – Синтез, 2014.
4. Гербова В.В «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа». – М.: Мозаика – Синтез, 2014.
