Исследование свойств дерева и металла в старшей группе

Конспект
НОД ознакомление с окружающим.
Предметное окружение.
Старшая группа.
Тема: Дерево и металл.
Программное содержание:
Продолжать знакомить со свойствами дерева и металла и их качествами, учить находить деревянные и металлические предметы в ближайшем окружении.
Учить делать умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи.
Развивать мышление, обогащать словарь
Предварительная работа: Беседы: «Что такое дерево», «Что такое металл». Рассматривание иллюстраций: «Дерево – наш помощник», «Человек и металл». Дидактическая игра «Из чего сделано?», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек».
Оборудование: Предметы из дерева: ложка, карандашница, тарелка, кубики и кирпичики (деревянный конструктор).
Предметы из металла: ложка, кастрюля, кружка, гвоздь, металлические пластины (железный конструктор). Иллюстрации предметов, что можно сделать из дерева и металла.

Ход
Вношу в группу два ящичка. На столе, на разносе лежат разные предметы, сделанные из дерева (кубики и кирпичики от деревянного конструктора), деревянные ложки, деревянная тарелочка, карандашница и т.д. И предметы, сделанные из металла: ложка, железная кружка, кастрюля, гвоздь, металлическая тарелка, пластины (от железного конструктора. Воспитатель медленно начинает раскладывать. Дети интересуются, что я такое делаю?
Воспитатель: Вот я думаю, все эти предметы положить в один ящик, потому что все они одинаковые или в разные и по какому признаку их объединить? По цвету они все разные, по назначению, тоже разные. А у меня только два ящичка, что же мне делать? Может вы мне положите?
Дети: поможем! (предполагаемые ответы) Это ложки, тарелки, кастрюля, кружка – это посуда, положим её в один ящик, а гвозди –это инструменты их в другой ящик.
Воспитатель: а кубики и кирпичики куда? А куда положить детали от металлического конструктора?
Дети: взять ещё один ящик или убрать в игрушки.
Воспитатель: Это задание мне дал один мудрец- волшебник и сказал: вот два ящика, а вот предметы, разложи их по этим ящикам, и чтобы ни одного предмета не оставалось лишним, вот надо подумать, как это сделать?
(Если дети затрудняются, воспитатель высказывает своё мнение). Может быть попробовать поместить их в воду и посмотреть, какие предметы тонут, а какие нет.
Дети: Давайте попробуем.
Берём таз с водой. Дети по очереди помещают в воду предметы. Делаем вывод: одни предметы тонут, которые сделанные из металла (железные), а предметы, которые сделанные из дерева не тонут.
Дети, этот эксперимент нам помог решить задачу?
Дети: Да, предметы сделанные их дерева мы положим в один ящик, а предметы, сделанные из металла в другой.
Воспитатель: Дети, а как вы думаете, почему предметы из дерева утонули, а из металла – утонули?
Дети: Дерево легче, чем металл.
Воспитатель: А ещё дерево, это пористый материал, между деревянными волокнами есть воздух, а металл очень плотный и воздуха не содержит, у него очень плотная структура. Я принесла вам простую деревянную палочку и посмотрите я легко её могу повредить просто поцарапать пальцем (следить, что бы дети не занозили себе пальцы), а вот такая же металлическая пластина и сколько не царапай её пальцем, ничего не получится. Ребята, что можно сказать о деревянной посуде, если дерево очень легко можно повредить.
Дети: Посуду, сделанную из дерева тоже легко испортить, поэтому нужно с ней обращаться аккуратно.
Воспитатель: а я не знаю, что значит аккуратно обращаться?
Дети: Это значит не грызть, не царапать.
Воспитатель: Как мы называем предметы сделанные из дерева?
Дети: деревянные.
Воспитатель: А какие деревянные предметы вы ещё знаете, назовите.
Дети: Стол, стул, шкаф, полка.
Воспитатель: Как одним словом назвать все эти предметы?
Дети: Мебель.
Воспитатель: Делаем вывод, что из дерева делают мебель, а ещё?
Если дети затрудняются ответить, показываю им картинки (детские игрушки, бочки, забор, дома деревянные, посуду и многое другое). Дети рассматривают картинки и называют все предметы.
Воспитатель: Оказывается, как много предметов можно сделать из дерева. А вот возьмите в одну руку деревянный кирпичик, а в другую металлическую пластину. Что вы можете сказать?
Дети: деревянный кирпичик легче, чем металлическая пластина. Деревянный кирпичик тёплый, а пластина – холодная.
Воспитатель: Дерево сохраняет тепла, воздух находящийся внутри нагревается от наших рук, от воздуха в помещении, а металлическая пластина очень плотная внутри нет воздуха, поэтому она холодная.
Воспитатель: а сейчас давайте поиграем. Игра называется «Хорошо – плохо». Слушайте правила игры: Вы берёте любой предмет и говорите, например, хорошо, что кастрюля железная (металлическая), а если бы она была деревянная – плохо, нельзя ставить на огонь, она сгорит и ни чего в ней не приготовишь.
Дети: Хорошо, что гвозди железные, а если бы они были деревянные было бы плохо, стукнешь по ним молотком они сломаются.
Хорошо, что стул деревянный, если бы он был металлический, он был бы холодный и тяжёлый.
Хорошо, что кружка металлическая в ней можно разогреть чай на костре, а деревянная кружка плохо, она сгорит.
Деревянный конструктор хорошо, детали все легкие его можно давать маленьким детям, а металлический конструктор тяжелый, это для больших детей.
Воспитатель: Спасибо большое ребята, вы мне сегодня очень помогли, я с вашей помощью выполнила задание волшебника- мудреца. Ребята, а как вы думаете, а кто такой мудрец (произношу медленно и задумчиво)
Дети: Это значит умный, много знает.
Воспитатель: Но мы же его задание выполнили, поняли в чём здесь был секрет. Может быть моих детей тоже можно назвать мудрецами?
Дети: Да.
Воспитатель: Спасибо вам за работу, мудрецы. Но чтобы стать настоящим мудрецом, нужно много читать, хорошо заниматься в детском саду, хорошо учиться в школе и никогда не лениться.