Конспект занятия по теме «Насекомые» для детей с ОНР
В нашем материале представлен подробный конспект занятия для старшей группы детей с ограниченными возможностями речи. Цель занятий — расширение и активизация словаря, что достигается через разные игровые и учебные задания. Темой исследования стало удивительное разнообразие насекомых, которые играют ключевую роль как в экосистеме, так и в образовательном процессе. Занятие будет проходить в форме интерактивного диалога, где детям предложат угадать насекомых по загадкам, что поможет им развивать не только речевые, но и социальные навыки.
Мы предусмотрели задачи, которые направлены на развитие связной речи, внимание и память. Дети будут не только слушать, но и активно участвовать в обсуждении, что позволит им лучше усвоить материал. В ходе занятия логопед будет использовать яркие иллюстрации и предметные картинки, чтобы сделать процесс обучения более наглядным и интересным для малышей. Такие визуальные элементы помогают детям быстрее воспринимать информацию и запоминать названия насекомых.
Во время занятия также планируются физкультминутки и игры, что сделает процесс обучения менее формальным и более игривым. В середине урока дети перейдут к творческой части, где смогут нарисовать своих любимых насекомых, что позволит развивать их воображение и креативность. Таким образом, подобный подход поможет улучшить общий уровень речевого развития и координации, а также создаст позитивный настрой на дальнейшие занятия и обучение.
Заключительный этап занятия будет посвящен обобщению полученных знаний. Логопед будет задавать вопросы, помогая детям самостоятельно формулировать свои мысли и мнения о том, что они узнали о насекомых. Такой обмен информацией способствует улучшению не только речевых навыков, но и гармоничному развитию детей в группе. Эти занятия имеют большое значение для формирования социально-коммуникативных компетенций у детей с ОНР и помогут подготовить их к более сложным этапам обучения.
Краевое государственное бюджетное специальное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 1»
Конспект занятия
в старшей группе для детей с ОНР (II- III уровень)
Тема: «Насекомые»
Подготовила: учитель-логопед Морина И. А.
г. Хабаровск 2017 г.
Конспект занятия
в старшей группе для детей с ОНР (II- III уровень)
Тема: «Насекомые».Цель: Расширение и активизация словаря по теме «Насекомые».
Задачи: - уточнить названия насекомых, их характерных признаках; - учить детей согласовывать числительные с существительными; - развивать связную речь; - развивать общую координацию речи с движением; - развивать бинокулярное и стереотипическое зрение; - развивать мышление, зрительное восприятие, внимание, память; - развивать память, способствовать развитию речи посредством ответов на вопрос логопеда целым предложением; - воспитывать интерес к занятию (приветствие, эмоциональный настрой детей на занятие). Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Тип занятия: фронтальное. Технологии: игровые, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.
Материально-техническое обеспечение:
Предметные картинки насекомых (жук, шмель, кузнечик, гусеница, бабочка, пчела, муравей, оса, божья коровка, стрекоза, муха, таракан, комар, иллюстрация улья, сот, пчелиный рой, тля, сюжетная картинка «На лугу»);
Изображения на слайдах: насекомые
мяч;
Панно;
Камушки.
Ход занятия
1. Воспитывать интерес к занятию (приветствие, эмоциональный настрой детей на занятие).
Вводный этап
Логопед: - Ребята, отгадайте загадки. (Дети отгадывают загадки).
(Отгадывание и толкование загадок. При назывании отгадки –
вывешивается большая иллюстрация на доску).
1.Что за девчонка: в поясе тонка, Огромные очи, летит – стрекочет (стрекоза)
2. И под тяжёлой ношей спешит на помощь друг Тут народ хороший, В беде не бросят вдруг. Без работы - хоть убей! – Жить не может муравей … (Муравей).
3. Целый день летает, всем надоедает. Ночь настанет, тогда перестанет (муха)
4. Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком, он поделится медком (пчела)
Логопед: Молодцы, правильно отгадали загадки. - Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня на занятии?(Дети отвечают на вопрос логопеда (о насекомых)).
Основной этап
Логопед: Верно, сегодня на занятии мы будем говорить о насекомых. - Кто знает, почему они так называются? (Дети отвечают на вопрос логопеда) Логопед: Слово «насекомые» произошло от слова «насечки». Насечки – поперечные полосы на теле насекомых. - А всех ли насекомых мы назвали? (Дети рассматривают картинку «На лугу» и называют насекомых, которых узнали): - Я узнал …
«Угадай, кто это» - игра с мячом
Логопед:
* Порхает (кто?) – бабочка
* Жужжит – жук
* Звенит – комар
* Собирает мед – пчела
* Жалит – оса
* Ползает – гусеница
* Прыгает – кузнечик
* Плетет паутину – паук
* Трудится – муравей
* Стрекочет - стрекоза
2. Логопед: Рассмотрите насекомых (на больших иллюстрациях) и скажите: - чем они похожи. (Дети: У всех есть насечки, голова, грудка, брюшко, 6 лапок, крылышки. У некоторых жало, усики).
Логопед: Я дала вам задание: нарисовать насекомое, какое вам нравиться. Покажите и расскажите, кого вы нарисовали, и какие части тела есть у насекомого. (Дети показывают, называют насекомое и части тела на своём рисунке). (Логопед делает вывод о строении тела насекомых).
Физкультминутка «Пчела» Прилетела к нам вчера Дети «летают» Полосатая пчела машут руками А за нею шмель шмелёк, И весёлый мотылёк, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. Пожужжали, полетели, жужжат, От усталости упали. падают.
Логопед: Ребята, кто это? (божья коровка). Логопед: Божья коровка очень полезное насекомое, так как уничтожает тлю. Тля - насекомое, которое питается соком растений и наносит им большой вред.
4. - А каких еще полезных насекомых вы знаете? (дети отвечают на вопрос: Пчела, собирая нектар, опыляет растения, а затем вырабатывает мед). Логопед: - Где живут пчелки? - Куда они складывают нектар? (в соты). Логопед: А когда пчелки собираются и летят все вместе, получается пчелиный рой (картинка).
- А какое полезное насекомое любит летать возле рек и прудов? Чем она полезна? (дети отвечают на вопрос). (Стрекозы полезны тем, что питаются они различными вредными насекомыми, например это комары и мошки.Тем самым они не дают им развиваться ещё больше. Ещё ими приятно любоваться (их красотой)).
5. Зрительная гимнастика
В четырёх верхних углах кабинета прикреплены яркие образно-сюжетные изображения (насекомые). Под каждой картинкой в соответствующей последовательности одна из цифр: 1-2-3-4. Под команду логопеда дети начинают фиксировать взгляд на соответствующей данной цифре картине (0,5 секунд). Логопед: - Посмотрите и найдите на картинке, где цифра 2. (Дети находят и показывают картинку и т. д.). Логопед: - Какое насекомое на этой картинке нарисовано. (Дети называют – бабочка) и т.д. ( Методика В.Ф. Базарского).
6. Развивать воображение, мелкую моторику. Логопед:Кто это?(бабочка)
Логопед: Выложите из камешков насекомое – бабочку. На доске картинка бабочки. (Дети выполняют задание).
Логопед: Ребята, вспомните и назовите вредных насекомых, и какой вред они наносят? (Дети: муха, комар, таракан – на лапках переносят микробы и опасные болезни; гусеница, тля – питаются листьями и соком растений)
7. Игра - презентация: «Сосчитай» (Согласование существительных с числительными) Логопед. Я буду показывать картинки, а вы будете считать. (одна бабочка, две бабочки, три бабочки, четыре бабочки, пять бабочек) и т.д.
Обобщающий этап
11. Развивать память, способствовать развитию речи посредством ответов на вопрос логопеда целым предложением.
Итог занятия
Логопед: Ребята, о чем мы говорили на занятии?
(Дети: о насекомых).
Логопед: Давайте вспомним, каких насекомых вы запомнили?
(Дети отвечают на вопросы логопеда).
Логопед: Молодцы, ребята, вы сегодня были очень внимательными!
Заключительный этап
Логопед: Какое задание для вас было интересным?
Какое задание вам показалось самым сложным?
А какое было самым лёгким?
Логопед: Как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете внимательно слушать и старательно выполняли все задания. (Дети учатся передавать свои впечатления, высказывать свое мнение).
