Игровая викторина «Веселый английский» в детском саду
В данном документе представлен конспект мероприятия на тему: «Игровая викторина «Веселый английский», прошедшего в подготовительной группе № 4 детского сада № 18. Основная цель викторины - развить интерес ребят к изучению английского языка через игровые задания и веселое взаимодействие. Участниками мероприятия стали воспитанники, а также методист, одобривший его. В процессе игры дети смогут повторить лексику по темам: «Цвета», «Животные», «Овощи» и «Фрукты», а также закрепить грамматические знания и развить навыки устной речи.
Конспект включает в себя подготовительные этапы, цель каждого из них и предполагаемые результаты. Главная задача педагогов - создать позитивную атмосферу, где каждый ребенок почувствует себя уверенно и вовлеченно. В ходе викторины предусмотрены разнообразные задания, направленные на развитие логического мышления и речи, которые делают процесс обучения более увлекательным.
Одним из ключевых моментов является использование мультимедийных технологий и игровые элементы, такие как хороводы, кубики с персонажами и видеосообщения. Это способствует лучшему усвоению материалов и активному участию каждого воспитанника. Викторина становится не только способом обучения, но и веселым праздником для детей, где они могут проявить свои таланты и способности.
Формирование коммуникативной компетентности - основной результат данного мероприятия. Дети учатся работать в команде, ставить перед собой задачи и находить решения, что способствует их всестороннему развитию. Также акцентируется внимание на возможности самобытного творчества и выражения своих мыслей в английском языке. Удачно спланированные этапы викторины обеспечат максимальное вовлечение каждого ребенка в процесс и укрепят его интерес к языку.
Конспект мероприятия на тему:
Игровую викторину «Веселый английский»
по иностранному языку,
проведенного в подготовительной группе № 4
МБДОУ БГО ЦРР - детского саду № 18
слушателем курсов переподготовки по программе
«Образование в области
иностранного языка (английский язык)»
Лукьяновой Татьяной Владимировной
Утверждаю:
Методист Чечёткина И. А.
/подпись/
Образовательные:
Повторить лексику по темам: « Цвета»; «»Животные»; «Овощи»; «Фрукты».
Закрепить грамматический материал.
Практиковать учащихся в устной речи.
Развивающие:
Способствовать развитию логического мышления;
Способствовать развитию речи;
Воспитательные:
Способствовать развитию у детей интереса к изучению иностранного языка.
Создание положительной и дружеской атмосферы.
Предполагаемый результат
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Формировать умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Развивать умения систематизировать полученные знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.
Оборудование
Мультимедийная презентация на тему: «Веселый английский»; Проектор; карточки с рисунками; значки.
Ход
Основные этапы
Структурные компоненты деятельности
Цель этапа
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Время
I. Вводная часть
Организационный момент
Психологический настрой воспитанников, установление зрительного, слухового контакта.
Воспитатель:
—Good evening, children. I’m glad to see you. (Доброе утро дети, я рада вас видеть).
Приветствует воспитанников, создает атмосферу иноязычного общения.
- Сегодня мы с вами устроим настоящие соревнования, для этого нам надо разделиться на две команды.
- Мы будем соревноваться в разных конкурсах, а команда победитель получит звание «Мистер Всезнайка».
Воспитанники:
— Участие в приветствии.
1
II. Мотивационно –
Побудительный этап
Мотивация к участию в игре. (Процесс вовлечения в деятельность)
Мотивация к участию в игре
Вступительное слово воспитателя:
— Сегодня утром в наш детский сад пришло видеосообщение, давайте вместе посмотрим его. (на экране Микки Маус, говорит на английском)
Видеосообщение:
- Я веселый Микки Маус!
Живу в Америке, но вот мне удалось попасть к вам в Россию, но я совсем не знаю Русского языка.
— Помогите мне пожалуйста его выучить!
Воспитатель:
— Мы поможем нашему другу?
Для этого вы должны выполнить задания!
Воспитанники:
— Внимательно слушают видеосообщение.
— Да!
5
III.Основная часть
Открытие воспитанниками нового знания
Воспитание интереса к иностранному языку с помощью игровых технологий
Игровые задания:
1. «What is your name?»
Можно
предложить ребятам кубик, где нарисованы персонажи сказок, сказав, что кубик необычный, там
живут сказочные персонажи. Каждому ребенку
предлагается подбросить кубик и представиться
от имени того сказочного персонажа, который
ему выпадет. Детям настолько нравится эта игра,
что они замирают на тот момент, когда падает
кубик, в ожидании, когда тот остановится.
2. «What’s missing?»
На магнитно-маркерной доске прикреп-коллаж леса (при изучении домашних животных – коллаж фермы, диких животных – коллаж зоопарка) с соответствующими животными.
3. Хоровод
А сейчас мы с вами споем песенку «Baa, baa black sheep» и станцуем хоровод.
4. Айболит
Перед началом игры дети рассматривают картинку, на которой изображен доктор Айболит и больные звери, слушают диалог.
5. Алфавит
Педагог раздает карточки с буквами по количеству детей (например, первые десять букв)
Играют с воспитателем
Один из детей прячет животное в мешочек, но
прежде дает команду остальным: «Close your eyes!».
Затем ребята отгадывают. Игра продолжается
до тех пор, пока каждый не примет участие.
При помощи жребия выбирают черную овечку,
которая в процессе исполнения песни ищет среди ребят хозяина, хозяйку и маленького мальчика.
Доктор. Who are you?
Больной. I'm a dog.
Доктор. What's the matter?
Больной. I have a headache/stomachache/ toothache.
Доктор. Don't worry. Here is a pill for you.
Больной. Thank you.
Затем дети выбирают себе персонажей и разыгрывают диалог по ролям.
Дети должны встать в алфавитном порядке.
17
V. Заключительная часть
Рефлексия
Подведение итогов игры. Решение проблемной ситуации.
Формирование у воспитанников умения проводить анализ своей деятельности.
Подведение итогов:
Воспитатель:
— Ребята, какие вы молодцы! Вы правильно выполнили все задания и помогли Микки Маусу выучить русский язык.
Микки Маус:
— Вам понравилась игра?
— Что вам понравилось больше всего?
— Что нового вы узнали?
Микки Маус дарит детям подарки
Ответы воспитанников
3
5
