Итоговая НОД в детском саду: занятие «в гости к Лесовичку»

Конструкт проведения итоговой НОД
ДОУ: Детский сад № 2
Воспитатель: Локтева М.В.
Возрастная группа: средняя «Солнышко»
Образовательная область: познавательное развитие
Тема: «в гости к Лесовичку»
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная
Виды деятельности:познавательная,игровая,
Учебно-методический комплект:

• От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, А.М. Васильевой.- М.: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2014.-328с.

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образованияПриказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Т.А. Ткаченко

• Математика в детском саду. Средняя группа. Минкевич Л.В. Изд. Скрипторий-2003, 2012г

Планируемый результат:
Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.
Дети активно участвуют в игровой ситуации.
Дети проявляют знание частей суток и понятия вчера, сегодня, завтра
Знают геометрические фигуры и умеют их показать, назвать.
Дети выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.
Умеют строить фигуры, применяя кубики Никитина.

Цель: Закрепить элементарные математические представления. Развивать нравственные навыки.
Задачи:

•упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 5; закреплять умение соотносить число и цифру; продолжать знакомить с цифрами;
•выявить представления детей о форме (треугольная, квадратная, овальная,прямоугольная); ширине (узкая, широкая ); длине (длинная, короткая); упражнять в ориентировке в пространстве (справа, слева); вчера, сегодня, завтра;
Развивающие:
•проявлять инициативу и самостоятельность в игровой
деятельности;
•развивать конструктивные и творческие способности детей;
•развивать активную речь детей в процессе сравнения;
Воспитательные:
•воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе игровой деятельности; формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Соня,— воспитывать терпимость;
Соня— уважение к сверстникам;
Настя, Яна — воспитывать уверенность в себе.

Принципы воспитания:
1) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
2) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
3) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)

Принципы обучения:
принцип доступности;
принцип наглядности

Методы воспитания:
Методы обучения:
Наглядные.
Словесные: беседа
Практические
Материалы к занятию:
Демонстрационный:
Мяч,; « кочки» с цифрами от 1 до 5; коврик « речка»; коврик с дырками в виде геометрических фигур
Раздаточный:
Иллюстрации корзинок, домика,солнышка, облака, дерева и цветов; большие и маленькие грибочки; «заплатки» в виде геометрических фигур; кубики Никитина

Дети заходят в группу.
- Ребята, посмотрите сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте поздороваемся с ними.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
- А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Молодцы!

Эмоционально положительно настроены

Дети внимательно слушают воспитателя

Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом

2. Создание игровой ситуации
Задача: заинтересовать детей на совместную деятельность

-Ребята, сегодня утром почтальон принес нам в детский сад письмо. Хотите узнать что в нём?
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовик. Хочу пригласить вас к себе в гости, а чтобы вы не заблудились в волшебном лесу, посылаю вам карточки с заданиями, которые вам надо выполнить по порядку на пути ко мне.»
Ну что, ребята. Мы принимаем приглашение?
Дети: ДА!
- Я предлагаю вас сыграть в игру « Части суток»
( дети становятся в круг)
- Вот волшебный мяч, его надо поймать и ответить на вопрос.
Вопросы:

• Когда вы просыпаетесь? (утром)

• Обедаем мы когда? (днём)

• Мама приходит за вами в детский сад? (вечером)

• Спите вы когда? (ночью)

• День, который прошёл как называется? ( вчера)

• День, который сейчас идёт называется? ( сегодня)

• День, который еще будет? (завтра)

• А сейчас какая часть суток? ( утро) - Молодцы! Тогда самое время отправиться в путешествие. - Ребята, посмотрите! Карточки в конверте перепутаны, а нам надо выполнить задания по порядку! С какой цифры мы начнём выполнение заданий?

Выражают желание узнать, что в письме.

Заинтересованы в предстоящей деятельности.

Дети отвечают на вопросы, поставленные воспитателем

Дети активно участвуют в игровой ситуации

Дети проявляют знание частей суток и понятия вчера, сегодня, завтра

3. Основной этап
3.1 д/и «Пройди через болото»
Задача:
Закрепить порядковый счет до 5

3.2.д/и « собери корзинку»
Задача:
Закрепление соотношения числа и цифры

3.3.д/и « Построй мост через речку»
Задача:
Закрепить понятие широкий, узкий, длинный,короткий.

1 задание: « Пройди через болото».
-Перед нами болото, на нём кочки, нам надо перейти это болото, наступая на цифры по порядку.

• Молодцы, ребята! Все справились с заданием!

• Теперь нам предстоит выполнить следующее задание, каким оно будет посчету?

2 задание: «Корзинки с грибами»
-Чтобы выполнить следующее задание нам нужно пройти за столы.
- Смотрите, здесь записка!
«Я приготовил каждому из вас по корзинке, очень вас прошу, наберите мне грибочков »

• Посмотрите на свои корзинки, соберите в неё грибочки.

• А теперь сосчитайте, сколько грибочков вы собрали?

• Все грибочки одинакового размера?

• Выложите на карточку и сосчитайте сначала большие грибочки.

• А теперь маленькие.

• Каких грибочков больше?

• Что мы можем сделать, чтобы их стало поровну?

• Молодцы! И с этим заданием вы справились!

• Мы с вами выполнили второе задани, какое по счету будет следующее задание?

3 задание: « Мостик через речку»
- Мы с вами дошли до речки, но чтобы перейти на другой берег, нам нужно восстановить сломанный мостик. Вот здесь лежат детали из конструктора разной длины и ширины. Я предлагаю мальчикам построить широкий, но короткий мостик, а девочкам узкий, но длинный, а потом мы выберем, по какому мосту удобнее будет идти.

Дети вовлечены в совместную деятельность, выражают эмоции посредством действий, слов.

Дети выкладывают, считают и сравнивают большие и маленькие грибы по количеству

Дети по очереди проходят сначала по узкому мостику, а потом по широкому и делаю вывод

Дети демострируют знание порядкового счёта в пределах 5

Дети проявляют умение считать и сравнивать предметы по количеству

Дети проявляют умение строить мост разной ширины и длины, обосновывать свой выбор.

3.4.Динамическая пауза

Задача:
снять напряжение

- Ребята, вы наверное устали, давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется « Стоп».
Когда звучит музыка, вы двигаетесь по группе, когда музыка замолкает вам нужно принять позу, которую я покажу вам на картинке.

Дети эмоционально настраиваются и вовлечены в игру, проявляют двигательную активность.

Дети выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.
Дети принимают позы изображенные на картинках.

3.5.Дидактическая игра «Нарисуем картину»
Задача: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

-Мы с вами выполнили задание под номером 3 .
-Кто мне подскажет, наше следующее задание будет под цифрой….?
4 задание: игра « Нарисуем картину »

-Ребята, Лесовичок хочет, чтобы вы составили ему картину. Предлагаю вам пройти за столы.
- Положите перед собой карточки. В середину карточки поставьте домик. Солнышко положите в правый верхний угол. Цветы в нижний в левый угол, облачко в левый верхний угол,а дерево в нижний в правый угол.
- Молодцы! Все справились с заданием!

- Ну, вот мы с вами и дошли до домика Лесовика!
( Лесовик встречает детей, здоровается, и печально говорит, что его последний коврик порвался; показывает коврик, а на нём дырки в виде геометрических фигур)
Лесовик: Ребята, я понимаю, что вы очень устали, но помогите мне — подберите заплатки к моему ковру, но будьте внимательны заплатки разных форм и размеров!
( Лесовик раздает детям заплатки в форме геометрических фигур разного размера)

С желанием выполняют игровые задания

Дети самостоятельно решают поставленную задачу.

Дети выполняют задание, проговаривая название геометрических фигур

Дети демонстрируют умение ориентироваться в пространстве.

Дети активно принимают участие в игре, называют форму предмета

Дети демонстрируют знание геометрических фигур и их размер

4. Открытость, совместная оценка деятельности.
Задача:
Оценить результат своей деятельности

Лесовик: Какие же вы молодцы! Со всеми заданиями справились! Трудно вам было добраться до меня? Какие препятствия встречались вам на пути?
Лесовик дарит детям подарки.
- Дети, давайте тоже подарим Лесовичку подарок! Я предлагаю вам из кубиков построить для него конфету!
Лесовик Спасибо вам за конфеты! А мне пора идти.
-До свидания, Лесовичок!
- Ребята, вам понтавилось занятие?
- Чем мы сегодня занимались?
-Ребята, к кому мы с вами ходили в гости?
-А что больше всего понравилось?
- В память о встречи с вами Лесовичок дарит вам раскраску со своим портретом ( воспитатель раздает детям раскраски)

Дети вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли, коллективно ищут и находят решение проблемы.

Дети строят из кубиков конфеты
Ведут диалог. Эмоционально реагируют в ситуации обсуждения.