Безопасность на льду: увлекательная карта учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности посвящена теме безопасности на льду, что особенно актуально в весенний период. Основная цель данного материала – закрепить у детей знания о времени года и особенностях поведения вблизи водоемов, когда начинается ледоход. Сказка «Волшебные вороны», ставшая основой занятия, помогает детям понять важность соблюдения правил безопасности и любви к природе.
В процессе занятия дети смогут услышать удивительную историю, произошедшую с девочкой Сашей у речки. Проявляя интерес к сказке, они также будут вовлечены в обсуждение прочитанного, что способствует развитию их познавательных и коммуникативных навыков. Вопросы к сказке помогут закрепить знания о том, когда и почему нельзя выходить на лед весной и в начале зимы.
В рамках занятия предусмотрены также физкультурные паузы, что позволяет детям не только усваивать важную информацию, но и поддерживать активность. Элементы билингвального компонента добавляют новизну и делают процесс обучения еще более интересным и многогранным. Диалоги о безопасности и обсуждения с детьми позволяют развить у них осознанное отношение к своему поведению на льду.
Занятие включает в себя различные формы работы, такие как чтение, обсуждение, физкультминутки и интерактивные задания. Это способствует усвоению правил безопасности в игровой форме, которая наиболее эффективно воспринимается детьми. В итоге, полученные знания позволят не только предостеречь детей от опасности, но и сформировать у них понимание важности личной безопасности и заботы о природной среде.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата: 24.01.2017 г
Образовательная область: «Социум»
Раздел: «Основы безопасности поведения»
Тема: «Безопасность на льду». Сказка «Волшебные вороны»
Цель: закрепить у детей знание о времени года – весна. Дать знания что такое «ледоход» и как вести себя в это время у речек, водоёмов. Воспитывать любовь к родной природе, интерес к занятию.
Предварительная работа: наблюдение за приметами весны.
Наглядный материал: иллюстрации.
Билингвальный компонент: безопасность – қауіпсіздік- security, ворона – қарға, лед – мұз – ice, речка – өзен – river.
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
В группу приходит девочка Саша. Она предлагает ребятам послушать, историю, которая произошла с ней на речке.
Проявляют интерес, желание послушать.
Организационно-поисковый
Чтение сказки: «Волшебные вороны».
Беседа по прочитанному:
- Где Саша каталась на санках?
- С кем познакомилась девочка у реки?
- Что рассказал Саше рыболов Василия?
- Как помогли Саше волшебные вороны?
- Почему нельзя выходить на лед водоема весной и в начале зимы?
- Где располагаются наиболее опасные участки льда весной: у берега или на середине водоема?
- А в начале зимы?
- В каких местах лед может быть непрочным даже в сильные морозы?
В начале зимы, когда лед еще не окреп, ломается под ногами со звоном или потрескивает, выходить на него нельзя! В это время года наиболее опасна середина водоема.
А вот весной, когда начинает пригревать солнышко, лед на водоемах становится рыхлым, вода просачивается сквозь него и заполняет следы, а ломается лед без треска.
В конце зимы наиболее опасным становятся места возле берега и под мостами. Запомните, что на подтаивающий весной лед выходить нельзя!
Билингвальный компонент: безопасность – қауіпсіздік – securitу, ворона – қарға, лед – мұз – ice,
речка – өзен – river.
Физминутка
Отдых наш - физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мы упругий мяч.
Правила безопасности на льду.
-Не выходить на тонкий лед в начале зимы и в начале весны.
-Запомните, что весной лед ломается бесшумно, а в начале зимы со звонким хрустом и треском.
-Двигайтесь по льду по натоптанным следам и тропинкам.
-Имейте палку, чтобы прощупывать перед собой путь.
-Запомните, что в начале зимы наиболее опасна середина, а в конце зимы – участки возле берега.
С интересом слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ воспитателя.
Закрепляют знакомые слова на двух языках.
Выполняют физминутку.
Внимательно слушают и запоминают
правила личной безопасности на льду.
Рефлексивно-коррегирующий
Подведение итогов. Саша прощается с детьми.
Подводят итог ОУДа, отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Знать: что такое «ледоход» и как вести себя в это время у речек, водоёмов.
Иметь: познавательную активность.
Уметь: предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности.
