Безопасные игры во дворе: технологическая карта учебной деятельности
Технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для педагогов, которые стремятся обеспечить безопасность детей во время игр на улице. В документе представлен подробный план занятия, которое посвящено обсуждению потенциально опасных ситуаций, возникающих при играх во дворе. Воспитатель не только расскажет детям о правилах безопасного поведения, но и вовлечет их в обсуждение, чтобы они лучше усвоили необходимую информацию.
Изначально, занятие начинается с беседы о том, где детям удобнее всего играть: дома или на улице. Это позволяет детям проявить свои предпочтения и делиться опытом, а педагог задает вопросы, направляя их мысли на размышления о безопасности. На занятии используются наглядные материалы, такие как иллюстрации с изображением подвижных игр. Эти материалы помогают закрепить изучаемый материал и делают урок более интерактивным.
В процессе занятия воспитатель проводит дидактическую игру «Хорошо - плохо», где обсуждаются различные аспекты безопасного поведения во дворе. Дети учатся различать ситуации, которые могут быть как безопасными, так и опасными, и учатся формулировать правила, о которых следует помнить во время игр. Это превратится в увлекательную игру, где веселье сочетается с обучением.
Далее предусмотрена физкультминутка, в ходе которой дети обсуждают экстренные ситуации и учатся правильно действовать в таких случаях. Воспитатель объясняет, как вызвать «Скорую помощь» и какие данные необходимо предоставить диспетчеру. Этот компонент является очень важным и формирует у детей ответственность и осведомленность о том, как действовать в критических ситуациях.
В процессе занятия важно обсудить не только потенциальные физические опасности, но и ситуации, связанные с общением с незнакомыми людьми. Воспитатель объясняет детям, как защитить себя и своих друзей, ухаживая за собственной безопасностью и благополучием. Играя в различные игры и выполняя задания, дети развивают навыки самозащиты и становятся более уверенными в своих действиях.
В итоге занятия, анализируется информация о правилах безопасности и дети получают возможность задать вопросы. Подведение итогов помогает закрепить материал и сделать выводы о том, как игры могут быть интересными и безопасными, если знать и соблюдать правила. Таким образом, документ предлагает методические рекомендации для педагогов, чтобы сделать обучение интересным и познавательным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата: 27.09.2016 г
Образовательная область: «Здоровье»
Раздел: Основы безопасности поведения
Тема: «Игры во дворе»
Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.
Предварительная работа: беседа о правилах безопасного поведения на улицах.
Наглядный материал: иллюстрации с изображением подвижных игр, игрушечный телефонный аппарат, кукла.
Билингвальный компонент: игра – ойын – game, улица – көше – street, правила – ереже – rule.
Давайте ей расскажем.
Проявляют радость, интерес.
Организационно-поисковый
Дидактическая игра «Хорошо - плохо».
Воспитатель произносит фразы об играх во дворе, а дети говорят, «хорошо» это или «плохо».
– Много друзей.
– Много места для игры.
– Можно кататься на карусели.
– Можно играть в мяч.
– Можно кататься на велосипеде.
– Нельзя уходить со двора.
– Если отпустить руки, то можешь упасть с карусели.
– Можно случайно мячом разбить окно.
– Если выехать на дорогу, можно столкнуться с машиной.
Далее воспитатель переключает внимание детей на доску, на которой расположены картинки с изображением подвижных игр. Педагог описывает игру, а дети называют ее.
1. Все прячутся, а один ищет? (Прятки.)
2. Все разбегаются, а один догоняет. (Догонялки.)
3. Двое крутят скакалку, а остальные прыгают. (Скакалочки.)
4. Двое бросают мяч, а остальные стараются увернуться от него, чтобы их не выбили из игры. (Вышибалы.)
5. На асфальте нарисованы квадратики, и дети прыгают по ним на одной и на двух ногах. (Классики.)
6. Двое стоят в воротах, а остальные бегают с мячом и пытаются забить гол в ворота. (Футбол.)
Напоминаю, что в любой игре важно соблюдать правила безопасности, просит детей рассказать об известных им правилах безопасности.
Физкультминутка.
Воспитатель предлагает детям обсудить ситуацию — несчастный случай, который может возникнуть в игре; определить правильные действия детей в этой ситуации в присутствии взрослых и в их отсутствие.
Показываю иллюстрацию с изображением машины «Скорой помощи», называю телефон («103»), по которому делается вызов и уточняет, что необходимо сказать диспетчеру: свое имя и фамилию, адрес, что произошло. С детьми проигрывается ситуация по вызову «Скорой помощи».
Объясняет ситуацию: девочка Света каталась на карусели, отпустила руки и сорвалась с карусели. Упала на асфальт и сильно ударилась головой. Она плачет, а взрослых рядом нет. Необходимо вызвать «Скорую помощь». (Выслушиваются ответы 2–3 ребят, педагог напоминает план сообщения: имя, фамилия, адрес, что случилось.) Напоминаю, что в «Скорую помощь» нельзя звонить ради развлечения и баловства. Жизнь человека — великая ценность, и пока кто-то шутит по телефону, другой человек может не дождаться помощи и умереть. В заключение разбираем с детьми ситуации общения с незнакомыми людьми. - «В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди, их называют преступниками. Они могут ограбить квартиру, похитить и даже убить человека».
Сейчас мы посмотрим, умеете ли вы вести себя с незнакомыми людьми. Ребята повторяют правила безопасности: не разговаривать с незнакомцем, отойти от него подальше, не садиться в незнакомую машину, а подойти к другим детям, позвать маму (крикнуть в окно) или громко звать на помощь.
Играю в игру.
Рассматривают иллюстрации, называют игры.
Прятки – нельзя прятаться в подвалах, колодцах, под машинами, в трансформаторных будках и т. д. Догонялки – нельзя бегать по дороге. Скакалка – нельзя прыгать на дороге, нельзя стоять возле крутящейся скакалки. Вышибалы, классики, футбол – нельзя играть на дороге.
Принимают активное участие в беседе, играх.
Рефлексивно-коррегирующий
Подведение итогов.
Если ребята будут выполнять все правила безопасности, то игры во дворе будут интересными и веселыми, а родители будут спокойны за своих детей.
Подводят итог, отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Знать: различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.
Иметь: желание соблюдать меры предосторожности.
Уметь: соблюдать меры предосторожности.
