Подготовка к театральной гостиной в МБДОУ №5
В нашем материале представлены ключевые моменты подготовки к семинару, который пройдет в формате театральной гостиной. Основная задача семинара - интеграция образовательных областей через театрализованную деятельность.
Подготовка включает в себя несколько этапов, начиная с ознакомления с темой семинара и заканчивая творческими выступлениями. Важно отметить, что на семинаре будут представлены интересные и разнообразные проекты, такие как «Музыка и театр - волшебный мир ребёнка», который предложен Ноздриным Т.И.
Также в программе предусмотрено множество интерактивных заданий и конкурсов, которые помогут детям и родителям лучше понять важность театра для развития личности. Проект «Берегись бед, пока их нет» поможет познакомить детей с безопасностью, а «Театр вежливости «Колокольчик» - развивать навыки общения и социализации.
Заведующая МБДОУ №5 Лазарева И.В. и другие педагоги активно участвуют в подготовке мероприятия. Семинар даст возможность проявить креативность и творческие таланты детей и педагогов через занятие театром.
Следующим шагом станет разработка презентации, посвященной интеграции образовательных областей в театрализованной деятельности. Мы уверены, что участие в таком семинаре вдохновит и педагогов, и детей на дальнейшие успехи в обучении и воспитании.
Форма проведения: театральная гостиная
№Подготовка к педсовету
Срок
Ответственный
1.
Ознакомление с темой семинара
Сентябрь
Заведующая МБДОУ №5 Лазарева И.В.
2.
Заседание творческой группы.
Отчёт о работе творческой группы МБДОУ №5 по подготовке к семинару.
Зам. зав. по УВР Коровина Л.В.
3.
Подборка материалов для выставки по направлениям:
«Музыка и театр - волшебный мир ребёнка» по интеграции образовательных областей «Музыка»-«Коммуникация». Руководитель: Ноздрина Т.И.
«Берегись бед, пока их нет» по интеграции образовательных областей «Безопасность» - «Познание».
Руководитель: АскалеповаТ.И.
«Театр вежливости «Колокольчик» по интеграции образовательных областей «Социализация» - «Коммуникация». Руководитель: Одинцова Н.А.
«Мама, папа, я - творческая семья» по интеграции образовательных областей «Коммуникация» - «Познание». Руководитель: Санькова Н.И.
«Музыкальная палитра» по интеграции образовательных областей «Художественное творчество» - «Музыка». Руководитель: Крадина Т.В.
Творческая группа
4.
Разработка презентации «Интеграция образовательных областей в театрализованной деятельности детей дошкольного возраста в рамках МЭП»
Зам. зав. по УВР Коровина Л.В.
5. Мониторинг родителей по теме:
«Любите ли Вы театр?»
Ст. воспитатель Стёпина И.В.
6.
Мониторинг воспитателей по теме:
«Профессиональная компетентность педагогов по интеграции образовательных областей в театрализованной деятельности детей дошкольного возраста»
Ст. воспитатель Стёпина И.В.
7.
Интегрированная НОД «Путешествие в подводный мир» с элементами мастер-класса «Разноцветные осьминожки» с детьми старшего дошкольного возраста О.А. Замула
пдо
О.А. Замула
8.
Контрольные срезы, диагностика, тестирование детей.
Воспитатели
Специалисты
9.
Издание познавательного альбома
д
Зам. зав. по УВР
Коровина JI.B.
«Театральные ступеньки»
10
Оформление музыкального зала.
пдо
Мартусевич М.М.
План семинара:
I.Теоретическая часть
1.
Открытие семинара
Октябрь
Заведующая МБДОУ №5 Лазарева И.В.
2.
Инновационная деятельность в образовании.
Интеграция образовательных областей в рамках ФГТ. Доклад С.Ю.Бубновой к.п.н., доцента, заведующей кафедрой теории и технологий дошкольного образования ВПО БОУ «ОГУ»
С.Ю.Бубнова,
к.п.н., доцента, заведующая кафедрой теории и технологий
З.Упражнение "Я - дома, я - на работе"
Каждой группе (всем вместе) предлагается лист бумаги, разделённый на 2 половины и предлагается написать в первой части: "Какая я на работе?" - и составить список прилагательных-ответов. А потом таким же образом во второй половине ответить на другой вопрос: "Какая я дома?". Предлагается обсудить свои впечатления: какой список было писать легче? Какой получился объёмнее? Один человек из каждой группы рассказывает о полученных открытиях всем остальным, обозначая словесный портрет представителя группы дома и на работе. Слушатели стремятся найти сходства и различия персонажей. 4.3адание «Поход в театр»
Вы - группа родителей.
Вам предлагается ситуация, когда Вы и Ваш ребёнок вместе «Собираетесь идти в театр».
Напишите, что вы можете сказать или спросить у Вашего ребёнка по этому поводу.
Решите, как это поможет вашему ребёнку.
Конкурс "Понимайка!"
Выходят по одному человеку от команды и становятся напротив друг друга.
Сзади появляются слова, значение которых следует объяснить, (варенье, самолёт, педагог, заноза, детский сад, проект, родители, карантин, прогулка, хохлома)
Конкурс капитанов.
Обыграй фразу «Иди сюда» десятью оттенками голоса.
Решение педагогических ситуаций.Ситуация 1.
Дети разыгрывают кукольный спектакль по сказке «Лиса и медведь». Они распределили роли и начали представление, но по ходу действия возник спор о том, кому из героев что говорить. Сюжет «рассыпается», и дети постепенно теряют интерес к игре. Как разрешить сложившуюся ситуацию? Назовите свои действия в данной ситуации, чтобы игра была продолжена.
Ситуация 2.
Ситуация 3.
Педагог предлагает детям поиграть в настольный театр. Происходит обсуждение выбора сказки. Дети высказывают желание поставить сказку «Теремок». Однако выясняется, что в настольном театре нет всех героев к этой сказке. Тогда дети, разобрав имеющиеся плоскостные фигурки, предлагают новый вариант сказки «Теремок». Ваша реакция в этой ситуации? Какая помощь педагога необходима детям в сложившейся игровой ситуации? Какие выводы может сделать педагог об уровне развития театрализованной деятельности детей?
Ситуация 4.
После полдника дети занимаются самостоятельными играми. Один ребенок решает разыграть сказку. Берет в руки кукол бибабо и приглашает других детей принять участие, но они заняты своими играми и не откликаются на предложение. Ваша реакция на сложившуюся ситуацию? Опишите свои действия.
