Занятие по изобразительной деятельности: «Дымковская барышня»
В данном документе предложен подробный конспект занятия по изобразительной деятельности, ориентированного на детей старшей группы. Цель занятия – вызвать интерес к традиционной росписи дымковской игрушки, закрепить знания об элементах росписи и развить навыки рисования у детей. Воспитатель в образе дымковской барышни знакомит детей с культурными традициями, объясняя, как создаются яркие и красивые глиняные игрушки, характерные для села Дымково.
Занятие начинается с рассказа о дымковских мастерах и их истории. Чтобы заинтересовать детей, воспитатель использует драматизацию и яркие иллюстрации. Дети изучают узоры и элементы росписи, такие как овалы, кружки, точки и линии, что позволяет не только развивать художественные навыки, но и обучать детей точности и симметрии.
На протяжении занятия детям предстоит не только прослушать информацию, но и активно участвовать в творческом процессе. Используя специальный материал и инструменты, дети задействуют различные техники рисования, создавая уникальные узоры для своих барышень. Воспитатель создает атмосферы радости и вдохновения, мотивируя детей к самовыражению.
По завершении занятия дети выставляют свои работы на стол, и каждая барышня оживает в ходе обсуждения её наряда. В контексте занятия также закладываются основы рефлексии, когда дети могут оценить свои работы и поделиться впечатлениями. Так, занятие не только развивает художественные навыки, но и укрепляет группу, создавая тёплую атмосферу сотрудничества и творчества.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе «Дымковская барышня»
Участники: воспитатель (в роли дымковской барышни),дети.
Цель:
- вызвать интерес детей к росписи дымковской игрушки;
- закрепить знание детей об элементах дымковской росписи;
- побуждать упражняться в технике прорисовывания овалов, кружков, точек, прямых и волнистых линий;
- закреплять умение рисовать концом кисти и всем ворсом кисти;
- учить располагать узор на полукруге;
- развивать чувство цвета, симметрии, ритма.
Медиаобъекты: тихая музыка, веселая музыка, слайды деревеньки Дымково.
Материал к занятию: демонстрационный
- Костюм воспитателя- расписной кокошник, длинная юбка.
- Образцы узоров дымковской росписи.
Раздаточный:
- для каждого ребенка - бумажные контуры дымковских барышень;
- таблица элементов росписи;
- тычки;
- палитра;
- гуашь разного цвета
Предварительная работа: Рассматривание дымковских игрушек.
Проведение дидактических игр: «Узнай элемент, «Найди пару»
Ход занятия
Воспитатель (в наряде дымковской мастерицы):
Здравствуйте, ребятишки! Узнали меня?
Я, мастерица, из Дымково. Пришла к вам по делу. С давних времен в нашем селе мастера делают красивые глиняные игрушки, потом расписывают их яркими красками.
Село наше называется «Дымково» потому, что из каждого дома, где мастер обжигал в печи игрушки, высоко в небо поднимался дым из печи.
Так бы мы и делали наши чудесные игрушки и радовали людей, если бы не случилось несчастье: злой волшебник Чернушка украл все наши краски, и мы остались без работы. Нечем теперь расписывать дымковских барышень.
Я привезла вам все, что мы успели нарисовать, и прошу вас, помочь завершить работу и расколдовать барышень от заклятья волшебника.
Согласны?
(достает из коробки силуэты дымковских барышень, показывает одну из них).
Посмотрите, какая грустная барышня. Как, вы думаете, почему?
- (у неё юбка белая, без рисунков).
А теперь посмотрите на мой наряд. Что на мне надето?
- (юбка, кофта с воротником. кокошник).
Как украшена моя юбка? Какие элементы вы видите на моей юбке?
Нравится вам этот узор?
Давайте поможем нашим заколдованным барышням и украсим их юбки.
Но прежде, рассмотрим образцы тканей, которые я принесла с собой.
Смотрите, какие красивые узоры. (показывает два образца)
Чем они отличаются? (ответы детей)
Верно, здесь нарисованы кольца, а здесь линии.
Кольца круглые, чтобы из далека были видны. Какого они цвета?
Смотрите, узоры на ткани повторяются. Как расположены полоски на ткани?
(показать жестом, что линии находятся на одинаковом расстоянии).
Как вы будете рисовать прямые линии (кистью плашмя, показывает на рисунке).
Можно ли в одной клеточке нарисовать кольцо, а в другой «булочку».
Почему нельзя? (должен повторяться один и тот же узор)
А как можно нарисовать «Булочку», чтобы они получались одинаковые?
Конечно, просто примакиванием.
Если вы будете рисовать горошины, лучше рисовать тычком, тогда они будут одного размера, и узор будет ещё краше.
Видите, сколько секретов надо знать, чтобы составить красивый узор.
Физминутка.
Привезли мы глину с дальнего бугра
( руки на поясе, повороты с пружинкой)
Ну-ка за работу, чудо-мастера!
(руки вперед, в стороны)
Слепим, высушим – и в печь!
(лепят «ладошками»)
А потом распишем
(пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)
Будем мы игрушки «печь»,
(лепят «ладошками»)
Печка жаром пышет.
(кулачки сжимают и разжимают)
А в печи не калачи, не ватрушки,
(машут указательным пальцем)
А в печи – игрушки!
(руки вперед)
Воспитатель: А теперь ваша группа превращается в художественную мастерскую, а мы с вами в художников.
Давайте приниматься за работу. «Делу время – потехе час»
Каждый из вас подумает и сам выберет тот узор, которым он будет расписывать свою барышню. Постарайтесь придумать им красивые узоры.
(звучит тихая музыка; по ходу воспитатель помогает подобрать красивые сочетания цветов, по окончанию работы дети выставляют своих барышень на стол)
Воспитатель:
Наша художественная мастерская закрывается.
Смотрите, барышень веселых ряд выходит на свет показать свой наряд.
Ребята, в нашей мастерской есть столик, да непростой, а волшебный. Как только барышни попали на этот стол, они ожили, заговорили, стали похваляться друг перед другом своими нарядами.
Давайте послушаем, что они говорят.
Воспитатель:
(рассказывает о наряде одной из барышень)
- Какая у меня красивая кофточка, с длинными рукавами и красным воротничком, на юбке клеточки с красными кольцами и желтыми горошинами.
Мой мастер очень хорошо потрудился, красивые цвета подобрал.
- А мой наряд ещё лучше: здесь и кольца оранжевые и горошины зеленые.
Видно, веселое было настроение у художника, который его рисовал.
Воспитатель: - А что рассказала о своем наряде твоя барышня?
(спрашивает нескольких дней)
Воспитатель: Все юбки не простые,
А волшебно расписные
Белоснежны, как березки,
А на них – кружочки, клеточки, полоски.
Простой казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор
Спасибо вам, ребятишки, за помощь. Пусть эти барышни живут в вашей группе и радуют взор.
А мне пора, до свидания!
(звучит веселая музыка, дети рассматривают барышень)
Рефлексия: по ходу занятия удалось воссоздать атмосферу творческой мастерской, дети с увлечением старались помочь гостье. Когда барышня рассказывает об узорах на юбке, этот рассказ можно сопровождать показом техники выполнения данных узоров. В раздевалке для родителей разместить информацию о дымковской игрушке. В дальнейшем планируем вылепить из глины козлика и расписать его.
