- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Профессионально-личностное развитие педагога в условиях инновационной деятельности
- →
Профессионально-личностное развитие педагога в условиях инновационной деятельности
В современном мире обучение и воспитание требуют от педагогов постоянного профессионально-личностного роста. Это развитие охватывает множество аспектов и включает в себя как теорию, так и практический опыт. Постоянное совершенствование на уровне педагогического мастерства становится необходимым условием для успешной педагогической деятельности, ведь именно от этого зависит качество образования, которое получают дети.
Профессор Крылов подчеркивает, что мастерство педагога заключается в его высокой компетентности в психолого-педагогической области и в предметной области. Это значит, что педагог должен не только хорошо знать свой предмет, но и уметь применять эти знания на практике, эффективно решая профессиональные задачи. Компетентность и профессионализм – это два ключевых понятия, которые определяют уровень подготовки педагога и его способность адаптироваться к изменениям в образовательной среде.
Объединяя компетентность и профессионализм, мы можем выделить важнейшую интегративную систему – профессиональную компетентность педагога. Она включает личностные качества и навыки, формируемые как в процессе обучения, так и в результате практической деятельности. Эта система является основой для достижения высоких результатов в педагогической работе и способствует интеграции теории с практикой, что так важно в условиях быстроменяющегося мира.
Инновационная деятельность, в которой участвует педагог, открывает для него новые горизонты. Это не просто репродуктивная работа, а творческий подход к разработке новых методик и средств обучения. Главной задачей педагога становится переход от традиционного преподавания к инновационному, где основное внимание уделяется поиску уникальных методических решений и внедрению новых технологий в образовательный процесс.
Успешное осуществление инновационной деятельности требует соблюдения ряда условий, таких как профессионально-педагогическая подготовка и постоянное саморазвитие. Эти аспекты создают крепкий фундамент для формирования профессионально-педагогической культуры, включающей как качества личности, так и профессиональную компетентность. Только обладая всеми этими компонентами, педагог сможет эффективно работать и вносить СУДЬБОНОСНЫЕ изменения в образовательный процесс.
В заключение, можно сказать, что профессионально-личностное развитие педагога в условиях инновационной деятельности является целым миром возможностей и вызовов, который требует постоянного самообразования и стремления к личностному росту. Это непрерывный путь, который позволяет педагогу выйти на новые высоты в своей профессии, добиваться успеха и значительно обогащать образовательный процесс.
«Профессионально-личностное развитие педагога в условиях
инновационной деятельности»
Мы говорим о профессионально-личностном росте педагога, имея в виду
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства
Не можем не согласиться с профессором Крыловым, который утверждает, что
«... мастер педагогического труда – это, прежде всего, высококомпетентный в психолого-педагогической и собственной предметной области специалист, умеющий репродуцировать на высоком уровне профессиональные знания, навыки, умения».
Говоря о профессионально-личностном развитии педагога, чаще всего мы употребляем следующие термины – компетентность и профессионализм
Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности, способность человека решать профессиональные задачи и получать необходимые результаты (критерий того, что должно быть выполнено).
Профессионализм - это достижение высоких образцов осуществления нескольких сторон педагогического труда (деятельность, общения, личности педагога).
Если объединить эти два понятия (профессиональная компетентность) – то получим определенную интегративную систему
Профессиональная компетентность педагога - интегративная система профессионально значимых личностных свойств, приобретенных педагогом как в процессе общего и специального образования, так и на основе практического опыта, обеспечивающих высокий уровень профессиональной педагогической деятельности. (интегрируем теорию с практикой и достигаем высоких результатов)
Каковы же критерии определяющие профессиональную деятельность педагога
Так мы рассматриваем профессионально-личностное развитие педагога в инновационной деятельности, то необходимо обозначить, что представляет собой эта деятельность?
Инновационная деятельность – развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.
Инновационная педагогическая деятельность может рассматриваться в нескольких направлениях
Направления инновационной педагогической деятельности:
- использование новых концептуальных оснований профессионально-педагогической деятельности;
- технологизация обучения;
- использование информационных технологий;
- учебно-методическое обеспечение инноваций в обучении;
- освоение и внедрение внешнего инновационного опыта;
- проектирование авторского инновационного опыта.
Чтобы успешно реализовывать данные направления инновационной педагогической деятельность педагог-инноватор должен соблюдать следующие условия
- профессионально-педагогическая подготовка;
- профессионально-личностное саморазвитие.
При сохранении этих условий структура профессионально-педагогической культуры педагога будет включать в себя следующие компоненты
Качества личности педагога-профессионала (дидактические способности; организаторские способности; перцептивные способности; коммуникативные способности; креативные способности; аксиологический комплекс личности – ценности: уникальность каждого человека, отношение к личности как высшей ценности, активный, творческий характер человеческой психики, единство органической и духовной жизни, природосообразность).
Профессиональная компетентность в базовой предметной области.
Эффективная педагогическая деятельность, основанная на владении технологиями преподавания.
Профессиональное творчество.
В конце выступления не лишним будет напомнить, что профессионально-личностное развитие педагога в условиях инновационной деятельности зависит от непрерывного самообразования и личностного роста, что позволяет ему подниматься на разные уровни своего профессионально-личностного развития.
