Проект «По дорогам сказок»: развиваем речь и творчество детей
Проектная деятельность на тему: «По дорогам сказок» представляет собой увлекательное путешествие в мир художественной литературы, где дети смогут познакомиться с яркими сюжетами и любимыми персонажами из сказок. Этот проект ориентирован на разновозрастную группу детей, начиная со второй младшей и заканчивая средней возрастной категорией. Основной целью проекта является развитие связной последовательной речи у детей через чтение и обсуждение художественной литературы. Хорошо структурированный подход к организации обучения помогает детям не только развивать речь, но и формировать любовь к чтению.
В рамках проекта предусмотрены разнообразные виды деятельности, направленные на поддержание интереса к искусству слова. Это и обсуждения, и инсценировки, и творческие занятия, где каждый ребенок может проявить свои таланты. Проект включает краткосрочные, но насыщенные мероприятия, которые помогут детям активно участвовать в процессе обучения, развивая свои навыки выразительного чтения и пересказывания. Задачи проекта направлены на то, чтобы вовлечь и родителей, что способствует улучшению контакта между ними и детьми в процессе обучения.
Актуальность данного проекта невозможно переоценить – именно в дошкольном возрасте закладываются основы речевого общения. Владение языком и понимание литературы обеспечивают детям возможность саморазвития и выражения своих мыслей. Проект «По дорогам сказок» осознает эту важность и предоставляет детям инструменты для активного взаимодействия с текстом, тем самым развивая их мышление и креативные способности. Заключительный этап проекта включает создание выставки детских рисунков и поделок, что станет финальным аккордом в увлекательном путешествии по страницам сказок.
Проектная деятельность на тему: «По дорогам сказок» для разновозрастной группы (вторая младшая – средняя).
Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: творческий.
По содержанию: познавательный, обучающий.
По числу участников проекта: групповой (все желающие).
По времени проведения: краткосрочный (2 недели).
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках ДОУ.
По профилю знаний: многопредметный.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
По тематике: комплексный.
По срокам реализации: краткосрочный ( с 03.04 по 14.04.2017г).
По составу участников: дети, родители, воспитатель группы.
Цель проекта: Развитие связной последовательной речи детей среднего дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы.
Задачи:
- поддерживать интерес ребёнка к художественному слову; развивать выразительность речи, привлекать к повторению наиболее ярких выражений, эпитетов, сравнений;
- продолжать знакомить детей с книгой как предметом культуры; формировать умение эмоционально воспринимать содержание произведений, сопереживать героям;
- развивать представления об особенностях литературного жанра – сказки;
- привлекать к высказыванию суждений о поступках героев, формировать умение пересказывать сказки, запоминать и воспроизводить их;
- приучать внимательно рассматривать книжные иллюстрации, помогая себе с их помощью понимать смысл произведения;
- продолжать работу по активизации словаря детей, необходимого для общения детей;
- развивать культуру общения, поощрять доброжелательное общение детей друг с другом.
Ожидаемые результаты:
• Последовательность и связность речи. (Пересказ сказки, выразительность и эмоциональность речи при драматизации).
• Умение слушать сказки.
• Бережно обращаться с книгой.
Актуальность проблемы:
Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. Владение родным языком - это не только умение правильно построить предложение. Ребенок должен научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий. В формировании связной речи детей дошкольного возраста отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления, восприятия, наблюдательности.
В процессе использования различных видов деятельности, разнообразных дидактических и сюжетно-ролевых игр, наглядного материала происходит формирование связной последовательной речи детей среднего дошкольного возраста, воспитание культуры общения и нравственного поведения.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:
Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.
Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.
Этапы работы над проектом:
• Подготовительный этап
• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и определение задач.
• Подбор материалов по теме проекта.
Работа с родителями
1. Консультации для родителей: «Сказки в воспитании и развитии ребенка»; «Правила чтения книг ребенку».
2. Разучивание с детьми слов к сказке «Теремок».
3. Изготовление (шапочек) для сказки-драматизации «Теремок».
4. Использование для чтения детям выставки-библиотеки.
5. Изготовление с детьми рисунков и поделок по теме «По дороге сказок».
План реализации проекта на тему: «По дорогам сказок»
Первая неделя.
День.
Беседа с детьми на тему: «По дороге в детский сад».
Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Дидактическая игра «Встреча героев сказок».
Чтение сказки К. Ушинского «Четыре желания».
НОД по ИЗО Лепка из соленного теста «Колобок ищет друзей».
День.
Беседа на тему: «Времена года».
П/и «Бездомный заяц».
Инсценировка сказок «Курочка Ряба».
Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
НОД по развитию речи Путешествие по сказке «Теремок».
Логоритмика «Колобок»
День.
Беседа на тему: « Любимый герой сказки».
Дидактическая игра «Собери разрезные картинки по сказкам».
Экскурсия в библиотеку.
Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».
Инсценировка сказки « Репка».
День.
Беседа на тему: «Назови свою любимую сказку».
НОД «Познание - Конструирование» игра «Дострой домик кролику».
Д/и « Четвертый лишний».
Чтение сказки «Смоляной бычок».
Логоритмика «Лягушка»
День.
Беседа на тему: « Сказки перед сном».
Чтение сказки «Зимовье зверей».
Вторая неделя.
День.
Чтение сказки « Теремок».
Д/и « Найди пару».
НОД по ИЗО нетрадиционная техника рисование по сказке «Теремок».
Логоритмика «Строим дом»
День.
Заучивание слов сказки «Теремок».
П/и «У медведя во бору».
День.
Чтение сказки « Репка».
Раскрашивание раскрасок « Мой любимый сказочный герой».
День.
Закрепление слов сказки « Теремок».
Выставка детских рисунков и поделок на тему « Любимый герой».
Логоритмика «Медвежонок»
День. Драматизация сказки «Теремок».
Основной этап
Образовательная деятельность по НОД «Физическая культура»:
- подвижные игры («Лиса в курятнике», «Бездомный заяц», «У медведя во бору»);
- дидактическая игра «Встреча героев сказок», « Собери разрезные картинки по сказкам», « Четвертый лишний», « Найди пару».
Образовательная деятельность по НОД «Социализация»:
- посещение библиотеки;
- театрализованные, режиссёрские игры (инсценировка сказок «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок»);
- драматизация сказки «Теремок»
- беседы на темы: «По дороге в детский сад», «Времена года», « Любимый герой из сказки», « Назови свою любимую сказку», « Сказки перед сном».
Образовательная деятельность по НОД «Познание - Экология»:
- дидактические игры: «Что сначала, что потом»;
- чтение сказки К. Ушинского «Четыре желания»;
Образовательная деятельность по НОД «Познание - Конструирование»:
- игра «Дострой домик кролику».
Образовательная деятельность по НОД «Развитие речи, чтение художественной литературы»:
- Путешествие по сказке «Теремок»;
- чтение сказок «Петушок и бобовое зернышко», «Смоляной бычок», «Зимовье зверей», « Теремок», « Репка»;
- разучивание слов сказки «Теремок».
Образовательная деятельность по НОД «Художественное творчество-рисование, лепка »:
- лепка из соленного теста «Колобок ищет друзей»,
- нетрадиционная техника рисование по сказке «Теремок».
Заключительный этап
• Создание выставки рисунков и поделок «По дороге сказок».
• Показ сказки «Теремок».
• Составление презентации проекта.
Промежуточный отчет подготовительного этапа проекта
Первый этап проектирования – подготовительный. Данный этап реализовывался в течение трех дней.
Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление плана основного этапа проекта.
Составлен план основного этапа проектирования.
Промежуточный отчет основного этапа проекта
Данный этап реализовывался в течение 2 недель. За истекший срок составили и реализовали список мероприятий.
Промежуточный отчет заключительного этапа проекта
Оформление материала в родительском уголке. Составление презентации проекта.
В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.
