Технологическая карта: Светофор и виды транспорта для детей
В данной технологической карте разработан уникальный подход к обучению детей старшего возраста основам правил дорожного движения и значению светофора. Цель мероприятий заключается в расширении кругозора детей, что положительно сказывается на их безопасности на дороге. С помощью различных интерактивных заданий, дидактических игр и бесед, дети смогут не только усвоить теоретические знания, но и научиться применять их на практике.
Занятие начинается с мотивационной игры, в ходе которой детям предлагается придумать, как помочь персонажам Матроскину и Шарику узнать правила поведения на пересечении улицы и возле светофоров. Эта игровая форма помогает повысить интерес к образовательному процессу и предоставляет возможность детям проявить свою фантазию и креативность.
В процессе занятия предлагаются различные упражнения, направленные на развитие навыков безопасного поведения: такие как «физминутка» и словесные игры. Дети будут сравнивать различные виды транспорта, обсуждать их особенности, а также учиться задавать вопросы и давать на них ответы, что способствует развитию их коммуникативных навыков.
Заключительный этап занятия включает рефлексию, где дети могут высказать свои мысли о том, что нового они узнали и какие задания им понравились. Это помогает закрепить отправленные знания и способствует глубокому пониманию тематики. Мы уверены, что такой подход к обучению поможет нашим детям стать более внимательными и ответственными пешеходами и участниками дорожного движения.
Технологиялық картасы
Технологическая карта
(Дополнительное развитие детей)
Топ (группа): старшая
Бөлім (раздел): ПДД
Тақырыбы (тема): СВЕТОФОР и виды транспорта.
Мақсат (цель ) Расширить знания о светофоре.Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения
Міндеттер (задачи):
Закрепить понятия: перекресток, проезжая часть дороги, тротуар, пешеходный переход, дорожные знаки, светофор.
Развивать навыки безопасного поведения на дороге.
Воспитывать культуру поведения пешехода.
Құрал-жабдықтар: картинки - Модель светофора, разрезные заготовки для изготовления светофора(прямоугольник черного цвета, круги- красного, желтого и зеленого цвета.) , картинки с различными видами транспорта.
Сөздік қоры (словарная работа): перекресток, проезжая часть дороги, тротуар, мостовая
( дополнительное изучение слов на казахском языке: жаяусоқпақ – тротуар, жүргінші – пешеход, өту – переход, көше – улица, үйлер – дома, машина – машина, абайла – осторожно) .
Полиязычие : бағдаршам – светофор - traffic signal,
транспорт – көлік- transport
Іс -әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Побуждение детей к процессу деятельности:
Предложение поприветствовать друг друга
Сюрпризный момент: В гости к ребятам приходят Матроскин и Шарик.
Создание проблемной ситуации: как Матроскину и Шарику добраться до дяди Федора, они не знают правила дорожного движения и правила пешеходов
Проявление интереса к происходящему:
Выполняют игру-приветствие.
Утром солнышко встает,
(поднимают руки вверх к солнышку),
Всех на улицу зовет!
(руки в стороны, приглашающий жест),
Выхожу из дома я.
(показывают двумя руками на себя),
Здравствуй улица моя!
(широко разводят руки в стороны).
Рассматривают персонажей, эмоционально реагируют, здороваются на казахском, русском и английском языке
Высказываются и предполагают разные варианты, приходят к выводу, что Матроскина и Шарика необходимо научить правилам дорожного движения
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Проведение беседы «Безопасность на дороге»
Светофор
Закрепление знаний детей о дорожных знаках
Использование физминутки «Пешеходы»
Цель: снятие мышечного напряжения
Постовой стоит упрямый
Людям машет: «Не ходи»
Здесь машины едут прямо
Пешеход, ты погоди
Посмотрите: улыбнулся
Приглашает нас идти
Вы машины не спешите
Пешехода пропустите!
Применение словесной игры «Это я, это я, это все мои друзья!»
Цель: развитие внимания
Применение упражнения «Сравни»
Цель: находить отличие между грузовым и легковым транспортом
Использование дидактической игры «Летим, плывем, едем»
Цель: Дать представление о том, что транспорт делится группы
Предлагает творческую работу.
Для того, что бы наши герои не забыли о светофоре, предлагаю Вам выполнить его и подприть им. А почтальон Печкин может раздать светофоры жителям Простоквашино.
Принимают участие в беседе, высказывают свои мнения, отвечают на вопросы воспитателя, обращают внимание Матроскина и Шарика на какие части делится улица, как пешеход должен идти по улице на СВЕТОФОР : бағдаршам – светофор - traffic signal
и где пешеходы могут переходить проезжую часть.
Узнают дорожные знаки, рассказывают с помощью воспитателя Матроскину и Шарику, как называются знаки, какое они имеют значение.
Вспоминают, какие дорожные знаки встречаются по дороге по городу
Выполняют движения физминутки
(ходьба на месте)
(движения руками: в стороны, вверх, в стороны , вниз).
(приседания)
(грозит пальцем).
(руки на пояс, повороты в стороны, улыбаясь)
(шагаем на месте)
(хлопки).
(прыжки на месте).
Слушают стихотворение, произносят слова «Это я, это я, это все мои друзья!», только там, где это нужно:
Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?
- Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?
- Знает кто, что красный свет – это значит, - хода нет?
- Знает кто, что все без исключения, правила дорожного движения должны все люди знать? Знать и выполнять!
Рассматривают транспорт . проговаривают транспорт – көлік- transport
Сравнивают, чем похожи и чем отличаются машины.
- у грузовой колеса больше, чем у легковой машины;
- в грузовой перевозят грузы (песок, строительные материалы, бревна…), а в легковой – людей;
- у грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;
Принимают участие в игре.
Принимают участие в обсуждении, на каком транспорте следует перевозить груз, если на пути почтальона Печкина встретятся горы, море; кто управляет транспортными средствами
Отвечают на вопросы воспитателя
Включаются в творческую деятельность. Делятся на подгруппы и выполняют аппликацию светофора из готовых форм.
По завершению, складывают их в конверт и передают почтальону Печкину.
lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Анализ процесса познания организованной учебной деятельности
Прощаются со сказочными героями
Подводят совместно с воспитателем итог занятия:
Что понравилось, в чем были затруднения.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): правила дорожного движения
Түсінеді (Понимают): значение сигналов светофора, разнообразие видов транспорта
Қолданады (Применяют): представление о том, что безопасность на дороге зависит от водителя, пешехода.
