Брейн-ринг: игра для формирования экологической культуры у детей
Игра «Брейн-ринг» предназначена для детей 6-7 лет и является отличным инструментом для формирования экологической культуры. В процессе игры происходит активное взаимодействие между воспитателями, детьми и родителями, что создает дружелюбную атмосферу и способствует развитию познавательных интересов. Участники, делясь знаниями о природе, весело соревнуются, отвечая на вопросы и выполняя задания, что значительно увеличивает их осведомленность о мире вокруг.
Цель игры состоит в том, чтобы помочь детям развить бережное отношение к природе и её обитателям. Разнообразные задачи включают в себя закрепление знаний о весенних явлениях, а также формирование навыков последовательного выражения своих мыслей. В рамках игры дети учатся взаимопомощи и совместной деятельности, что очень важно для их социализации.
Игровая форма снабжает детей необходимыми элементов обучения в ненавязчивой обстановке, где они могут проявлять свои творческие способности и развивать логику. Оборудование для игры, включая песочные часы и специальные конверты с иллюстрациями, поддерживает увлекательный процесс и способствует лучшему усвоению материала.
Важным этапом является предварительная работа: создание ярких стендов, коллажей и выставки, которые не только привлекают внимание, но и становятся источником дополнительной информации для детей. Правила игры направляют участников в процесс и создают дух соревнования, что дополнительно мотивирует их к познанию.
Игра «Брейн-ринг» объединяет в себе воспитательный момент и отдых, что делает её незаменимой в образовательном процессе. Любовь к природе, развитие знаний о ней и формирование активной жизненной позиции у детей – вот те важные вещи, которые помогает воспитать этот увлекательный и познавательный проект.
Игра «Брейн-ринг» для детей 6-7 лет. Игра служит формированию экологической культуры детей дошкольного возраста. Предварительная работа, проведенная совместно с воспитателями, детьми и родителями позволит поддерживать познавательный интерес у детей, и создаст атмосферу успеха. Игра «Брейн-ринг» - игра весёлых, находчивых, умных и добрых детей.
«Мы знаем и любим природу»
Брейн-ринг.
(познавательно-речевое развитие)
Подготовительная к школе группа.
Цель: формирование экологической культуры дошкольников.
Задачи: - закрепить знания детей о явлениях, происходящих в жизни растений и зверей весной; - развивать умение самостоятельно, точно и последовательно выражать свои мысли; - формировать бережное отношение к природе и принимать посильное участие в её охране и защите.
Игровая задача: ответить первым, получить как можно большее количество очков.
Оборудование: песочные часы длительностью одна минута. Металлофон с молоточком, в количестве - 2. Конверт с фотографиями (иллюстрациями) перелетных птиц, в количестве - 2. Конверт с фотографиями (иллюстрациями) зимующих птиц, в количестве – 2. Конверт с фотографиями (иллюстрациями) комнатных растений, в количестве – 2. Конверт с фотографиями (иллюстрациями) лекарственных растений, в количестве - 2. Конверт с фотографиями (иллюстрациями) деревьев, в количестве – 2. Конверт с фотографиями (иллюстрациями) цветов, в количестве – 2.
Предварительная работа: оформляется стенд «Правила поведения в природе». Создаются коллажи «Перелетные птицы», «Зимующие птицы»; фотоальбом «Комнатные растения»; лэпбук «Лекарственные растения». Оформляется выставка книг «Красная книга».
Правила игры: группа детей разделена на две команды. Участники игры отвечают на одни и те же вопросы. На обдумывание каждого вопроса установлено время - одна минута. По истечении установленного времени команды дают ответ. В случае досрочного ответа, командир может ударить в металлофон, и дать ответ. За правильный ответ – 1 очко. За выполненное задание всей командой – 3 очка. За ходом игры и соблюдением правил следит команда «Наблюдатели». В команду «Наблюдатели» входят родители и педагоги других групп.
Перед началом игры команды выстраиваются лицом друг к другу, приветствуют соперников и объявляют название своей команды, представляют капитана команды. Ведущий напоминает правила игры. Объявляет состав жюри.
Ход игры:
Команды выходят на поле. Приветствуют друг друга. Капитаны пожимают друг другу руку.
* «Разминка»
Ведущий игры задаёт вопросы командам.
Вопросы:
Назовите летние месяцы.
- Июнь, июль, август.
Перечислите зимние месяцы.
- Декабрь, январь, февраль.
Какие основные осадки выпадают зимой?
- Снег.
Какие основные осадки выпадают летом?
- Дождь, град.
Что происходит летом с водой в водоёмах?
- Вода в водоёмах прогревается.
Что происходит с водой зимой?
– Вода в водоёмах покрывается льдом.
Какие изменения происходят зимой в жизни животных?
- Насекомых не видно, птицы только зимующие, некоторые звери спят, другие с трудом добывают пищу.
Какие изменения происходят летом в жизни животных?
- Летом у животных рождаются и подрастают детёныши. Летает много насекомых.
В каких летних работах могут помочь дети?
- Дети могут поливать грядки на огороде, пропалывать, убирать мусор в саду и огороде, ходить вместе с взрослыми в лес за грибами, ягодами.
В каких зимних работах могут помочь дети?
- Дети помогают взрослым расчищать дорожки от снега, вместе с взрослыми строят горки из снега, заливают катки, прокладывают лыжни.
* «Друзья природы»
Ведущий: Команда «Капельки», капитан …….., ваше место за синим столом. Команда «Лучики», капитан …….., ваше место за желтым столом.
Вопросы:
1.Почему в зимнее время растения нужно поливать реже?
- Растения отдыхают.
2.Почему необходимо осматривать растения ежедневно?
- Чтобы не пропустить появление вредителей и болезней.
3.Что нужно сделать с надломленной веткой дерева или кустарника?
- Сообщить воспитателю, обрезать ветку секатором, поставить в воду.
4.Как поступить, если птенец выпал из гнезда?
- Позвать взрослого, понаблюдать, чтобы никто не потревожил его.
5.Что нужно делать с кормовой площадкой для птиц зимой?
- Расчищать от снега и остатков корма.
6. Почему растения лучше поливать из лейки, а не из ведра?
- Поливая из ведра можно повредить корни, сломать стебель растения.
7.Почему нельзя обрывать почки растений?
- Листьев на растениях не будет.
8.Как можно помочь деревьям зимой?
- Зимой нужно подгребать снег под корни.
9.Как можно помочь деревьям весной?
- Весной нужно взрыхлить почву, чтобы корни дышали и часто поливать.
10. Почему нужно хорошо подумать, прежде чем завести животное?
- Животные в уголке природы беспомощны. Они не могут добыть корм, построить гнездо, человеку необходимо знать, что хорошо, что плохо для животных.
11. Когда и как отмечают День птиц?
- 1 апреля. Устанавливают шесты со скворечниками.
12. Как можно помочь водным обитателям зимой?
- Нужно расчистить от снега лёд, чтобы свет проникал. Водные растения будут зеленеть, очищать воздух подо льдом. Необходимо делать проруби, чтобы ещё больше воздуха поступало под лёд.
13. Почему нужно убирать сорную траву с грядок?
- Она отнимает много солнца и влаги.
14. Какие съедобные грибы появляются первыми?
- Сморчки.
15. Зачем грачи ходят за трактором по полю?
- Они ищут червей, личинок, жучков во вспаханной земле.
16. Где устраивают гнезда скворцы, которым не хватило скворечников?
- В дуплах деревьев.
17. Что такое «Красная книга»?
- Предупреждение, что описанные в ней растения и животные требуют постоянной охраны.
18. Какие растения в нашем районе находятся под охраной?
- Кандык сибирский, пион степной, ветреница байкальская, прострел раскрытый …
19. Какие птицы в нашем районе находятся под охраной?
- Филин, дрофа, сапсан, журавль….
20. Каких насекомых знаете?
- Бабочки, стрекозы, мухи, осы, пчёлы, комары…
21. Какие растения появляются ранней весной?
- Подснежники, мать-и-мачеха, медуница, хохлатка…
22. Назовите ядовитые растения?
- Ландыши, белена, дурман, паслён…
23. Какой корм можно заготовить для птиц летом?
- Зерно. Семена растений.
24. Какие правила поведения в природе знаете?
- Не рвать цветы.
- Ходить по тропинкам.
- Не бросать мусор.
- Не топтать растения.
- Не брать животных из привычных условий.
* «Кто на фотографии?» «Что на фотографии?»
Команды получают конверты с фотографиями.
Конверт: «Перелётные птицы», задание – назвать перелётных птиц.
(Дать четыре названия и более.)
- Ласточки, зяблики, скворцы, жаворонки, иволги, лебеди - перелётные птицы.
Конверт: «Зимующие птицы», задание – назвать зимующих птиц.
(Дать четыре названия и более.)
- Дятлы, поползни, клесты, синицы, воробьи, щеглы – зимующие птицы.
Команды получают конверты с фотографиями.
Конверт: «Комнатные растения», задание – назвать комнатные растения.
(Дать четыре названия и более.)
- Пеларгония, колеус, традесканция, бальзамин – комнатные растения.
Конверт: «Лекарственные растения», задание – назвать лекарственные растения.
(Дать четыре названия и более.)
- Ромашка, календула, подорожник, чабрец, мята, ландыш – лекарственные растения.
Конверт: «Деревья», задание – назвать деревья.
(Дать четыре названия и более.)
- Берёза, дуб, ель, осина, сосна.
Конверт: «Цветы», задание – назвать цветы.
(Дать четыре названия и более.)
* «Парный ящик»
В нем комнатные растения, ведущий игры дает описание каждого растения, дети отгадывают и называют правила ухода за растениями.
Алоэ – стебель прямой, листья сочные, толстые и продолговатые с зазубринами по краям, поверхность листа гладкая.
Уход – редкий полив, обтирать листочки от пыли, рыхлить землю.
Кактус - это очень необычные растения. У них толстый, сочный стебель и совсем нет листьев. Вернее, листья есть, только они превратились в колючки, пушинки или волоски. Эти растения могут быть огромными, выше деревьев, а могут быть маленькими, не больше спичечного коробка.
Уход – поставить на светлое окно, полив один раз в неделю.
* «Найди овощ»
Команде «Лучики» назвать, а затем показать два овоща.
Команде «Капельки» то же самое задание.
Овощи: морковь, лук, картофель, свекла, редька, редис.
* «Угадай на вкус»
Задание:определить на вкус фрукт или овощ, попробовав кусочек.
* «Пословицы и поговорки»
Задание:продолжить пословицу или поговорку.
Каждый правильный ответ – 1 очко.
- В июне еды мало, да жить весело: цветы цветут, (соловьи поют).
- Июль косит и жнёт, долго (спать не даёт).
- В августе до обеда – лето, после обеда – (осень).
- Декабрь год кончает, а зиму (начинает).
- Январь – году начало, зиме (серёдка).
- Февраль – месяц лютый: спрашивает, как (обутый).
- Холоден сентябрь, да (сыт).
- Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – (капустой).
- В ноябре мужик с телегой прощается, в сани (забирается).
* «Мы любим природу»
Ведущий: Сейчас команды послушают рассказы и скажут, а как бы они поступили.
1. Сидит здоровый птенец. Тихо ждёт, когда его покормят. Мальчик захотел принести птенца домой. И хотя дома птенца окружили заботой, птенец нахохлился, отказывается от еды и вместо ожидаемой радости появились боль и тревога от неумения помочь птенцу. Как поступили бы вы?
(Нельзя брать птенца из привычных условий.)
2. А щенок был одинок,
Он сидел на подстилке из соломы.
Поиграть с ребятами не мог,
Приласкаться к людям незнакомым.
Только все глядел вокруг,
Только звал людей, что было силы.
Обходили люди стороной.
«Ну, на всех-то лает, что за псина»,
«Прям зверь какой-то во дворе».
«Покусает….Вот какая злая»,-
Говорили люди во дворе,
Языка собачьего не зная.
(Поискать хозяина, отдать тому человеку, кому щенок будет нужен, будет в радость.)
Подведение итогов.
Награждение.
Список литературы
1. Вохринцева, С. В. Зима [Текст]: учебно-методическое пособие /
С.В. Вохринцева – Екатеринбург: издательство «Страна Фантазий», 2003.
-8с. -9с. -10с.
2. Вохринцева, С. В. Лето [Текст]: учебно-методическое пособие /
С.В. Вохринцева – Екатеринбург: издательство «Страна Фантазий», 2003.
-8с. -9с. -10с.
3. Вохринцева, С. В. Осень [Текст]: учебно-методическое пособие /
С.В. Вохринцева – Екатеринбург: издательство «Страна Фантазий», 2003.
-8с. -9с. -10с.
4. Киреева,Л.Г. Бережнова,С.В. Формирование экологической культуры дошкольников [Текст]: учебно-методическое пособие /
Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова – Волгоград: издательство «Учитель», 2007. -168с.-172с.
