Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение
«Средняя Образовательная Школа с. Тамбовки»
(дошкольная ступень)

Конспект непрерывно образовательной деятельности по театрализованной деятельности для детей второй младшей группы на тему:
«Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности (мимика, жесты, пластика рук) в ситуации игрового общения»

Выполнила: воспитатель
Еремицкая Е.В.

2017г.

Форма проведения НОД: «Путешествие к царевне Несмеяне»
Интеграция образовательных областей:
• «Познавательное развитие»,
• «Социально-коммуникативное развитие»,
• «Речевое развитие»,
• «Художественно-эстетическое развитие»,
• «Физическое развитие».
Задачи:
Дидактическая: формировать навыки действий в определённой обстановке с воображаемыми предметами, умение свободно перемещаться по группе. Продолжать учить детей с помощью рук показывать небольшое представление, используя жесты для выразительности. Совершенствовать фантазию, воображение, интонационную выразительность речи, мимику, жесты, активизировать речевую деятельность.
Корректировать поведение с помощью психогимнастических этюдов. расширять коммуникативные и социальные навыки;
Воспитательные :поощрять творческую инициативу детей, воспитание положительных качеств характера: доброта, забота, внимание, любовь к ближнему.
Методы и приемы -
практические: упражнение «Приветствие»", этюд "Мостик", этюд "Сильный ветер", театр рук "Зимняя сказка", артикуляционная, зрительная, мимическая гимнастики "В гостях у сказки", подвижная игра «Рыбка».
Наглядные: ковёр-самолёт, царевна Несмеяна, видеоролики для интерактивной доски.
словесные: потешка-дразнилка "Чокли-мокли. ".
Материалы : ковёр-самолёт, фонограммы шумовых эффектов к этюдам, видеоролик «Под водой», видеоролик «Снежная королева», белые перчатки для детей, ширма.
Современные технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные ,игровые

ХОД Непрерывно образовательной деятельности.

1. Мотивационный этап.
Эмоциональный настрой-приветствие.
Дети проходят в группу из спальни и становятся в одну линию.
Педагог: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости.
А вы знаете, при встрече принято здороваться?
Дети: ДА!
Педагог:. Я поздороваюсь с гостями и скажу: "Здравствуйте!" Вы тоже поприветствуйте гостей.
Дети: Здравствуйте!
Педагог: а теперь подумайте, как можно поздороваться по-другому, без слов?
Дети: можно помахать рукой, можно поклониться…..
Педагог: Поздоровайтесь с гостями без слов
Упражнение «Приветствие». Дети здороваются «рука к руке», ладонь о ладонь, машут кистью, делают поклон и т. д.
Рефлексия:Трудно ли ребята вам было улыбнуться?
Дети: нет!
Педагог: вот видете как приятно дарить улыбки!

Сюрпризный момент (письмо от царевны)

Педагог: Ребята, вы знаете я получила сегодня письмо от царевны Несмеяны (показываю письмо), которое живет очень далеко в своем царстве, и она меня пригласила к ней в гости. Царство у неё необычное, волшебное. Одной мне как-то боязно туда идти. Хотите со мной вместе отправиться в воображаемое путешествие?
Дети: Да.
Педагог: Что ж, давайте представим, что у нас есть рюкзаки, в которых лежит всё необходимое для нашего путешествия, наденьте их! И отправимся в путь! Хорошо?
Дети: Да! Хорошо!

2. Содержательно-деятельный этап.

Опора на знания детей. Звучит «Весёлый марш», дети идут за педагогом.

Этюд «Мостик»
Педагог: У нас впереди препятствие – глубокая река.
Правда, через нее есть мостик, но узенький-узенький. Нужно осторожно по нему пройти, чтобы не упасть в воду. Давайте попробуем?
Дети: да, давайте!
Педагог: Ребята, давайте остановимся и посмотрим вниз....
(Дети вместе с педагогом проходят по воображаемому мостику, расставив руки в стороны, делая маленькие шаги.)
На интерактивной доске появляется видеоролик "Под водой". Звучит музыка.
Этюд «В царстве золотой рыбки"»
Педагог: Ребята! Где это мы очутились с вами?
Дети: под водой.
Педагог: Мы очутились с вами в подводном царстве золотой рыбки. Посмотрите вокруг! Как здесь красиво! Что мы видим здесь?
Дети: растения, трава…рыбки плавают.
Педагог: да, это подводные растения. А давайте мы с вами превратимся в подводные растения, которые спокойно растут и качаются в море. Они слегка наклоняются вправо, влево, вперёд (все дети изображают водоросли). и вдруг, кто-то нарушил их покой. кто же это?
Дети: Это рыбка!
Педагог: да, это золотая рыбка
Подвижная игра «Рыбка»
Педагог: рыбка хочет поиграть с вами! Она будет проплывать мимо и задевает растения, как будто щекочет их, а вы наклоняетесь в сторону, как будто убегаете от нее.(игрушка-рыбка в руках воспитателя задевает детей).
Педагог: Как же здорово в подводном царстве Золотой рыбки. Вам понравилось?
Дети: да, очень!
Рефлексия: А что вам понравилось больше?
Педагог: но нам нужно продолжать путь. Давайте поблагодарим рыбку и за гостеприимство и пойдём дальше (дети делают поклон рыбке)
Этюд «Сильный ветер»
Педагог: (звучит фонограмма сильного ветра) Прислушайтесь, ребята, поднимается холодный, сильный ветер, он не даёт нам выпрямиться! Но нам нельзя останавливаться. Давайте прикроем голову руками и медленно пойдём против ветра. (дети доходят до интерактивной доски) Как же стало холодно: стали замерзать ладошки, ноги. У вас мерзнут ручки?
На интерактивной доске появляется мультфильм "Снежная королева".
Педагог: Ой, ребята, а кто это?
Дети: Снежная королева!
Педагог: Да, мы попали в ледяное царство Снежной королевы! Нужно скорее нам всем согреться, погреть наши ручки, иначе мы превратимся в льдинки.(дети уходят за ширму)

Показ спектакля руками "Зимняя сказка"(дети выполняют движения в соответствии с текстом в белых перчатках за ширмой, 5 человек, остальные- зрители)
Белый снег, белый снег, вьюга заметает.
Наши ручки без перчаток очень замерзают.(надевают перчатки)
До свиданья на чуть-чуть, надеть перчатки не забудь.
Надеваем, надеваем и в театре выступаем. Смотрите!
Деревья на ветру стоят, качаются, шумят ( руки показывают дерево)
И стелется позёмка по земле,(перебирают пальчиками)
Видно всем и видно мне.
А вот синички, воробьи греют крылышки свои.(показывают взмахи крыльев)
И летят не высоко в поле, что не близко
И хрустит снежок, и хрустит снежок
Раз шажок и два шажок.(показывают шаги)
Мы берём его катаем, весело снежки бросаем.(кулачки)
Вжик, вжик, вжик, - получился снеговик.(соединяют в замок руки)
Скучно одному, однако, друга хочется, ребята!
И прошёл всего лишь миг, вот вам новый сне-го-вик!(второй снеговик)
Они прыгали, играли, очень дружно танцевали,
А потом подрались и рассыпались.(кулачки)
А мы ручки дружные, все в театре нужные!(хлопают)
Кто вам сказку рассказал, кто вам сказку показал?
Мы волшебными руками всем вам сказку показали!
дети выходят из-за ширмы
Рефлексия: Что мы с вами делали?(грели ручки). А что нам помогло согреть их?(перчатки и гимнастика)
Педагог: Ух, кажется всё, Снежная королева отправилась в свои владения, нам уже не холодно, а стало очень жарко и хорошо.
Давайте отдохнем?
Дети: давайте.
Педагог: посмотрите, а вот и чудесная весенняя полянка .Что вы видите на ней?
Дети: цветы, трава.
Звучит музыка "Звуки леса"
Педагог: Понюхайте, как пахнут цветы, прислушайтесь к звукам, потрогайте свежую травку.
Рефлексия: Вам приятно слушать пение птиц?
Педагог: Ой, а кто это там гуляет впереди, посмотрите? (выходит из спальни царевна Несмеяна)
Дети: ответы..
Педагог: да это же Несмеяна. А как вы думаете почему ее так зовут?
Ответы детей.
Педагог: потому что она совсем не смеется, а плачет целыми днями. Говорят, она совсем не умеет смеяться.
Создана проблемная ситуация.
Давайте подумаем, как царевну развеселить?
(дети предлагают разные варианты- насмешить, дать конфету, пожалеть)
Педагог: А давайте проговорим дразнилку "Не плачь"

"Чокли-мокли, Чокли-мокли, У тебя глаза намокли. Если долго будешь плакать, Ты лягушкой будешь квакать."
Несмеяна немного замолкает, а потом вновь начинает реветь)

Педагог: Не помогло! Что же ещё придумать? Может попробовать её рассмешить? Давайте покажем, как мы умеем играть с язычками.(решение проблемной ситуации)
(Звучит фонограмма музыки «В гостях у сказки», дети показывают артикуляционную гимнастику с зеркалами.)
«Вот какой наш язычок».
В море рыба – кит живет,
По волнам она плывет,
У нее огромный рот.  Вот такой! ( Широко  улыбнуться, показывая зубы, зубы тоже приоткрыты, подержать рот в таком положении некоторое время)
В поле мотылек живет,
Он нектар цветочный пьет
Тонким, длинным хоботком. Вот таким! (Вытянуть губы узкой трубочкой вперед, «полюбоваться» на хоботок)
Под пеньком живет змея,
Длинный хвост и голова,
Вынет, спрячет язычок…    Вот так! ( рот открыт круглым окошечком, острый язычок показываем и прячем)
В будке Шарик наш живет,
Дом прилежно стережет,
Вертит весело хвостом. Как?
Покажем язычком! Смотри! ( рот улыбается, зубы приоткрыты, острый узкий язык  быстро движется  вправо – влево)
В роще заинька живет,
Травку, ветки он грызет,
Носик морщит он смешно.
Получилось? То-то, вот! ( морщить носик, приподнимая верхнюю губу, показывая верхние зубы, но зубы сомкнуты)
Рефлексия:Ребята, что мы с вами делали?(зарядку для язычка и губ). Правильно, чтобы язычок наш был активным и подвижным.
(Во время просмотра гимнастики Несмеяна начинает улыбаться)
Педагог: Посмотрите! Наша царевна улыбается! У нас получилось её раз-веселить!
Дети: хлопают
Царевна: Молодцы, ребята! Как же давно я не улыбалась! За радость, которую вы мне подарили, я вас одарю подарком. Дарю вам волшебный ковёр , который летает. Он поможет вам вернуться домой. Даёт воспитателю ковёр-самолёт.
Педагог: Спасибо царевна. А нам и правда уже пора возвращаться назад в детский сад. (воспитатель расстилает ковёр, а он оказывается маленьким)
 Ребята, ковёр-самолёт маленький, что же нам делать, чтобы всем на нём поместиться?
Дети: Встать ближе…обняться… (ответы детей).
Педагог: Правильно, становитесь друг к другу ближе, обнимите друг друга, чтобы никто не свалился вниз. Да закройте глаза , чтобы не смотреть вниз. Раз, два, три, ковёр лети!
Звучит музыка, дети и воспитатель слегка покачиваются, имитируя движения летящего ковра-самолёта
Музыка затихает.

3. Рефлексивный этап.
Подведение итогов

Педагог: Вот мы и вернулись в наш детский сад! Открываете глаза! Какие вы все молодцы!
Давайте вспомним, с какими трудностями вы столкнулись во время нашего путешествия в тридесятое царство?
Где побывали?
Дети: у Золотой рыбки и Снежной королевы
Педагог: Какие препятствия преодолели?
Дети: мостик и ветер.
Педагог: как помогли царевне Несмеяне?
Дети: рассмешили , делали гимнастику.
Педагог: Что вам легко было сделать сегодня?
Поощрение..
Вы у меня такие молодцы! Думали не только о себе, но и о других. Вы собой довольны? Похвалите себя, используя жесты.
Дети используют разные жесты для собственной похвалы.(хлопают, гладят себя)
Педагог: На этом наше путешествие закончилось. Спасибо участникам. Попрощайтесь с гостями словами и используя жесты. А теперь давайте покажем нашим гостям жест, который означает добро , тепло и любовь и подарим нашим гостям небольшие сюрпризы о нашей теплой встрече.