План воспитательно-образовательной работы «Наш дом»

Планирование воспитательно-образовательной работы с 18 по 22 апреля.
Тема: «Наш дом».
Задачи: Уточнить и расширить представления детей о доме – жилище человека, учить видеть приметы времени; расширить представления о том, какое поведение опасно; развивать умение избегать опасности, научить пользоваться телефонами экстренных служб.

Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Дом моей мечты».

18.04.

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие

Гимнастика №2(апрель)
Во время умывания напомнить детям, чтобы тщательно мыли руки - воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Упражнение « Поговорим без слов»- тренировать детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.
Игры на развитие мелкой моторики «Выложи фигуры из палочек»(дом, предметы мебели,электроприборы).

Рассматривание тематического альбома «Мой дом».
Набор картин и иллюстраций на тему «Моя семья», д/и, настольно-печатные игры.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое
развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

1. Подготовка к обучению грамоте. Звуки Р – Рь.
Цели: Коррекционно-образовательные: учить детей давать сравнительную характеристику звуков Р – Рь; формировать навыки словообразования; формировать словарь прилагательных.
Коррекционно-развивающие: учить детей дифференцировать звуки Р – Рь в слогах, словах, предложениях; учить координировать речь с движениями; развивать фонематический слух и восприятие; развивать дыхание и голос; развивать навыки звуко-буквенного анализа; закреплять навыки ориентации на листе бумаги.
Коррекционно-воспитательная: воспитывать наблюдательность и навыки культурного поведения в собственном доме (квартире).Оборудование: дидактическое пособие к игре «Новоселье» и игре «Назови какой дом», картинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Рь, набор картинок для игры «Угадай-ка», тетради, карандаши, разрезные азбуки, наборы для составления схем.

2. Ознакомление с окружающим миром «Домашние помощники».
Цели: знать название и назначение домашних электроприборов; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними; уметь называть действия, совершаемые приборами, рассказывать о них, выделяя главные признаки, группировать их по назначению, по сложности использования, выделять объекты воздействия приборов.

3. Музыкальное.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Понаблюдать за деревьями - отметить, какие изменения происходят, почему это происходит?- учить детей сравнивать, анализировать.
Самостоятельная игровая деятельность
П/и « Гуси-гуси». - упражняться в беге.
Малоподвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» — разучить правила игры, учить действовать по сигналу.
Уборка участка, подметание дорожек - учить трудиться сообща.

работа перед сном

Художественно-эстетическое
развитие

Чтение стихотворений о весне.
Цели: продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.
Материалы: стихотворения Ф.Тютчев «Весенние воды» и А.Плещеев «Весна», А.Барто «Апре ль».
Литература: В.В.Гербова - Занятия по развитию речи.

Вечер:

Художественно-эстетическое
развитие

Речевое развитие

Рассказывание из личного опыта «Я хочу….»
Упражнение «Придумай новое слово» — упражнять в умении образовывать глаголы с приставками.
Д\и «Цепочка слов»- Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах. (подгруппа детей)

Игры с конструктором «Лего» — развивать воображение, конструкторские способности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка.

Физическое развитие.

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками - закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость.
П/и «Внимательные водители» - совершенствовать навыки ориентации на местности, понимать значение цвета в дорожном движении и расположение цветов.

вторник
19.04.

Утро:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Гимнастика №2
Беседа «Моя дружная семья», «Я – помощник» Цель: учить детей составлять рассказ о своей семье, следить за грамматически правильно построенными предложениями (со всей группой).
Д/И «Что где стоит?» Цель: упражнять в ориентации в пространстве (София,Саша,Саид)
Д/И «Подбери признаки» (какая у вас семья?) Цель: упражнять в подборе прилагательных.
(Суфия, Аэлита,Полина)
Д/И «Кто кому кем приходится?» Цель: познакомить детей с родственными связями.(Таисия,Фазыл,Регина)
Настольно-печатная игра «Маленькие помощники»
( Альберт, Артемий)

Рассматривание иллюстраций о правилах безопасного поведения дома.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

1.Аппликация. «Светильник». Цель: развивать у детей воображение, учить подбирать ткань, сочетая по форме и цвету, дополнять работу рисованными деталями, закреплять приемы вырезывания из ткани, развивать чувство цвета и композиции.

2. Татарский язык. Тема: Портфельдә нәрсә бар?
Лексик доза: дәфтәр, китап, пенал, альбом.
1.Сүзле уен “Портфельдә нәрсә бар?”
2.Уен ситуациясе “Ашханәсендә”.
3. Күңел ачу, җырлау, бию, уеннар.
3.Физическое развитие. Цель: упражнять детей в ведении, передаче, ловле и забрасывании в баскетбольное кольцо большого мяча. Развивать согласованность действий партнеров. В прыжках в длину с места отрабатывать умение отталкиваться вперед- вверх. Упражнять детей в умении передвигаться боком, спиной вперед, сохраняя равновесие в игре «Ловишка, бери ленту». Полтавцева, зан.№51,стр.217.

Прогулка:

Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за насекомыми - уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь ее.
Уборка участка детского сада- учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
П/и «Замри» - учить понимать схематическое изображение позы человека. Футбол
- формировать навык ведения мяча(Камиль, Альберт.)
Самостоятельная игровая деятельность – воспитывать дружеские взаимоотношения.

работа перед сном

Художественно- эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Откуда стол пришел».

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Речевое развитие

Беседа: « Как вызвать спасателей в случае пожара?»
Цель: учить детей как себя вести в случае пожара, дать представление о вызове спасателей, развивать умение четко и быстро действовать при пожаре.

Прогулка.

Познавательное развитие
Физическое развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги- уточнить знания детей о транспортных средствах, о грузовом и пассажирском транспорте, о труде водителя.
Д/и «Какое время года?»- учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Игра малой подвижности«Светофор»- учить действовать по сигналу, развивать быстрый бег в разных направлениях.

среда

20.04.

Утро:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное
Развитие
Познавательное развитие

Гимнастика №2
Труд в уголке природы: полить растения, взрыхлить почву (Регина,Ярослава)
Индивидуальная работа по развитию речи - способствовать развитию фонематического слуха (Камиль Х., Марьям).

Рассматривание иллюстраций с изображением оригинальных дизайнерских интерьерных решений.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1. Подготовка к обучению грамоте. Лексическая тема «Наш дом».
2. ФЭМП.Цели: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение.
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.
Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
№4, стр.144
№5, стр.146
Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина – «Занятия по формированию элементарных математических представлений».

3.Физкультурное. Цель: формировать умение забрасывать большой мяч в баскетбольное кольцо с ходу, сразу после передачи. Предложить детям самостоятельно оценить дальность прыжка в длину с места. В п/и «Догони свою пару» упражнять в умении начинать бег быстро из разных исходных положений. Полтавцева, стр.219, зан.№52.

Прогулка:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное развитие

Целевая прогулка по территории детского сада - познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их. Уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни растений. И/р по развитию движений «Не задень» - упражнять в ходьбе змейкой между кеглями, совершенствовать равновесие( Саид,Фазыл) П/и «У медведя во бору»- учить бегать в разных направлениях.
Самостоятельная игровая деятельность. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Работа перед сном:

Художественно-эстетическое развитие

«Полезные стихи и сказки на все случаи непослушания» И.Гурина.

Вечер:

Социально-коммуникативное
Развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие

С/р игра «Ждем гостей» Цель: воспитывать начала гостевого этикета, обратить внимание на дружелюбное отношение друг к другу.
(Марьям, Камила,Стас)
Упражнять детей в вырезании форм из бумаги, сложенной «гармошкой» (желающие дети)
Игры в центре конструирования «Комнаты для куклы Маши» Цель: учить строить различную мебель из частей конструктора.

Самостоятельная художественная деятельность.

Прогулка.

Физическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие

Наблюдение за облаками - воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.
«Облака»
Облака, облака - кучерявые бока,
Облака кудрявые, целые, дырявые,
Легкие, воздушные, ветерку послушные. (С. Михалков)
Загадка:
Без крыльев летят,
без ног бегут,
без паруса плывут. (Облака.)
Д/и «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

четверг
21.04

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие

Гимнастика №2
Д/и «Кто есть кто» - формирование гендерной принадлежности.
Загадывание и отгадывание загадок на тему «Электроприборы»- развивать логическое мышление.

Хозяйственно-бытовой труд – предложить помыть стульчики. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.Д/И, разрезные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Татарский язык. Тема: Нәрсә кирәк?
Лексик доза: дәфтәр, китап, пенал, альбом.
1.Үстерешле диалог “Уку бүлмәсе белән танышабыз”.
2.Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?”
3.Сүзле уен “Нәрсә кирәк?”
2.Окружающий мир (Экология). “Птицы нашего края”
Цель: развивать интерес и любовь детей к природе; формировать реалистическое представление о птицах; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Стр 211 “Сценарии занятий...” Л.Г.Горького

3. Музыкальное.

Прогулка:

Познавательное развитие

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой водителя – уточнить представления о том, что каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками. П/и малой подвижности «Красный, желтый, зеленый» - упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции.
Д/и «Говорящие знаки» — развивать умение узнавать дорожный знак по описанию.
Упражнение «Дорожная тренировка» — закрепить умение вести баскетбольный мяч между кеглями(Марьям,Амир,Полина) Труд на участке- воспитывать желание трудиться всем коллективом(подмести дорожки, веранду, взрыхлить почву на клумбах)

работа перед сном

Художественно- эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом»

Вечер:

Познавательное развитие
Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Конструирование. «МЕБЕЛЬ из БУМАГИ» (на основе складывания прямоугольника).
Программные задачи: Продолжать учить детей работать с бумагой. Отгибать боковые стороны прямоугольника, полученного из квадрата к его центру. С помощью дополнительных деталей создавать предметы мебели: кровать, стол, стул, домик, телевизор. Украшать их, подбирая бумагу по цвету. Создавать общую композицию, развивать творчество и эстетический вкус.
Д\и «Один – много» - развивать умение образовывать сущ. мн. ч. в И.п. и Р.п. (пылесос- пылесосы- пылесосов).

Самостоятельная творческая деятельность детей «Безопасный дом».

Прогулка.

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за разными видами транспорта - расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.
П/и «Автомобили» - объяснить правила игры, выполнять движения согласно содержанию игры.
Игры с выносным материалом.

пятница
22.04.

Утро:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Гимнастика №2
Беседа с детьми «Прошлое и настоящее домашних помощников» Цель: дать представление о том, какими были раньше бытовые приборы (подгруппа детей).
Д/И «Мы читаем по слогам» Цель: упражнять детей в умении читать слоги и слова (Камиль Х., Саид,Фазыл)
Ситуативный разговор «Спор электроприборов» Цель: учить детей доказывать, что каждый электроприбор самый важный в доме (со всей группой)

Конструирование из бросового материала «Наш дом»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

1.Подготовка к обучению грамоте. Звуки Р – Л.
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Р – Л;
- формировать номинативный и адъективный словарь
Коррекционно-развивающие:
- учить детей дифференцировать звуки Р – Л в слогах, словах, предложениях;
- развивать внимание и память;
- развивать дыхание и голос;
- учить координировать речь с движениями;
- развивать мимические мышцы;
- развивать фонематический и фонематический слух.
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать у детей аккуратность и навыки поведения в доме.

Оборудование: сюжетная картина «Дом», стержни с кольцами, предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Л, карандаши, тетради. Наборы для составления схем, разрезные азбуки.

2. Рисование. «Дом моей мечты» (по замыслу)
Цель: закреплять навыки перспективы и композиции. Учить изображать интерьер. Развивать у детей творческий замысел, эстетическое восприятие. Воспитывать умение фантазировать.

3.Татарский язык. Тема: Нәрсә? Нинди? Ничә?
Лексик доза: дәфтәр, китап, пенал, альбом.
1.Үстерешле диалог “Уку бүлмәсе белән танышабыз”.
2.Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?”
3.Сүзле уен “Нәрсә кирәк?”
4.Күңел ачу, җырлау, бию, уеннар.

Прогулка:

Познавательное развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Физкультура на свежем воздухе.
Прыжки через короткую и длинную скакалку. Упражнять в умении определять время для выполнения прыжка, забега и выбегания. Развивать умение управлять напряжением мышц.
Наблюдение неба. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки. (со всей группой)
П/И «Быстро разложи –быстро собери» (Аэлита, Суфия)
П/И «Кто дальше (выше) прыгнет?» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, в высоту с разбега. (подгруппа детей)
Труд на участке: окопать кустарники, объяснить, для чего это необходимо. Цель: учить детей работать с граблями, обратить внимание на безопасность во время трудовой деятельности.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном

Художественно- эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: А. Барто «Вовка – добрая душа»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Речевое развитие

УМК С Альбертом и Стасом - повторить стихотворение на татарском языке. Цель: развивать речь детей, память, артикуляцию.
Упражнять детей в умении обводить шаблоны и трафареты мебели и приборов, заштриховывать и закрашивать их в одном направлении.
( София, Таисия, Полина)
Викторина «Все о нашем доме» Цель: учить отгадывать загадки о мебели, бытовых приборах (со всей группой)
Игры со счетными палочками «Строим мебель» Цель: закрепить внешний вид мебели, развивать мелкую моторику рук.

Прогулка.

Познавательное развитие
Физическое развитие

Отметить с детьми изменения в состоянии погоды, д/и «Что изменилось?», Цель: учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи. (со всей группой)
П/И «Займи домик» (желающие дети)