Волшебный мир театра: проект для детей
Проект «Волшебный мир театра» был создан с целью познакомить детей со сказочным миром театра и его разнообразием. Он появился в результате осознания важности театрального искусства для развития креативности у детей. Воспитатели заинтересовали детей, задав вопросы о театре, и обнаружили, что множество ребят не знают, что театр может быть разнообразным.
В процессе работы над проектом дети узнали о различных видах театров, таких как кукольный, теневой и театр масок. Они создали свои театры, изготавливая куклы и маски вместе с родителями. Это не только помогло развить их творческие способности, но и вовлекло родителей в совместную деятельность, что способствовало укреплению связей между детьми и взрослыми.
Одной из ключевых задач проекта стало создание спектакля по стихотворению «Вежливое слово» Э. Мошковской. Дети активно принимали участие в репетициях, примеряли роли, изготавливая костюмы и декорации. Этот опыт позволил им не только научиться работать в команде, но и испытать на себе все аспекты театрального мастерства, начиная от почитания и уважения к театральному искусству, заканчивая желанием делиться своими эмоциями с аудиторией.
Работа над проектом стала ярким и незабываемым событием для всех участников. С каждой репетицией дети становились более уверенными, осваивали навыки сценической речи и обращения с реквизитом. Заключительным аккордом проекта стала премьера спектакля для родителей и других детей. Это дало возможность ребятам продемонстрировать свои достижения и подарить зрителям позитивные эмоции.
Таким образом, проект «Волшебный мир театра» не только открыл детям двери в мир театра, но и воспитал в них любовь и уважение к этому прекрасному искусству. Дети стали более открытыми, дружелюбными, научились работать в команде и выражать свои чувства через арт-терапию, что положительно скажется на их развитии в будущем.
Проект
«Волшебный мир театра»
Автор проекта:
Доронина Алена
Соловьев Семен
Менжаева Софья
Руководитель проекта:
Сенина Я. В.
г. Югорск 2017 г
Содержание
I. Обоснование актуальности проекта………………………………………...3
II. Цель и задачи проекта………………………………………………………3
III. Развернутый план работы ……………..…………………….…………….6
IV. Обзор информации по данной теме ……………………………….……...6
V. Описание проделанной работы………………………………….…………9
VI. Выводы………………………………………………………………....….10
VII. Список использованной литературы……………………………...……11
Волшебный мир театра!
Театр, словно чародей, волшебник,
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребенок, скромный и застенчивый,
Сегодня вдруг играет короля.
Т.Ю. Григорьева
I. Обоснование актуальности проекта
Однажды наш воспитатель прочитала нам стихотворение Э. Мошковской «Вежливые слова», нам очень понравилось это стихотворение. Воспитатель нас спросила: «А были ли вы в театре?» Только одна Алена ответила, что она была в настоящем театре, а наш воспитатель задала, вопрос в каком ты была театре? Алена не смогла ответить на вопрос, и оказалось, что никто из детей нашей группы не смог ответить на вопрос какие бывают театры. Воспитатель нам сообщила, что и у театра есть день рождения, который отмечают 27 марта и называется Всемирный день театра. Мы захотели узнать больше о театре и к этому празднику подготовить спектакль по стихотворению «Вежливые слова».
Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.
Продолжительность: краткосрочный
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.
II. Цель проекта
Цель: формирование у детей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Узнать что такое театр и его виды.
2. Провести опрос детей.
3.Изготовить лепбук, маски, костюмы совместно с родителями.
4. Поставить спектакль по стихотворению «Волшебное слово».
Ожидаемый результат:
1. Презентация об истории театра и его видах.
2. Лепбук, афиша, маски.
3. Показ спектакля.
Сначала с помощью воспитателей мы провели опрос наших детей из группы. Мы задавали следующие вопросы:
- Знаете ли вы что такое театр?
- Знаете ли вы, кто работает в театре?
Результаты опросы:
Вывод:
Многие ребята знают, что такое театр и кто в нем работает. Но некоторые, к сожалению, затрудняются ответить на заданный им вопрос. Эти дети понимают, что в театре показывают спектакль, но не знают, как называется эта профессия - актера. Мы составили план работы и стали по нему работать над проектом.
III. Развернутый план работы
Сентябрь 2016г. | Октябрь 2016 г. | Ноябрь | Декабрь 2016 г. – апрель 2017 г. | |
Теоретический этап: |
| |||
Планирование, изготовления театра своими руками |
|
| ||
Практический этап: |
|
IV. Обзор информации по данной теме
Я и мои друзья очень любим, когда к нам в детский сад приезжает театр и показывают нам спектакль, но еще мы не меньше любим и сами разыгрывать небольшие сказки при помощи кукол, которые всегда находятся в нашей группе. Мы, включившись в игру, отвечаем на вопросы кукол, выполняем их просьбы, даем им советы, перевоплощаемся в тот или иной образ. Мы смеемся, когда смеются персонажи, грустим вместе с ними, предупреждаем об опасности, плачет над неудачами любимого героя, всегда готовы прейди к нему на помощь. Участвуя в театрализованных играх, мы знакомимся с окружающим миром, через образы, краски, звуки.
На этом этапе мы расспрашивали наших воспитателей и родителей, искали сведения в Интернете о театре. Мы очень хотели узнать как можно больше о том, какие есть виды театра, и кто в нем работает?
В результате сбора информации с нашей воспитательницей мы выяснили что:
Театр для ребёнка – это всегда праздник, яркие, незабываемые впечатления. В жизни ребёнка присутствует сказка со своими добрыми героями, превращениями и волшебными предметами.
Какое же было наше удивление, когда мы узнали, как много людей трудится, чтобы подготовить один спектакль? Писатели, актеры, режиссеры, композиторы, художники, осветители, рабочие сцены, гримеры, костюмеры. Необходимы еще и рабочие по сцене, которые следят за ней, за кулисами, за оформлением, за сменой декорации, за чистотой на сцене, чтоб работали все механизмы сцены.
Мы, наши педагоги, совместно с родителями постарались создать различные виды театров, которые и предлагаем вашему вниманию.
Пальчиковый, варежковый театр
Это куклы, сшитые из ткани, склеенные из бумаги или связанные из шерсти и ниток. Кукла должна надеваться свободно на любой палец или руку кукловода.
Театр кукол би-ба-бо
(или театр «Петрушки»)
Это куклы которого надеваются на три полных пальца руки – вроде перчатки. Самая простая кукла состоит из тельца рубашки, головки и ручек. Кукла надевается так: на указательный палец – голова, а на большой и средний – руки или лапки. Сценой театра петрушек является ширма. За ширмой находятся кукловоды, которые управляют куклами и говорят за них.
Настольный театр, театр игрушек
Это плоскостные или обыкновенные игрушки. Сценическая площадка – детский стол. Персонаж можно сделать самим из любого подручного материала: шишек, желудей, кореньев; из бытового материала: пакетов из под молока и кефира, коробок из под обуви.
Теневой театр
Сценой теневого театра является экран. При показе фигурки теневого театра плотно прижимают к материалу с обратной стороны экрана. Сзади экрана помещают источник света.
Театр масок
Изготавливаются маски – шапочки по размерам головы исполнителя. Это могут быть вязаные шапочки или нарисованные на картоне персонажи, которые крепятся резинкой вокруг головы.
V. Описание проделанной работы
Воспитатель и наши родители провели большую работу по привлечению нас, детей старшей группы к волшебному миру театра. В первую очередь мы были ознакомлены с культурой театра и с правилами поведения в нем. Разработали план по ознакомлению с театром и его видами и даже постарались изготовить некоторые виды театра. Результатом нашего проекта является постановка пьесы на стихотворение Э. Мошковской «Волшебное слово».
Работа над спектаклем начиналась с выбора и знакомства пьесы, распределив роли, мы начали изготавливать костюмы и декорации. В постановке танцев и музыкальное сопровождение нам помог музыкальный руководитель.
Самым волнительным моментом для нас было выступления перед нашими друзьями и детьми детского сада.
VI Вывод
Детский театр прочно входит в жизнь ребенка, образы героев русских сказок становятся частью жизни ребенка, раскрывая перед ним понятия добра и зла, воспитывая добрые чувства.
Занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, трудолюбия, тем самым способствуют формированию волевых черт характера. Выступление на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Занятия театральной деятельностью учат ребенка точно формировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир.
Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, сделать внутренний мир ребенка богаче и счастливее стало опорной точкой для создания этого проекта.
VII.Список используемой литературы
«Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников», под редакцией А.М. Виноградовой, М.: «Просвещение», 1989 г.
Запорожец, А.В. «Воспитание эмоций и чувств у дошкольника//Эмоциональное развитие дошкольника», М: «Просвещение», 1985 г.
Родина, М.И., Буренина А.И. «Кукляндия», учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности, СПБ: «Музыкальная палитра», 2008 г.
Каиров, И.А., Богданова О.С. «Азбука нравственного воспитания», - 2004 г.
5. Берлова, А.Л. «Игры со сказками. Слушаю и рассуждаю». - М., 2008 г.
11
