- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности по аппликации «Скворечник»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности по аппликации «Скворечник»
Данная документация предназначена для воспитателей, работающих с детьми младшего возраста. Здесь представлено подробное описание организованной учебной деятельности для 2 младшей группы № 1 на тему «Скворечник». Каждый этап урока тщательно проработан и включает в себя все необходимые действия как со стороны воспитателя, так и со стороны детей.
Цель занятия — научить детей аккуратно наклеивать изображение на заданную плоскость листа, а также закрепить знания о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике и круге. В ходе выполнения заданий воспитатели знакомят детей со значением слова «скворечник», помогая расширить их лексикон. Упражнения способствуют развитию мелкой моторики экстремальных частей рук, что очень важно для их общего развития.
Занятие включает в себя несколько этапов: мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корректирующий. Каждый этап имеет чёткие задачи и направлен на активизацию познавательной активности детей. В начале урока дети приветствуют друг друга и обсуждают, какие птицы к ним прилетели, что помогает создать атмосферу дружелюбия и взаимопонимания.
Во время организации поиска воспитатель задаёт вопросы о строении скворечника и его частях. Дети обсуждают цвет и форму каждого элемента, что укрепляет их навыки анализа и умение работать в группе. Важным элементом занятия является наглядная демонстрация приемов апплицирования, где дети могут наблюдать за процессом создания скворечника и пробовать повторить действия воспитателя с использованием материалов.
В конце занятия дети могут повесить свои работы на деревья, что ставит логический финал их творческой деятельности и позволяет им увидеть результаты стараний. Ожидаемый результат включает не только знания о геометрических фигурах, но и умение рассказывать о своих действиях. Такие занятия способствуют активному усвоению информации и формируют у детей интерес к творческим процессам.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для 2 младшей группы № 1
Образовательный раздел: «Творчество»
Раздел программы: Аппликация
Тема: « Скворечник»
Цель: продолжать учить детей аккуратно наклеивать изображение на заданную плоскость листа. Закреплять знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, круг. Познакомить детей со значением слова ”скворечник”; упражнять в четком произношении названий геометрических фигур. Развивать мелкую моторику кистей рук.
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
- Дети, посмотрите, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся .
- Ребята, посмотрите, к нам прилетели первые перелетные птицы. Вы узнали их?
- Что же это за птицы?
- Давайте скажем все вместе: «скворцы».
Индивид.работа.
- И Данил скажет: « скворцы», и Эвелина.
- Птицы прилетели из теплых краев, а домиков у них нет. Поможем им?
- здороваются.
- да.
- скворцы.
- проговаривают.
- соглашаются.
Организационно-
поисковый
- А кто знает, как называется домик скворцов?
- Давайте скажем все вместе: «скворечник».
- И запомним с вами это слово.
Ребята давайте рассмотрим его
-Из какой частей состоит скворечник?
- Какого цвета квадрат?
-Внимание! Рассмотрим вот эту часть.
- Что это?
-Домик по цвету какой?
- А по форме?
- На какую геометрическую фигуру похож домик?
Давайте проверим: и мой пальчик прыгнул и побежал вниз, бежит, бежит , стоп, уголок, и опять бежит-бежит стоп уголок, бежит-бежит вверх, стоп уголок, бежит бежит, стоп уголок.
- А что есть у скворечника еще?
- А крыша по цвету какая?
- А по форме?
- На какую геометрическую фигура похожа крыша?
Мой пальчик прыгнул и бежит-бежит стоп, уголок, бежит-бежит стоп уголок, бежит-бежит стоп уголок. 3 угла- треугольник.
Индивид. Работа.
- А чего еще не хватает у скворечника?
- А окно по цвету какое?
- А по форме?
- На какую геометрическую фигуру похоже окно?
Показ приема апплицирования
- Посмотрите, сначала я наклею домик, на листе. Размещаю в середине листа. Мою кисточка прыгнула в клестер и на домик, погладила его хорошо по серой стороне. Я аккуратно беру его, и серой стороной прикладываю к нашего листочку, по середине и приглаживаю салфеткой.
- Где я разместила домик?
- Затем наклеиваю крышу. Где мы ее наклеим?
- И окошко — на середину квадрата. Вот и получился домик — скворечник.
- С какой фигуры начнём наклеивать сам домик?
- Что будем наклеивать затем? Где?
- Что будем наклеивать в последнюю очередь? Где?
Физминутка
А сейчас я вас приглашаю в мастерскую
- Ребята что же нам поможет сделать наш скворечник?
- Что мы приклеим первым?
- Домик по форме какой?
- А по цвету?
- Где мы его разместим на листе?
Индивид. Работа.
- Посмотрите, наш скворечник готов?
- А чего еще не хватает?
- А по форме окно какое?
- А по цвету?
- А где мы приклеим окно?
- И моя кисточка уже прыгнула в клестер и на окно, гладит его хорошо, не оставляет сухого места.
-Молодцы.
- скворечник.
- проговаривают.
- из домика и крыши.
- домик.
- коричневый.
- квадратный.
- квадрат.
- крыша.
- зеленая.
- треугольная.
- треугольник.
- окна.
- желтое.
- круглое.
- круг.
- в середине листа.
- вверху домика.
- с квадрата.
- крышу, в верху домика.
- Круг — это окошко, на середину квадрата.
- клестер, кисточки,
Салфетка
- домик.
- квадратный.
- коричневый.
- в центре.
-нет.
- окна.
- круглое.
- желтое.
- в середине квадрата.
Рефлексивно-
корригирующий
- А теперь мы повешаем наши скворечники на деревья.
- Посмотрите, какие скворцы довольные,
Они говорят вам рахмет.
- вешаем на доску.
Ожидаемый результат:
Знать: - способ наклеивания на заданную плоскость листа.
Иметь: - представление о геометрических фигурах: квадрат, круг, треугольник.
Уметь: - рассказать об этом.
