Открытое занятие «Цыпленок» в детском саду № 43
Документ представляет собой сценарий открытого занятия по ФЭМП для II младшей группы детского сада. Под руководством воспитателя первой категории Гульмиры Амантаевны, дети погружаются в увлекательный мир геометрических фигур и звуков, обучаясь одновременно через игру и творчество.
Занятие начинается с приветствия и загадки о цыпленке, что создает дружелюбную атмосферу. Дети учатся различать геометрические фигуры - круги и треугольники, что является ключевым моментом в занятии. Воспитатель использует разнообразные методы, такие как наглядный, игровой и словесный, чтобы заинтересовать малышей и пробудить их любознательность.
В процессе занятия, ребята получают возможность самостоятельно конструировать цыпленка, используя цветные геометрические формы, что способствует развитию их моторики и креативного мышления. Это не только обучает детей, но и воспитывает в них чувство самостоятельности и уверенности в своих силах.
Кроме того, воспитатель активно использует подвижные игры, такие как «Летает – не летает» и «Цыплята», чтобы поддерживать интерес детей и обеспечивать физическую активность. Слушая и отвечая на вопросы, дети развивают не только когнитивные, но и коммуникативные навыки.
В завершение занятия, ребята делятся своими впечатлениями и закрепляют полученные знания. Это занятие является отличным примером интеграции образовательных задач с развлекательными элементами, что делает изучение математики доступным и увлекательным для самых маленьких.
МБОУ «СОШ № 11» СП «Детский сад № 43»
Открытое занятие по ФЭМП
ТЕМА: «Цыпленок»
(II младшая группа).
Воспитатель первой категории
Бекетаева Гульмира Амантаевна
Программное содержание
Обучающие задачи:
Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех.
Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры.
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, внимания и сообразительности.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Способствовать воспитанию культурно-эстетических навыков.
Методические приёмы: поощрение, анализ занятия, игровой метод (сюрпризный момент-загадка), наглядный метод(использование иллюстрации), словесный метод (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Оборудование: маски на каждого ребенка.
Демонстрационный материал: Образец цыпленка из геометрических фигур.
Раздаточный материал: листы зеленой картоны, треугольники ( клюв, две лапки), круги большие и маленькие (туловище и голова),клей.
ИДД: познание, коммуникация, здоровье.
Словарная работа: клюв, цыпленок, три.
Ход занятия
Орг.момент.
Воспитатель: Дети к нам сегодня пришли гости давайте с ними поздороваемся.
Дети: здравствуйте.
Попробуйте отгадать загадку.
Загадка.
Из яйца, как из пеленок
Вышел маленький……(цыпленок).
Д.: Цыпленок (вместе)
Давайте мы с вами оденем маски цыпленка и превратимся в цыплят, а я буду вашей наседкой т.е курочкой.
Скажите, дети! Сколько вас цыплят?
Д: Много.
В: А курочка?
Д: Одна.
В: Молодцы!
Ну мои цыплятки, а сейчас мы с вами тихо и аккуратно присаживаемся за столы.
Воспитатель: Посмотрите, вот это цыпленок. Из каких геометрических фигур состоит наш цыпленок?
Дети: Круг и треугольник.
Воспитатель: Лиза, а какого цвета цыпленок?
Лиза: Желтого.
Воспитатель: Правильно. Молодцы. А круги одинаковые или разные?
Дети: Разные.
Воспитатель: Этот какой?
Дети: Большой
Воспитатель.: А этот?
Саша: Маленький.
Воспитатель: Ну вы вообще такие умные детки оказывается.
Давайте мы с вами попробуем выполнить задание, сконструируем путем склеивания, себе друга- цыпленка. Сначала положим и аккуратно склеим большой круг- это туловище цыпленка, а потом второй круг поменьше – голова. Ну а треугольник. Что это будет, ребятки? Давайте вместе скажем?
Дети: Клюв и две лапки.
Воспитатель: Сколько треугольников? Давайте сосчитаем.
Дети: Один, два, три.
Воспитатель: Отлично! Справились! А какого цвета наш клювик и лапки?
Дети: Красного.
Воспитатель: Хорошо. Молодцы. Вы все сделали правильно и аккуратно.
А теперь осторожно выходим из –за стола на середину зала на игру.
Подвижно – дидактическая игра «Летает – не летает»
Воспитатель: Я буду называть разные предметы, животных, птиц. Если назову что – нибудь летающее – поднимите руки, нелетающее – хлопайте в ладоши: Ракета, лиса, голубь, стол, утюг.
Подвижная игра «Цыплята»
Воспитатель: Давайте цыплятки, будем учиться летать и стараться улететь как можно дальше.
Дети прыгают в длину, взмахивая руками, как крыльями.
Молодцы, мои цыплятки!
Снимаем свои маски, и мы с вами снова дети.
Итог.
Воспитатель: Итак ребята, вы все сегодня были очень внимательными. А теперь я хочу у вас узнать запомнили вы или нет. В кого мы превращались? Сколько вас цыплят было, а курочки?
Что ещё мы с вами выполнили?
Правильно , мы сделали аппликацию, друга –цыплёнка.
А из каких геометрических фигур он состоит? (круг, треугольник).
Какую цифру мы сегодня учили. (три).
Молодцы, всем спасибо за работу!
А теперь мы с вами попрощаться с гостями ! Скажем, До свидания!
Дети: До свидания!
