Академия экологических наук: исследуем природу вместе

Академия экологических наук.
Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями живая и не живая природа. Совершенствовать знания в нахождении отличительных особенностей между живой и не живой природы. Учить называть объекты живой и не живой природы. Закрепить знания о планетах и солнечной системе. Развивать речь, память, воображение. Учить делать выводы. Рассказать о том, что человек – это тоже часть природы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, карандаши, лупы, глобус, магнитофон, флэшка, набор камней (морская галька, керамзит)
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в нашей Академии экологических наук. Посмотрите ребята у нас в гостях собрался целый ученый совет: здесь и академики, и кандидаты наук и просто люди, которым не безразличны проблемы экологии. Ребята, 2017 год, нашим президентом объявлен годом экологии. Скажите пожалуйста, что такое экология?
Дети: Экология – наука о природе.
Воспитатель: Экология - это наука о жизни и взаимодействии живой и неживой природы. В нашей Академии есть две лаборатории. Это лаборатория живой и не живой природы. Ну, а поскольку в лабораторию нельзя входить в одежде, поэтому нам нужно одеть специальные халаты. Вот мы с вами в лаборатории не живой природы. Как вы думаете, что мы здесь будем изучать?
Дети: камни, небо, воду, воздух и т.д.
Воспитатель: Какую природу мы называем не живой?
Дети: природу, которой для роста и развития не нужен свет, вода и она не размножается.
Воспитатель: Я приглашаю вас войти в лабораторию не живой природы. Здесь мы свами поговорим о том, что у нас над головой, что вокруг нас, что у нас под ногами. В нашей лаборатории не живой природы есть своя обсерватория, тут мы с вами можем наблюдать, что же происходит у нас над головой. Проходите пожалуйста в нашу обсерваторию, устраивайтесь по удобнее, мы начинаем (Презентация «Звездное небо»).
Космос похож на сказку. Давайте пройдем в нашу творческую мастерскую и нарисуем любую планету из солнечной системы, если кто – то хочет может нарисовать свою и дать ей название (дети под музыку рисуют планеты).
Динамическая пауза «Капельки». Жила – была тучка и было у неё много деток - капелек. Летали они как-то, летали и смотрели на землю. А там столько интересного, и леса, и поля, и реки. «Ой, как интересно!» подумали капельки. «Вот бы посмотреть все это поближе и потрогать! Полетим – ка и мы с дождиком на землю, попутешествуем там». И они прыгнули с тучки и полетели на землю. Плюхнулись в лужу. А там воробьи купаются. Говорят, им, капельки: «Воробышки, а можно мы на вас залезем, а вы нам деревья покажите, травку, цветочки, а то мы их никогда вблизи не видели». «Конечно, капельки, садитесь к нам на крылышки». Сели капельки на крылышки воробышкам и полетели они, по деревьям, над цветами покружились. Налетались, Капельки и говорит воробышкам «Воробышки, а что такое земля и что там под ней?» «А это лучше у дождевого червя спросить, он лучше знает». «Хорошо, пойдём к нему, спасибо вам воробышки!» «Да не за что капельки»! Сидят, капельки, на земле, и вдруг рядом с ними, что-то зашевелилось, и появилась ямка, а из нее вылез червяк. «Привет, это ты дождевой червяк?» «Я» «Покажи нам, пожалуйста, что там под землей?» «Хорошо, пошли» И они стали спускаться под землю, Капельки увидели, там много корешков, жучков, червячков и даже крота. Со всеми побеседовали, все разузнали. «Спасибо тебе червяк» сказали капельки и вдруг услышали, что кто-то поет. «Кто это?» «Не знаю, это там еще дальше под землей» - сказал червяк. «Мы пойдём, посмотрим, спасибо тебе червяк, пока». Капельки просочились еще глубже под землю, и там увидели подземный ручей, это оказывается, он пел. Поплыли они с ручьем, и вдруг в глаза им засветило солнце, они увидели траву и цветы. Это ручей выбежал на поверхность земли и оказался источником. Обрадовались капельки. Дальше потекли вместе, а ручей все бежит и поет. Вскоре они услышали еще другие песенки, это другие ручейки пели. Они сливались вместе, и вскоре получилась большая река. А там капельки увидели рыбок. Они с ними играли, в салки, догонялки и разные другие игры, узнали, как живут рыбки. Им было очень весело и интересно.
Через какое-то время они распрощались с рыбками и поплыли дальше и приплыли в море. Столько воды они никогда не видела. Там было столько капелек! Очень разных, красивых, все они жили в море. Они подружились с несколькими, погостили у них немного. Но потом загрустили, это они соскучились по своей маме. Капельки решили вернуться домой к тучке. Когда утром встало солнышко и стало припекать, наши капельки стали испаряться и полетели обратно домой.
Воспитатель: Ребята, как называется явление, о котором мы сейчас говорили?
Дети: круговорот воды в природе.
Воспитатель: Уважаемые академики наши юные исследователи подготовили доклады (Синквеин «Вода», «Воздух»)
Исследователь Мунухин Андрей представит доклад о воде.
Исследователь Кашина Наталья представит доклад о воздухе.
Воспитатель: А, теперь мои юные исследователи давайте поговорим о том, что у нас под ногами. У вас на столах лежат камни. Где мы чаще всего можем встретить камни?
Дети: в горах, на улице.
Воспитатель: Камней очень большое разнообразие. Возьмите лупы и рассмотрите их. Что вы видите?
Дети: трещенки, узоры, ямки и т.д.
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли у камня звук? Давайте проверим.
(Игра с камнями). Посмотрите вот какие эти камешки чудные…
Вот так разнообразен мир не живой природы. А теперь я приглашаю вас в лабораторию живой природы
Какая природа называется живой? Назовите объекты живой природы?
Сейчас я проверю как хорошо вы знаете живую природу. Для этого мы, разделимся на команды, и я буду задавать вам вопросы, чья команда ответ на большее количество вопросов, та и победит.
Игра «Закончи предложение и покажи движение»
Хитрая, как ….
Трусливый, как…
Голодный, как…
Неуклюжий, как…
«Загадки- задачки»
- у животных две пары ног, две правые ноги, две левые ноги, две сзади и две спереди. Сколько ног всего? (4)
- наступил долгожданный январь, и зацвела одинокая дикая яблонька, а потом еще три липы. Сколько зацвело деревьев? (в январе деревья не цветут)
- кто про себя может сказать: «Живу в норе, там сплю, отдыхаю, затем охотиться начинаю. ищу мышку полевую. Хочу зайца поймать, да мне его не догнать?» (лиса)
- про кого говорят: «Зимой я крепко сплю, зарывшись в теплую нору. Готовлю с осени запас, грибы и ягоды припас. Трудился я, не ленился. Нам с медведем одна зимой забота – крепко спать, да весну ждать?» (еж)
Блиц-опрос
– Кто на себе дом носит? (Улитка)
– Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
– Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (гриб)
– Какую птицу называют “лесным доктором? (Дятла).
– Какое животное называют “кораблём пустыни”
– Без чего не сможет расти растение? (свет, вода, тепло).
 - Какие звери летают? – летучие мыши.
- Что такое «Красная книга»? (В книге указаны исчезающие виды растений, животных и причины исчезновения.)
- Что такое загрязнение? (Это вредные вещества, которые накапливаются в воздухе)
- Что происходит с лесами на нашей планете? (Исчезают.)

Ребята человек – то тоже объект живой природы. Можно сказать, что даже творец природы. Давайте же напомним всем нам, что мы должны сохранять и беречь нашу природу. (Передавая глобус дети читают стихи).
1-ый ребёнок: Смотрю на глобус – шар земной.
                            И вдруг вздохнул он, как живой.

2-ой ребёнок: В тревоге рощи и леса,
                           Роса на травах как слеза.
                          И тихо просят родники
                          Ты береги нас, береги.

3-ий ребёнок: Грустит глубокая река,
                           Свои теряя берега.
                           И слышу голос я реки
                           Ты береги нас, береги.

4-ый ребёнок: Остановил олень свой бег,
                           Будь человеком – человек.
                           В тебя мы верим, не солги.
                           Ты береги нас, береги.

5-ый ребёнок: Смотрю на глобус шар земной
                           Такой прекрасный и родной.
                           И шепчут губы, не солгу,
                          Я сберегу вас, сберегу!
Дети хором: И напомним вам, друзья:
                      «Нужно начинать с себя!»
На этом наше занятие подошло к концу. Я уверена, что в будущем, вы, станете, настоящими, защитниками природы и окружающего мира.