Диагностика семейных отношений в детском саду
Данный материал посвящён диагностике семейных отношений в условиях детского сада, а именно в подготовительной группе. Занятия направлены на укрепление эмоциональной связи между детьми и их семьёй. Мы понимаем, что счастливое детство во многом зависит от здоровых отношений в семье, поэтому особенности их диагностики становятся особенно актуальными в нашем времени.
Основная цель проводимых занятий заключается в снятии эмоционального и мышечного напряжения, что благоприятно сказывается как на детях, так и на их родителях. Мы используем адаптированные методики, такие как методика Рене Жиля, которая позволяет каждому ребёнку выразить своё мнение о местах в семье через творческий подход к выполнению заданий. Использование цветных карандашей и подготовленных листов формата А4 создаёт комфортную атмосферу для творчества.
Во время занятия ребята вовлекаются в интерактивные упражнения, такие как «Ласковое имя». Это позволяет не только установить доверительную атмосферу, но и узнать, как родители ласково называют своих детей. Это важный шаг к формированию чувства принадлежности и самоценности у детей, дающий возможность укрепить их эмоциональную уверенность.
Важно отметить, что занятия включают элементы релаксации. Мы знакомим детей с практиками, которые помогут им понимать свои чувства и эмоции. Путешествие в сказочный лес с мягким волшебником дает возможность детям отпустить негативные чувства и настроиться на положительный лад. Таким образом, мы формируем у детей навыки саморегуляции и управления эмоциями.
Каждое занятие завершается обсуждением выполненных заданий, что дает возможность детям выразить свои впечатления. Мы поощряем детей делиться своими переживаниями и чувствами. Это важная часть социализации, которая поможет им в дальнейшем общении как с ровесниками, так и с взрослыми. Подобные занятия не только обогащают их внутренний мир, но и формируют понимание семейных связей.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –детский сад комбинированного вида №6
Диагностика семейных отношений.
Занятие в подготовительной группе.
Подготовил : педагог-психолог
Опанасенко Л.Ю.
г.Жуковский ,2016 г
ЦЕЛИ: диагностика семейных отношений; снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Оборудование: карандаши, подготовленные листы формата А4 с заданиями, мягкая игрушка.
Ход занятия
1. Упражнение «Ласковое имя»
2. Диагностика семейных отношений.
3. Релаксация
Занятие начинается на ковре.
Психолог: Здравствуйте! Сегодня мы с вами вспомним, как называют нас родители, поработаем за столами и успеем побывать в сказочной стране. А для начала вспомним несколько правил на занятии. У меня сегодня мягкий мяч ,когда он попадает к вам в руки, говорите только вы. Сейчас мяч находится у меня в руках. Кто говорит?
Дети: (показывают пальцем на педагога)
Психолог: Молодцы! А остальные, молча, слушают. А теперь давайте вспомним, как родители называют вас ласково по имени. Меня зовут Любовь Юрьевна Родители называют меня Любочка . А тебя?
Упражнение «Ласковое имя».
Передаю игрушку следующему. Дети по очереди называют свое имя в уменьшительно-ласкательной форме.
Психолог: Спасибо! Теперь я знаю, как вас называют ваши родители, потому что вы для них самые родные и любимые. Предлагаю вам присесть за столы.
Дети рассаживаются за столы. Достают цветные карандаши. Педагог раздает подготовленные задания.
Диагностика семейных отношений (адаптированная методика Рене Жиля)
Психолог: Посмотрите внимательно! Вам раздали листы с заданиями. Найдите задание №1. Здесь изображен круглый стол. За ним сидят мама, папа, брат, сестра, бабушка и дедушка (вся инструкция сопровождается уточнением с помощью указки на доске). Возьмите карандаш зеленого цвета. Поставите «крестик» туда, где вы хотели сидеть.
Посмотрите задание №2. Видите круглый стол?! За ним никто не сидит. Поставьте «крестик» красного цвета и обозначьте свое место.
Продолжаем далее. Задание №3. Здесь изображен стол с пятью посадочными местами. За ним сидят ваши мама и папа, а также три незнакомых человека. Вы их не знаете. Куда бы вы присели? Обозначьте «крестиком» желтого цвета.
Последнее задание. Возьмите синий карандаш. Найдите задание №4. За столом сидят мама и папа. Обозначьте место, куда бы вы сели.
Молодцы!!! (подписываются работы). И мы снова возвращаемся на ковер. Ложитесь на ковер. 
Релаксация
Психолог: Сильно сжимает ладони в кулачки. Один, два, три, четыре, пять… Расслабляем. (3 раза). Напрягаем ноги. Один, два, три, четыре, пять… (3 раза). Закрываем глаза и внимательно меня слушаем. Представьте себе, что вы попали в сказочный лес. Высокие зеленые деревья. Голубое небо. Ярко светит солнце. Вы идете по тропинке. И вдруг видите водопад. Свежий-свежий. Голубой-голубой. Он сильно журчит. Вы чувствуете капельки на своем лице. Вдруг сквозь водопад выходит старенький-старенький волшебник. У него длинная седая борода. Он подходит к вам и тихо говорит: «Ты можешь загадать желание, которое обязательно сбудется, если ты веришь в меня…» Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять… Вы поворачиваете голову, а волшебник уже исчез. Вы снова видите водопад, возвращаетесь по тропинке обратно. Сквозь лес… Один, два, три… Открываете глаза, вы снова в группе. Смотрим на потолок, вправо влево. Поднимаемся!
Далее психолог предлагает обсудить, что понравилось. Дети по очереди, держа в руках мягкую игрушку, рассказывают о своих впечатлениях.
Психолог: А мне понравилось сегодня, как вы себе вели, внимательно слушали меня и отлично справились со всеми заданиями. Молодцы!
По завершению занятия заполняются психологические тетради, в которые вклеивается задание для родителей. 
