Занятие по рисованию «Дерево весной» для младших групп
В данном конспекте занятия мы погрузим детей в увлекательный мир изобразительного искусства через тему «Дерево весной». Занятие направлено на развитие творческих навыков у дошкольников, их наблюдательности и аккуратности. Рассказ о весенних изменениях в природе станет отличной основой для рисования, задачей которого будет отразить весеннее пробуждение деревьев.
Чтобы занятия были увлекательными, мы используем разнообразные методические материалы: картинки с изображением весенних деревьев, щетинные кисти и гуашь разных цветов. Это поможет детям получить представление о стебле, ветвях и первых листочках, появляющихся на деревьях, что сделает процесс рисования осмысленным и интересным.
Цель занятия - не только научить детей рисовать, но и привить им бережное отношение к природе. Мы постараемся вызвать у них эмоциональный отклик на красоту окружающего мира, наглядно демонстрируя, как выглядят деревья в разные времена года, особенно весной. Это создаст у детей понимание важности защиты природы и экологии.
Забираясь в детали занятия, мы более тщательно подходим к объяснению, как именно рисовать. Мы покажем и расскажем, как правильно передать пропорции деревьев, как создавать текстуры листвы, и как взаимодействовать с цветами, чтобы полученные работы были максимально красивыми и соответствовали весеннему настроению.
По окончанию занятия мы проведем оценку детских работ и обсуждение: каждое дерево, нарисованное детьми, будет рассмотрено, а эмоции и признания будут способствовать формированию у детей уверенности в своих силах и желании продолжать развиваться в изобразительном искусстве.
Конспект занятия по изобразительной деятельности (рисование) в младшей группе «Дерево весной»
Вид: подгупповой
Тип занятия: классический
Тема: «Дерево весной».
Возрастная группа: вторая младшая группа
Пространственно-временной ресурс: 15-20 минут
Цель занятия: воспитывать аккуратность при работе с краской, учить наблюдать сезонные изменения в природе
Задачи:
Изобразительные задачи:
• Формировать умение детей передавать в рисунке несложные пропорции частей дерева (ствол высокий, ветки короткие, регулировать нажим на кисть (при рисовании ствола дерева, снизу ствол шире кверху уже).
• актуализировать умение детей, рисовать тычком щетиной кисти (листва у дерева).
Развивающие задачи:
• продолжать развивать у детей умение рисовать «дерево весной».
• обогащать представление детей о признаках весны (набухание почек, первые листочки)
Воспитательные задачи:
• воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям (пробуждение насекомых). Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Воспитывать любовь к природе.
Методическое обеспечение:
• картинки с изображением весенних деревьев без листьев, щетинная кисть.
• альбомные листы по количеству детей и кисточки широкие и узкие,
• гуашь коричневая или чёрная, светло-зелёная, картинки с изображением деревьев.
Предварительная работа:
• Перед рисованием на прогулке рассмотреть деревья
• обратить внимание детей на их строение
• отметить общие признаки, а затем различия между отдельными деревьями (ствол снизу толще, вверху уже, ветки короче и тоньше)
• подвижная игра «закачалось деревцо»
• беседа с детьми «забота о природе»
Планируемый результат:
Умеют знают Проявляют отношения
Рисовать весеннее дерево, овладел умением рисовать тычком щетиной кисти, объективно оценивать результаты своего труда. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения. Признаки весны, строение дерева, как нужно беречь природу. Проявляют любовь к природе, выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, интересуется изобразительной детской деятельностью.
Часть занятия Деятельность воспитателя Деятельность детей
Ход совместной деятельности:
Воспитатель показывает картинки с изображением весенних деревьев без листьев и задает вопросы:
1. Ребята, скажите какое время года сейчас?
2. Помните, мы рассматривали на прогулке деревья, что с ними происходит весной?
3. Какие деревья бывают по размеру?
4. Сегодня мы будем рисовать большое красивое дерево весной. Какой ствол у дерева, какие ветки.
5. Посмотрите на картинки, назовите части дерева.
6. Какой ствол у дерева?
7. Какие ветки у деревьев? Дети рассматривают картинки с изображением весенних деревьев без листьев и отвечают на вопросы воспитателя:
1. весна.
2. набухают почки и появляются листочки.
3. большие маленькие и средние.
4. ствол -высокий, толстый, ветки – тонкие, короткие.
5. ствол, ветки.
6. высокий, кверху заужается.
7. ветки тоньше, кривые, разные, растут не с самого низа ствола, они тянуться вверх к солнышку.
Самостоятельная деятельность детей Положите лист вертикально (показать как). Демонстрируется показ сухой кистью, что надо начинать рисовать с линии земли, а затем вести вверх кисть, от ствола с середины ветки. Подсказывает одним с чего начинать, как рисовать ствол, другим объясняет, как рисовать ветки. Объясняет и показывает пропорции дерева. Тем, кто закончил рисовать ствол и ветки, выдаёт зелёную краску для листьев, объясняет и показывает, как надо рисовать тычком щетинкой кисти, слегка прижимая, потому что листочки ещё распускаются. Дети рисуют, обращаются за помощью к воспитателю. Дети заканчивают и выкладывают работы на один стол.
Оценка детских работ Ребята, посмотрите, какие у нас получились деревья, настоящий парк. Давайте прогуляемся по нашему парку. Какое красивое, высокое, стройное дерево нарисовал Саша; у Маши очень много веток на дереве, а вот маленькое дерево, его нарисовал Степа, оно ещё не выросло. Ребят, покажите самое большое дерево, маленькое, стройное.
Ребята, как нужно охранять и беречь деревья и кустарники? Все ребята молодцы, хорошо рисовали, много узнали и научились.
Дети рассматривают получившиеся рисунки, активно участвуют в обсуждении работ, радуются полученному результату.
