Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Образ лисы в русском народном фольклоре и живой природе

Образ лисы в русском народном фольклоре и живой природе

Ляпина Марина Анатольевна
Ляпина Марина Анатольевна
DOCX
268
8

Проект, посвященный образу лисы в русском народном фольклоре и в живой природе, представляет собой уникальное исследование, в котором дети старшей логопедической группы «Капельки» изучают особенности этой рыжей плутовки через чтение сказок и наблюдения в природе. Проект включает множество видов деятельности, что позволяет детям глубже понять значение лисы невидимой грани между мифом и реальностью.

В ходе работы над проектом участники освоят литературные методы, познакомятся с классикой русского фольклора, где лиса изображается как хитрый и сообразительный персонаж. Основными задачами являются расширение детских представлений о лисе, как о главной героине многих сказок, и формирование у детей навыков работы с информацией. Такое комплексное обучение актуализирует знания о жизни диких животных и содействует развитию творческих способностей.

Проект включает в себя не только познавательные мероприятия, но и театрализацию, совместное творчество с родителями, экскурсии в библиотеку и использование современных мультимедийных технологий. Все эти активности помогают создать обогащенную образовательную среду, где лиса рассматривается как ценность не только в сказках, но и в настоящей природе.

Участие родителей в проекте также играет важную роль: совместная работа по созданию лэпбуков, выставок и спектаклей укрепляет семейные связи и способствует поддержанию традиции семейного чтения. Итогом работы станет презентация созданных материалов и викторина, а также возможность увидеть, как знания о лисе становятся практическим опытом через сельскую жизнь и русские народные традиции.

Предпросмотр

Проект на тему:
«Образ лисы в русском народном фольклоре
и в живой природе»
Автор проекта: Ляпина Марина Анатольевна, воспитатель МБДОУ д/с № 1 «Солнышко» г. Холмск
Picture 15
«Вы не видели в лесу
Ярко-рыжую лису?
Эта рыжая плутовка
След свой прячет очень ловко
Picture 3То по веточкам пройдёт,
То обратно повернёт.
Не распутать этот след –
Ни конца, ни края нет.
Только если очень тихо
Будем мы гулять в лесу,
То, быть может, повезёт нам
Встретить хитрую лису»
Т. Патракеева
Сказки – прекрасное творение искусства. Наша память неразлучна с ними. Русская сказка создала замысловатый мир. Всё в нём необыкновенно: топор сам рубит лес, печка разговаривает, люди и животные - сосуществуют как равные, равноправные жители планеты Земля. Сказки о животных – один из древнейших фольклорных жанров.
Во многих сказках главный герой – лиса: лиса Патрикеевна, лисичка - сестричка, Кумушка лиса. Она очень хитра и изобретательна: обманывает мужика, прикинувшись мертвой; чуть не губит волка, научив его ловить рыбу хвостом; выгоняет зайца из лубяной избушки; меняет скалочку на курочку, курочку на гусочку, гусочку на девочку. Лиса выходит замуж за Кота - воеводу и хочет стать во главе всех зверей, пытается научиться летать. Лиса - притворщица, воровка, обманщица. Она злая, льстивая, злопамятная, ловкая, мстительная, хитрая, жестокая. Во всех сказках она всюду верна себе. Так ли происходит в природе? Этот вопрос заинтересовал нас, в связи с чем, был разработан и внедрен проект «Образ лисы в русском народном фольклоре и в живой природе».
Участники проекта:
Дети старшей логопедической группы «Капельки»: участвуют в разных видах деятельности (коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятие художественной литературы и фольклора, игровой, изобразительной, двигательной).
Педагоги: организуют деятельность детей и родителей.
Родители: участвуют в совместной деятельности.
Тип проекта: Познавательный, творческий.
Продолжительность:Краткосрочный, 2 недели с 20.03.17 по 31.03.17г.
Цель проекта:

  • Развитие познавательных и творческих способностей в процессе разработки проекта «Образ лисы в русском народном фольклоре и в живой природе»;

  • Развитие устойчивого интереса к лисе, как героине русских народных сказок и расширение знаний детей о жизни лисы в природе.

Задачи проекта:

  • Создавать условия для детей, способствующие развитию устойчивого интереса к русским народным сказкам, главной героиней которых является лиса;

  • Расширять и закреплять представления детей о жизни лисы в природе;

  • Способствовать поддержанию традиции семейного чтения;

  • Продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей.

Образовательные:Дать детям представления об особенностях жизни диких животных, уточнить знания детей о внешнем виде, месте обитания, повадках лисы. Сформировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать.
Развивающие: Развивать речь, творческие, познавательные, коммуникативные способности детей.
Воспитательные:Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказок и рассказов о лисе. Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:

  • Где и как живет лиса в природе?

  • Почему лиса стала главным героем многих русских народных сказок?

  • Откуда у лисы странное отчество – Патрикеевна?

Предполагаемый результат: Дети сформируют знания о том, соответствует ли сказочный образ лисицы лисе живущей в природе.
Читая русские народные сказки о животных, мы заметили, что главной героиней многих сказок является лиса. Мы решили узнать, почему именно этому зверю русский народ посвятил столько сказок и сравнить, какая она в природе.
Для поисков ответов нам надо:

  • Прочитать русские народные сказки, в которых одним из персонажей является лиса;

  • Изучить поведение лисы в живой природе с помощью книг о природе;

  • Собрать материалы о лисе в русском фольклоре;

  • Встретиться с работниками библиотеки.

Проект осуществляется через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
План реализации проекта
1 Этап: подготовительный:

  • Постановка проблемы, определение цели и задач познавательно-творческой работы, создание мини-библиотеки.

  • Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

  • Сбор информации, подборка методической, справочной, художественной литературы, дополнительного материала.

  • Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, театрализованных игр с детьми.

  • Информирование родителей о реализации данного проекта.

  • Сотрудничество с родителями: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте.

  • Совместное сотворчество родители – дети.

2 Этап: практический – организация познавательной деятельности детей:

  • Провести цикл познавательных мероприятий.

  • Работа со сказками «Теремок», «Заюшкина избушка», «Лиса и волк», «Лисичка со скалочкой», «Кот, петух и лиса», «Снегурочка и лиса» и др.

  • НОД с использованием ИКТ.

  • Чтение художественной литературы, энциклопедий о животных; просмотр мультфильмов; передача образа лисы в изобразительной деятельности; дидактические игры, игры-драматизации, игры с фигурками настольного театра; утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказки о лисе».

  • Экскурсия в библиотеку.

  • Совместная деятельность дома.

  • Консультации для родителей: «Какие сказки читать ребенку», создание папки-передвижки «Лиса», советы родителям, какие сказки о лисе следуют прочитать детям.

3 Этап: подведение итогов:

  • Обобщение опыта.

  • Презентация результатов.

  • Викторина «Среди зверей она – краса, плутовка рыжая - лиса».

  • Развлечение «Книга – лучший друг».

  • Создание лэпбука «Лиса».

  • Пальчиковый театр «Заюшкина избушка».

  • Театрализация сказки для родителей, воспитанников ДОУ «Заюшкина избушка».


Мероприятия

1 этап: подготовительный

  • Постановка проблемы, определение цели и задач познавательно-творческой работы.

  • Создание мини-библиотеки:

  • Русские народные сказки: «Теремок», «Лиса и волк», «Лисичка со скалочкой», «Кот, петух и лиса», «Девочка и лиса», «Жихарка»; «Заюшкина избушка» и др.

  • Художественная литература: К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», Е. Чарушин «Лисята», И. Акимушкин «Жил-была лисица», И. Соколов-Микитов «Весна в лесу», Н. Сладков «Лесные спаленки», В. Бианки «Хвосты», В. Тройнин «Приключение Шустрика», В. Флинт «Животные России», М. Дюваль «По следам любимых зверей», серия «Мои веселые друзья. Лиса»

  • Подборка аудиозаписи с голосом лисицы, видео «Как мышкует лисица»

  • Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, театрализованных игр с детьми; разработка дидактических игр.

  • Информирование родителей о реализации данного проекта: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте.

  • Совместное сотворчество родители – дети.

2 этап: практический

Познавательное развитие
НОД «Лиса» - Расширять знания детей о лисе, ее повадках, образе жизни, внешнем виде; учить понимать значение пословиц и поговорок.
НОД «Дикие животные. Лиса» с использованием ИКТ - дать представление о диком животном - лисе, об ее образе жизни, повадках, питании; формировать умение составлять описательный рассказ о лисе.
НОД «Встреча в лесу. Лиса – рыжая краса. Познание мира посредством оригами» - Систематизировать знания о диких животных, их образе жизни. Работать над развитием словарного запаса. Продолжать знакомить детей с разными способами преобразования квадрата.
Экскурсия в библиотеку ЦДК – рассказ библиотекаря «Лиса в русских народных сказках и в природе».
Просмотр презентации «Образ Лисы в природе и в русских народных сказок», видео «Как лиса мышкует».
Речевое развитие
НОД «Пересказ русской народной сказки «Теремок» - Учить детей отвечать на вопросы педагога полным предложением. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку.
НОД «Беседа «Что мы знаем о лисе». Заучивание потешки «Лиса по лесу бежала» - Развивать умение поддерживать беседу, систематизировать знания детей о жизни лисы в природе, учить делать выводы.
НОД Рассматривание картины «Лиса с лисятами» - Формировать умение связно, последовательно составлять рассказ по картине по плану.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Ах, лиса, как ты хороша» (передача в рисункеобраза сказочный лисы и лисы в природе); «По сказке «Теремок»; «Лиса мышкует».
Лепка «Лиса с лисятами».
Аппликация «Заюшкина избушка» (оригами), «Лиса-краса»(нетрадиционная техника выполнения).
Конструирование из бумаги (оригами) «Лиса».
Физическое развитие
Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Лиса в курятнике», «Теремок», «Лиса и зайцы», «Колобок»
Физминутки:«Утром лисонька проснулась», «Весело в лесу», «Мы заходим с вами в лес», «Шла лисичка по тропинке»

Организованная деятельность в центрах творчества:
Речевые игры
- «Один-много» (лиса – лисы – лис); (лисенок – лисята – лисят)
- «Чей дом?» (нора лисы. Чья нора? – Лисья)
- «Назови ласково» (лиса – лисичка и т.д.)
- «Кто какой?» (у лисы длинный хвост. Какая лиса? – Длиннохвостая)
- Пальчиковые игры:«Лиса», «Холодной зимой в лесу», «Едет белка на тележке», «Хитрая лисичка»
ИЗО
- Раскраски по теме «Лиса», «Лиса в сказке»
- Лепка лисы (части тела: голова, лапы, тело, хвост, уши)
- Рисование лисы по схеме, по собственному представлению
Литературный центр
-Чтение русских народных сказок, потешек, поговорок о лисе
- Чтение Рассказов: М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», Е. Чарушин «Лисята», К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» и др.
- Загадки о лисе
- Рассматривание иллюстраций «Лиса мышкует», «Лиса с лисятами»
Центр настольных игр
- Танграм – «Лиса»
- Выкладывание лисы из мозаики
- Разрезные картинки
- Пазлы – «Лиса в сказках»
Центр науки и природы
- Зачем лисе пушистый хвост?
- Рассматривание книг о природе, о диких животных
Центр строительства
- Строительство «Теремок»
- Строительство «Зоопарк»
Центр театрализации
- Инсценировка сказки «Теремок»
- Настольный театр «Колобок», «Лиса и журавль»
- Пальчиковый театр «Заюшкина избушка»
Дидактическая игра
-«У кого кто?»
- «Чей хвост?»
- «Где кто живет?»
- Лабиринт «Чей дом?»

3 этап: итоги реализации проекта

  • Оформление выставки творческих работ детей и родителей «Лиса – всему лесу краса!»

  • Проведение викторины «Среди зверей она – краса, плутовка рыжая - лиса»

  • Развлечение «Книга – лучший друг»

  • Создание лэпбука «Лиса»

  • Изготовление пальчикового театра «Заюшкина избушка»

  • Театрализация сказки для родителей, воспитанников ДОУ «Заюшкина избушка»


Работа с родителями:

  1. Создание книг: «Хороша сестричка – рыжая лисичка»(сочинить стихи, сказки, рассказы о лисе), «Что мы узнали о лисе» (ответить на вопросы: Где и как живет лиса в природе?, Чей дом может занять лиса?, Какие враги есть у лисы?, Чем питается лиса?, Как охотится лиса?, Зачем хвост лисе?, Почему лиса стала главным героем русских сказок?, Откуда у лисы странное отчество – Патрикеевна? и др.)

  2. Совместное сотворчество родители-дети: выставка поделок «Образ лисы в природе или сказке», выставка рисунков «Лиса – всему лесу краса».

  3. Помощь родителей в изготовление пальчикового театра «Заюшкина избушка».

  4. Привлечь родителей к созданию мини-библиотеки (подбор сказок, рассказов о лисе).

  5. Поддержание традиции семейного чтения.




Заключение
В проекте «Образ лисы в русском народном фольклоре и в живой природе» активное участие принимали и дети и родители; была проведена встреча с работниками библиотеки. Оформлена выставка творческих работ (поделки, рисунки) по данной теме. Итоговым мероприятием проекта стал показ сказки «Заюшкина избушка».
Таким образом, в ходе проекта дети научились:
- анализировать сказки, давать характеристики главным героям сказок;
- совместно с родителями находить полезную информацию;
- научились делать выводы.
Прочитав рассказы, множество сказок с главной героиней лисой, дети выяснили:
- Лиса - самая обаятельная и привлекательная. Лисица любого вокруг пальца обведет, кого хочешь, обманет. Учитывая все это – ей и дали отчество Патрикеевна.
- Характер лисицы во многом схож с характером злых, завистливых, лживых людей и поэтому, Лиса стала главной героиней многих русских народных сказок о животных.
- Лиса и в самом деле хитрое и коварное животное.
- Сказочный образ лисы мало соответствует действительности. Ученые наблюдая за лисой, не нашли у этого животного той понятливости, хитрости и находчивости, которые ей приписывает народная молва. При опасности лиса даже паникует, попадается несколько раз в одни и те же ловушки, и вообще её легко обмануть.
Перспектива:в дальнейшем у детей должен сформироваться устойчивый интерес к русским народным сказкам, понимание того, что сказки не только интересны, забавны, но что они учат и добру, справедливости, учат выручать своих товарищей из беды, не бояться бороться с такими коварными героями как Лисица. Учат побеждать ложь и зло. Также у детей будут сформированы знания о лисе, ее повадках, образе жизни, внешнем виде.