Занятие для детей и родителей на тему «Умелые ручки»
Данный документ представляет собой конспект занятия для детей и родителей на тему «Умелые ручки», организованного в средней группе детского сада. Основной целью занятия является знакомство с двигательно-речевыми миниатюрами и техниками нетрадиционного рисования, в частности, методом «граттаж». В процессе занятия родители и дети смогут не только научиться чему-то новому, но и укрепить свои отношения через совместную деятельность.
В начале занятия воспитатель приветствует участников и предлагает разгадывание загадок о зиме для создания теплой атмосферы. После этого проходит утренняя физкультминутка, направленная на улучшение физического состояния и повышение активности детей. Физкультминутки значительно помогают в развитии детей, предотвращая усталость и повышая интерес к занятиям.
Занятие включает в себя совместное выполнение подвижной игры «Два мороза», где родители становятся ведущими. Эта игра направлена на развитие у детей умения соблюдать правила и поддерживать активность. Далее проходит теоретическая часть занятия, где объясняются различные техники рисования, и практическая часть, в ходе которой родители и дети рисуют снежинки в технике «граттаж», создавая уникальные творческие работы.
Отдельное внимание уделяется словарной работе: заучиванию стихотворений о зиме и загадыванию загадок. Такой подход способствует развитию речи и обогащению словарного запаса детей. Завершает занятие анализ результатов, где оценивается активно проведенная работа и создается предложение для дальнейшего взаимодействия между родителями и педагогами, что способствует более глубокому пониманию и поддержке детского развития.
Конспект Совместной деятельности детей и родителей в средней группе тема: «Умелые ручки»
Форма организации: Групповое.
Вид занятия: комплексное – познание + ИЗО.
Цель: Знакомство с двигательно – речевыми миниатюрами и нетрадиционным рисованием по теме: «Волшебница зима».
Задачи:
Образовательные:
Дать знания родителям о пользе и значении физкультминуток и подвижных игр на общее развитие детей.
Продолжать повышать педагогическую компетентность родителей в художественно-творческом развитии детей.
Познакомить детей и родителей с видами нетрадиционного рисования: «граттаж».
Развивающие:
Создать благоприятный микроклимат для развития фантазии и воображения у детей и родителей.
Развитие условий для овладения нетрадиционными техниками рисования родителями в совместной деятельности с детьми.
Развитие творческих способностей у детей.
Развитие желания участвовать в совместной деятельности.
Воспитательные:
Помочь детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности, установить эмоциональный контакт с родителями.
Способствовать установлению партнерских отношений родителей с детьми.
Формировать дружеские добрые отношения к родителям и сверстникам.
Содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости и удовольствия от совместных игр.
Предварительная работа:
Разучивание подвижной игры «Два мороза».
Листы бумаги, тонированные по технике «Граттаж».
Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима».
Загадывание загадок о зиме.
Материал к занятию:
Листы бумаги.
Зубочистки.
Словарная работа:
Заучивание стихотворений о зиме.
Загадывание загадок о зиме.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, мы рады приветствовать вас на нашем занятии. Сегодня мы познакомим вас с новыми видами нетрадиционного рисования и немного поиграем. Так же вы узнаете, для чего нужны физкультминутки и подвижные игры. Но прежде чем начнем занятие, отгадайте загадку, о каком времени года в ней говорится:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла... (Зима).
Воспитатель: Ну, конечно это зима. Давайте послушаем стихи про зиму, которые подготовили нам ребята. (Дети читают стихи о зиме).
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес – что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Дни короче стали,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы –
И зима настала.
Воспитатель: «Движение – это жизнь» - эти слова известны практически каждому человеку. Ограничение движений может привести к задержке психического и речевого развития ребенка.
Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. Одной из таких форм являются физкультурные минутки.
Физкультурные минутки проводятся с целью снижения утомления и снятия статического напряжения у детей, в результате которого, у ребенка сутулится спина, опускаются плечи, замедляется кровообращение, что приводит к нарушению осанки, отрицательно сказывается на работе жизненно важных функций организма, в итоге негативно отражается на здоровье ребенка.
Проводятся физкультминутки по мере необходимости, когда дети становятся неспокойными или наоборот вялыми и сонливыми: во время бытовых моментов, во время игр, прогулок, занятий, во время гимнастики. Рекомендуется взрослым проводить вместе с детьми (есть специальные комплексы).
Воспитатель: Давайте и мы сейчас проведем физкультминутку (родители вместе с детьми выполняют физкультминутку).
Физминутка «Зимой»
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)
Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)
Воспитатель: Для укрепления и сохранения здоровья детей, предупреждения их утомляемости, развития движений, дыхания, внимания, мышления, памяти, речи, проводятся подвижные игры. Подвижные игры, как форма активного отдыха, широко используют в работе с детьми на занятиях, в помещении и на улице, во время прогулок.
Воспитатель: А сейчас послушайте еще одну загадку.
Художник – невидимка по городу идёт: Всем щёки нарумянит,
Всех за нос ущипнет.
А ночью он, пока я спал,
Пришёл с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья. (мороз).
Воспитатель: Правильно – это мороз. Давайте поиграем в игру «два мороза». Морозами у нас сегодня будут родители.
Подвижная игра «Два Мороза»
Цель: учить детей играть по правилам, быть выносливыми.
Оборудование: маски Деда Мороза разного цвета.
Ход игры:
На противоположных сторонах обручами обозначаются два дома. Играющие, располагаются в одном из домов. Двое водящих: Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос.
Морозы произносят слова:
Мы – два брата молодые,
Два Мороза удалые.
Я мороз – Красный нос,
Я мороз – Синий нос,
Кто из вас решиться
В путь дороженьку пуститься?
Дети:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз!
После этого они перебегают в другой дом, а морозы
стараются их заморозить (коснуться рукой).
Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз. Они стоят так до окончания перебежки (игра проводится 2 раза).
Воспитатель: Послушайте еще одну загадку.
Мухи белые хотят
Замести тропинки;
Эти мухи не жужжат,
Ведь они? (снежинки).
Воспитатель: Молодцы это действительно снежинки. И сейчас мы с вами проходим за столы и будем учиться рисовать снежинки в технике «Граттаж». Мы с ребятками предварительно подготовили листы, которые раскрасили и нанесли на них черную гуашь. А теперь мы будем рисовать снежинки, но не кисточкой, а зубочисткой процарапывать узор. И у нас с вами получится много самых разных снежинок. (дети совместно с родителями рисуют снежинки).
Посмотрите, какие необыкновенные снежинки у нас с вами получились.
Самоанализ.
Целью данной образовательной деятельности явилось следующее: Знакомство родителей с двигательно – речевыми миниатюрами и нетрадиционным рисованием по теме: «Волшебница зима». Для достижения этой цели мной были поставлены несколько задач, которые были успешно решены. Для детей и родителей был создан благоприятный микроклимат для развития фантазии и воображения. С интересом познакомились с видами нетрадиционного рисования: «граттаж», научились доброжелательному отношению к окружающим. Так же была повышена педагогическая компетентность родителей в художественно-творческом развитии детей. Все воспитанники с удовольствием принимали активное участие в различной деятельности во время занятия. В ходе этой образовательной деятельности сложилась благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера для общения родителей, детей и педагогов. Для расширения кругозора необходимо продолжать работу по взаимодействию педагогов и родителей в рамках совместных мероприятий различного направления
