- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы: Транспорт
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы: Транспорт
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для старшей группы и охватывает тему "Транспорт". Основная цель занятия заключается в формировании у детей представлений о транспортных средствах, их видах, а также в понимании пользы и недостатков, связанных с использованием транспорта. Ключевым элементом является обобщающее слово «транспорт», через которое дети смогут расширить свой активный словарь.
В ходе занятия используются различные методы и приемы, включая загадки и игровые формы, что делает процесс обучения более увлекательным и познавательным. Особое внимание уделяется билингвальному компоненту, который помогает детям усваивать новую лексику: например, слова "көліктер" (транспорт), "ұшақ" (самолет), "кеме" (корабль) и "жеңіл мәшинә" (легковая машина). Таким образом, занятия направлены на интеграцию языкового и предметного развития.
Этапы деятельности охватывают несколько направлений: вводная мотивационно-побудительная часть, где воспитатель приглашает детей участвовать в круговой игре, организационно-поисковый этап с загадками о транспорте, а также физкультурные моменты с речевыми играми. Такой подход обеспечивает активное вовлечение детей в процесс и создает положительную эмоциональную атмосферу на занятии.
Дополнительно важно, что в конце занятия воспитатель подводит итоги, обсуждая с детьми, чему они научились и какие виды транспорта им известны. Это способствует укреплению знаний и развитию навыков критического мышления у детей, что является неотъемлемой частью образовательного процесса в старшей группе.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
длястаршей группы
Образовательная область: Коммуникация, познание
Раздел: Русский язык
Тема: Транспорт
Цель: Формировать представления о транспорте и его видах. Дать понятие о пользе и недостатках транспорта. Закрепить обобщающее слово «транспорт», расширить активный словарь.
Билингвальный компонент: көліктер – транспорт, ұшақ – самолет, кеме – корабль, жеңіл мәшинә – легковая машина.
Материал:Тематические картины, раздаточные карточки.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Приглашает детей в круг:
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
Встают в круг и выполняют движения за педагогом.
Организационно-
поисковый
Загадывает загадки о транспорте.
Упражнение «Отгадай загадку» о транспорте.
Серебристый, очень быстрый,
Он отправился в полёт.
И на небе светлом, чистом
Появился... .
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет... .
Я блестящая такая
И, конечно, легковая,
По дороге мчусь стрелой –
Не угнаться вам за мной!
У меня есть руль и шины,
Как зовут меня… .
Беседа по данной теме.
- Назовите, что изображено на картинках?
- Как одним словом назвать самолёт, поезд, автомобиль?
Продолжает беседу:
- Ребята, виды транспорта бывают разными:
Транспорт, который передвигается по земле (дорогам, рельсам) называется наземным. Это автомобили, автобус, поезд и т.д. Транспорт, который передвигается по воде, называется водным. Это корабль, катер, лодка и т.д. Транспорт, который передвигается по воздуху, называется воздушным. Это самолёт, вертолёт, воздушный шар. Игра «Третий лишний» - самолет, вертолет, лодка. - корабль, яхта, поезд. - поезд, легковая машина, воздушный шар. Физминутка «Море, небо, дорога» Дает сигналы: Море. Небо. Дорога. Речевые игры с движением Поезд Вагончики зеленые Бегут, бегут, бегут. А круглые колесики Все тук, да тук, да тук. Загудел паровоз И вагончики повез Чох-чох, чох-чох, чу-чу Я далеко укачу. Самолет Самолет летит, летит,Летчик смелый в нем сидит.
Отгадывают загадки. Находят картинки к отгадкам: самолет, корабль, машина.
- Самолёт.
- Корабль.
- Машина.
Обращают внимание на магнитную доску, перечисляют: самолёт, поезд и т.д.
- Транспорт
Называют виды транспорта на казахском языке
Проявляют интерес, слушают внимательно. - Наземный. - Водный.
- Воздушный.
Называют лишний транспорт, объясняют почему.
Дети изображают корабль (руки вытягивают вперед, покачиваются, как на волнах). Изображают самолёт. Изображают езду на машине.
Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес. Эти движения можно выполнять и под другие стихи.
Рефлексивно-
корригирующий
Подведение итогов.- О чем мы говорили на занятии?- Назовите наземный транспорт?
Отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:Знать:отгадывают загадки про транспорт.Иметь:видовое различие и назначение транспорта. Уметь: употреблять в речи новые слова
