Технологическая карта для старшей группы «В» на тему: «Предмет и его части. Сравнение целого и части»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа «В»
Тақырыбы / Тема: «Предмет и его части. Сравнение целого и части».
Білім саласы / Образовательная область: Познание - ФЭМП
Максаты / Цели: Научить делить целое на две и четыре части, складывая предмет пополам и еще раз пополам. Учить отражать в речи действие и результаты деления. Дать представление о том, что часть меньше целого, половина – это одна из двух равных частей целого. Развивать навыки практической деятельности. Воспитывать интерес к предметному миру.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: часть, половина, равный, деление, целое, складывать.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: тұтас - целое, бөлік - часть, жарым - половина, бөлу – делить, екі – два, төрт – четыре.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, личностно-ориентированное, здоровьесберегающее, развивающее, социализирующие.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: дидактические игры «Наоборот», «Что больше, а что меньше?», «Пазлы», «Найди одинаковые части», сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Этапы детельности

Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті
Деятельность детей

1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный

Побуждение ребенка к процессу:
Сюрпризный момент:
Приходит в гости кукла Сауле.
Приветствует детей.
Предлагает поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин…»
Мы делили апельсин, 
Много нас, а он один. 
Эта долька – для ежа, 
Эта долька – для стрижа, 
Эта долька – для утят, 
Эта долька – для котят, 
Эта долька – для бобра, 
А для волка – кожура. 
Он сердит на нас – беда!!! 
Разбегайтесь кто-куда
-Что делали звери?
Создание проблемной ситуации:
Кукла Сауле сообщает, что она не умеет делить, а у нее есть торт и другие угощения для гостей, которые должны вот-вот прийти. Просит детей ей помочь научиться.

Проявление интереса
К сюрпризному моменту.
Приветствуют гостя.
Выражают желание поиграть с ней.
Выполняют пальчиковую гимнастику:
Сжимают левую руку в кулак, обхватывают правой рукой.
Сжимают и разжимают кулаки.

Поочередно разгибают пальцы.

Встряхивают руками.
«Когти».
«Бегут» пальцами по коленкам.
-Делили
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Выражают желание помочь кукле Сауле научиться делить.

2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой

1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
Кукла Сауле сообщает, что к ней придет 3 гостя.
Предлагает посчитать, сколько будет человек.
- Значит, сегодня мы свами научимся делить целое на 2 и 4 части.
 Вот эти полоски и круги помогут нам узнать, как делить на 2 и 4 части.
-У меня бумажная полоска, я сложу её пополам, точно подровняю концы, проглажу линию сгиба и разрежу  по линии сгиба.
- а сколько частей мы разделили полоску?
-Равны ли эти части?
- Получились 2 равные части. Вот одна половина полоски, а вот другая половина.
-Что же называется половиной?

- Сколько всего таких частей в целой полоске? Как мы получила 2 равные части?
- Что больше: целая полоска или одна из 2 её равных частей?
- Что меньше: целая полоска или одна из ее половин?
- А если мы сложим полоску вот так (не пополам), на сколько частей я разделила её?
- Можно ли эти части назвать половинами?
- Почему?
Предлагает разделить полоску на 4 равные части.
-Когда мы делили полоску на две равные части, каждая часть называлась одной второй. Сейчас мы разделили на четыре части. Как называется каждая часть? Каждая из частей называется одной четвертой, потому мы целое разделили на четыре части, также эта часть называется четвертинка.
Физминутка «Веслая неделька».
В понедельник я купался,
А во вторник – рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
-Пожалуйста, сложите круг 1 раз пополам. Что вы сделали?
- Что получилось?
- Что больше целый круг или одна из 2 равных частей?
- Что меньше? Одна равная часть или целый круг?
- А теперь нам нужно 2 равные части круга ещё раз сложить пополам.
- Сколько раз сложили круг пополам?
- Сколько получилось частей?
-Равны ли эти части?
- Что больше одна из четырех частей целого или целый круг?
- Что меньше?
- Сколько получилось частей, когда мы сложили круг 1 раз пополам?
- Сколько получилось частей, когда мы дважды сложили круг пополам?
Кукла Сауле просит помочь ей еще немного:
-Если я разделю 1 печенье пополам, сколько детей я смогу угостить?
-Сколько мне надо печеньев?
-Как называются эти части?
- А сколько гостей я могу угостить, если разделю пополам 2 яблока?
-Ребята, у меня есть один апельсин.
-Я хочу его разделить, как мне быть? Его можно поделить на 4 равные части?

Включаются в процесс познания.

Слушают, запоминают.

Считают количество гостей.

Проходят за столы. Внимательно следят за действиями педагога, запоминают, выполняют то, что делает воспитатель.

-на две части.
Складывают полоску, убеждаясь в равенстве её частей. Сообщают, что они равны.
- Половина – это одна из 2 равных частей целого. Половинами называют обе равные части. Это половина и это половина целой полоски. Каждая из частей называется одной второй или половиной, потому что разделили на две равные части.
Ответы детей.
Вспоминают и рассказывают.

Отвечают, объясняют свой ответ.

Выполняют деление полоски на 2 неравные части.
Сравнивают части.
Делают вывод. Делятся с другими своим мнением, доказывая его.

Соглашаются и делят полоску на 4 части.

Предполагают и называют.
Слушают и запоминают.

Выполняют движения:
изображают плавание,
рисование,
умывание;
бег на месте;
прыжки на месте;
кружатся;
хлопки в ладоши;
подтягиваются.
Приступают к работе. Складывают круг.
Отвечают на вопросы, сравнивают, определяют, размышляют, предпологают, делают выводы.

Складывают круг дважды пополам.
Ответы детей.

Рассказывают о полученном опыте и знаниях.

Помогают Сауле разделить угощения.
Рассказывают, как разделить, объясняют, почему именно так.
Называют части.

Используют полученные знания.

3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий

Кукла Сауле благодарит детей, прощается и уходит.
Подведение итогов:
- Что мы нового узнали?
- Чем мы сегодня с вами занимались?
-Что вы научились делать?
- Если предмет сложить 1 раз пополам, то, сколько частей получится?
-Какие получатся части?
-Как они называются?
-Сколько раз надо сложить предмет пополам, чтобы получились 4 равные-части?
Рефлексивный круг:
Поднимите правую руку, опустите ее на голову, погладьте себя и скажите:
«Умница! ».

Осознание ребенком результатов своей деятельности
Радуются достижению своей цели.
Прощаются с куклой.

Отвечают на вопросы, вспоминают и делятся полученными знаниями.

Поднимают правую руку, опускают ее на голову, гладят себя и хвалят.
Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
- интерес к предметному миру;
-в речи действие и результаты деления;
-представление о том, что часть меньше целого, половина – это одна из двух равных частей целого;
Түсінеді / Понимают:
-как делить целое на две и четыре части;
Қолданады / Применяют:
-умение складывать предмет пополам и еще раз пополам;
-навыки практической деятельности.