Технологическая карта организованной учебной деятельности по экологии для детей

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): КПП
Білім беру бөлімі (образовательная область): СОЦИУМ
Бөлім (раздел): Основы экологии
Раздел 1 : ЖИВАЯ ПРИРОДА
Подраздел - 1.2 Заботимся о животных
Тақырыбы (тема): «Кто живёт на страницах Красной книги?»
Мақсаты (цели): 0.1.2.3 называть животных, занесённых в «Красную книгу».
Міндеттер (задачи):
Уточнение представлений о животных и растениях, занесённых в Красную книгу Казахстана.
Формирование знаний о заповеднике и его предназначении.
Развитие умения описывать живой объект; развитие внимания, памяти.
Воспитание любви к родному краю.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание иллюстраций, беседа по теме, чтение художественной литературы, просмотр видеоматериала, наблюдения, организация прогулок-исследований.
Оборудование и материалы: картинки по теме «Животные и растения», Красная книга Казахстана;
клей, листы А-3, ножницы, 4 комплекта картинок ( птицы, животные, растения, водные жители, ) для коллажа; . Видеоролик для детей про животных, птиц, рыб.. занесенных к Красную книгу Казахстана;
Солнышки для рефлексии по кол-ву детей ( без эмоций)
Сөздік қоры (словарная работа): Красная книга, защита, опасность, правила поведения.
Полиязычие: қорық- заповедник- national park
Қызыл кітап - Красная книга – Red Book

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Педагог создаёт положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, используя письмо.
- Ребята, Наша Планета очень большая. Ее населяют не только люди, но и животные. Помогите нам разобраться какие животные, птицы, насекомые обитают в Казахстане?
Кто живет в водоёмах Казахстана? И какие растения можете назвать?

Предлагает виртуально отправиться на природу полюбоваться красотой родного Казахстана
( по музыку направляет проектор в разных направлениях – потолок, стена, пол)

Проявляют интерес к содержимому письма.

Дети делятся информацией, дополнят ответы друг друга.

Отзываются помочь малышам, называют знакомых птиц, животных, насекомых , жителей водоемов

Принимают предложение. Ложатся на ковер и смотрят на потолке изображение птиц, узнают знакомых
Поворачиваются на стену и видят изображение животных.
На полу (плакатах) изображение водоема
Замечают, что большинство всех животных им не известны.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Ориентирование детей на поиск, исследование проблемы через постановку вопроса: почему мы можем не знать названия этих животных и растений, мы не встречаем их в природе, но они находятся в Казахстане?
Информирует, какие виды животных и растений в опасности: редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.
Задумались люди:
- О чем задумались люди ?

Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных.
Продолжает рассказ - И вот ученые решили издать Красную Книгу.
Полиязычие На казахском и английском языках это словосочетание звучит так:

Постановка вопроса -
- Почему именно красную, а не какого-либо другого цвета?
Направляет на правильный ответ, показывая красный сигнал светофора…
-Что означает это цвет ?

Демонстрирует Красную книгу.

Динамическая пауза – упражнение БАБОЧКА
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.

Проблемный вопрос:
- Что такое заповедник?
Полиязычие - на казахском языке это слово звучит также, а на английском языках это звучит

Дополняет ответы детей, поясняет

Игровое упражнение «Разрешается – запрещается»

Предлагает поиграть в дидактическую игру «Кто самый внимательный »
Называет основныехарактерные признаки животных, а дети их называют.
Очень мелкие:

Акцентирует, что всем животным нужна защита…
Организует творческую работу предлагает создать свою Красную книгу. В это время воспитатель изготавливает первый лист и подписывает его.

Приходят к пониманию того, что этих животных и растений осталось очень мало. что их так и называют – редкие, потому

Высказывают мнение, почему они стали редкими.

Выслушивают и запоминают информацию педагога, обсуждают.

Дополняют - как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Повторяют, запоминают
Қызыл кітап - Красная книга – Red Book

Рассуждают , вносят свои предложения

Внимание! И подходят к правильному ответу:
потому что красный цвет – цвет опасности! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно!
Может случиться беда.

Рассматривают Красную книгу Казахстана

Выполняют упражнение

(Туловище вправо, влево.)
қорық- (Туловище вперед, назад.)
(Руки вверх, потянуться.)
(Руки вверх, вправо, влево.)
(Покружиться.)

Повторяют, запоминают.
заповедник- national park

Запоминают : Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое

Играют в словесную игру.
Воспитатель называет признаки животных, а дети называют животного
Оглашает :
По величине
Маленькие – дети отвечают: муравей, стрекоза, бабочка
Средние: дети отвечают - хомяк, мышь, крот
Крупные: …..дельфин, кит, слон,
По форме:
Удлинённой: змеи, ящерицы, крокодил ёж
По окраске:
Чёрная: ворона, грач, орёл
Белая: заяц, (зимой), белый медведь, песец
Серая: волк, заяц (летом), барс
По месту обитания:
Вода: рыба, рак, карась, итд
Земля: черви, крот…
Лес: заяц, белка, медведь

Включаются в творческую деятельность по подгруппам ( 1 группа – цветы, 2 группа- животные, 3 группа – водные жители, 4 группа - птицы )
Используют технику «коллажа», оформляют страницы Красной книги, по завершению собирают их в одну книгу.

Определяю свою книгу в уголок ПОЗНАНИЯ

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

предлагает рефлексивное упражнение: «Весело-грустно»

Создаёт эмоционально-нравственную ситуацию (поощрение).

По окончании занятия дети прикрепляют
на доску свои отзывы в картинках- если солнышко улыбается – значит все понравилось и понятно на занятии, а если грустит, то было не интересно и не понятно.
(При наличии отрицательных смайлов, обязательно поясняют, в чем были затруднения).
Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят)::
называния некоторых видов растений и животных, занесённых в Красную книгу
Казахстана; слова на казахском и английском языках.
Түсінеді (Понимают): почему необходимо охранять редкие виды животных и растений.
Қолданады (Применяют):
создают элементарные условия для жизни животных и растений;
демонстрируют правильное поведение по отношению к объектам живой и неживой
природы на основе интереса и любознательности