Кимрские загадки: увлекательные игры по краеведению для детей
В этом документе представлены развивающие игры по краеведению для детей, которые помогут детям узнать об интересных местах и достопримечательностях города Кимры. Воспитатель подготовил различные задания, игры и загадки, которые делают процесс обучения интересным и увлекательным. Каждый элемент программы направлен на активизацию мышления, развитие воображения и формирование культурной идентичности детей.
Первая игра, «Узнай по описанию», позволит детям окунуться в атмосферу родного города через описания знаковых зданий. Они будут слушать рассказы, разгадывать загадки и называть известные места, такие как драмтеатр, ледовый дворец и другие. Это задание помогает детям закрепить знания о культурной жизни и традициях города.
Следующая игра, «Кто больше подберет слов», развивает реакцию и позволяет детям формировать ассоциации. Воспитатель называет существительное, а дети подбирают к нему слова, которые их характеризуют. Эта активность поощряет командное взаимодействие и способствует развитию речи.
Игры «Продолжи предложение» и «Так бывает» учат детей быстрому пониманию и пересказу информации. Они формируют навыки запоминания и помогают обсуждать различные аспекты жизни в городе, включая природу и архитектуру.
Игра «Найди отличия» предлагает детям сравнивать старый и современный город. Это помогает им развивать критическое мышление, прививать интерес к истории края и учиться ценить культурное наследие.
«Все ли верно? Докажи» стимулирует детей обосновывать свои ответы и развивает навыки аргументации. Это подход помогает учить детей мыслить analytически и строить логические цепочки в своих рассуждениях.
Научившись разгадывать загадки о родных местах в игре «Кимрские загадки», дети не только развивают умение ориентироваться на карте, но и укрепляют знания о местной культуре. В итоге, каждая игра становится способом саморазвития и социализации детей, с каждым шагом укрепляя их любовь к родному городу.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ
«КИМРСКИЕ ЗАГАДКИ».
Разработала воспитатель
МДОУ «Детский сад №20 «Непоседы»
Герасимова Ольга Николаевна.
«Узнай по описанию».
Цель: закрепить представления о достопримечательностях города Кимры, активизировать мышление и воображение
Ход: Воспитатель предлагает послушать рассказы о достопримечательностях города, отгадать и назвать их.
«Большое, высокое красивое здание темно-розового цвета. Сюда любят ходить дети и взрослые. Здесь живут сказки. В здании очень просторно и интересно. Есть раздевалка, зрительный зал, буфет». (Драмтеатр)
«Это здание у моста. Там всегда холодно. Есть лед, трибуны, касса. Там можно взять коньки, или придти со своими коньками и кататься на катке». (Ледовый дворец)
«Высокое здание, с белыми колоннами у входа. Там люди поют, ставят спектакли, концерты. Туда приезжает цирк. А в Новый год всегда большая елка с огоньками». (ДК «40 лет Октября»)
«На этом большом предприятии работают многие ваши родители, бабушки, дедушки. Проходя мимо него всегда можно узнать время, температуру воздуха на улице. Предприятие выпускает станки, детали для самолетов и ракет». (Савеловский машиностроительный завод).
«Здесь пекут хлеб для всех жителей города. Сладкоежки могут выбрать для себя пряники, вафли, торты, пирожные. А ко дню рождения тебе могут испечь именинный торт». (Кимрский хлебокомбинат)
«Здесь всегда лежат цветы. Сюда приходят жених и невеста в день свадьбы. А 9 мая здесь встречаются ветераны нашего города, слышны залпы орудий салюта. Сюда идут люди почтить память погибших воинов. Этот памятник находится около драмтеатра». (Обелиск)
«Здесь проходят городские праздники. Здесь любят бывать дети, потому что есть большая детская площадка с интересными аттракционами, приспособления для лазанья, прыжков, катания с горы. Рядом река Волга».
(Городской парк)
«Кто больше подберет слов».
Цель: Формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города.
Ход. Воспитатель называет существительное – дети подбирают подходящие по смыслу определения. Например,
город Кимры (древний, родной, любимый, красивый).
Волга (великая, широкая, глубокая).
Мост (большой, красивый, чистый, высокий).
Детский сад (веселый, интересный, шумный).
«Продолжи предложение»
Цель: Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, запоминать, составлять высказывание, закреплять знание о городе.
Ход: Наш город называется…
Жители нашего города называются…
Волга и Кимрка – это…
Гусарики – это…
А.Н. Туполев – это…
«Магнит» и «Атак» – это …
«Так бывает».
Цель: Учить рассказывать о городе, в определении которого указаны нетипичные признаки, развивать мышление и воображение.
Ход.
Педагог называет словосочетание, ребенок раскрывает его значение.
Холодный город (город зимой).
Сиреневый город (город весной, когда цветет сирень).
Веселые Кимры (город в праздники – Масленица, День города).
Молодые Кимры (новостройки, молодые жители).
Мокрые Кимры (город во время дождя, поздней осенью, ранней весной).
Белый город (город зимой, город весной, когда цветут яблони).
«Найди отличия».
Цель: Учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь, закреплять знание о родном городе, интерес к прошлому и настоящему.
Ход. Воспитатель предлагает по открыткам сравнить жителей старого и современного города: как выглядели и одевались, как и где работали, во что играли дети; старинные улицы и современные.
«Все ли верно? Докажи».
Цель: Закрепить знания о Кимрах, активизировать мышление, учить строить фразы-доказательства.
Ход. Воспитатель предлагает детям внимательно послушать высказывание и определить, верно ли оно, привести аргументы в пользу своего утверждения.
Примеры утверждений.
Кимрка шире, чем Волга.
Мост через Волгу длиннее, чем мост через Кимрку.
Кимры – старинный город.
Спасо-Преображениский собор – современное здание.
Краеведческий музей в центре города.
Драмтеатр на окраине города.
А.Н. Туполев – композитор.
«Кимрские загадки».
Цель: В ходе отгадывания загадок закреплять знания детей о зданиях, различных объектов города. Развивать умение ориентироваться на карте и плане города.
Ход.
Педагог загадывает загадку о каком-нибудь месте в городе. Дети отгадывают и находят это место на карте-схеме.
«Это здание стоит на улице Песочной. Оно большое, красивое, с множеством окон-теремков. Каждое утро родители приводят своих детей, чтобы они играли, занимались, общались друг с другом.» (Детский сад №20 «Непоседы»).
«Это место для городских праздников, там много красивых деревьев, кустарников. Есть качели, аттракционы». (Городской парк)
«Он находится на берегу Волги. Когда-то он летал, перевозил пассажиров». (Самолет).
«Третий лишний».
Цель: Систематизировать знания детей об объектах города, уметь находить несоответствия.
*Площади: Октябрьская, Красная, Майская.
*Вокзалы: железнодорожный, автовокзал, морской.
*Заводы: молокозавод, станкостроительный, машиностроительный.
*Фабрики: мебельная, обувная, бумажная.
*Парки: городской парк, зоопарк, автопарк.
*Реки: Дубна, Волга, Кимрка.
*Продукция хлебокомбината: пряники, вафли, чипсы.
*Транспорт нашего города: автобус, трамвай, такси.
*Полезные ископаемые: песок, гравий, нефть.
«Из ряда слов найди нужное».
Цель: Обобщить знания детей о городе, его достопримечательностях и объектах.
*Старинное жилище: вилла, коттедж, изба.
*Памятник в честь Туполева: паровоз, самолет, танк.
*Детские ботиночки: гусарики, утярики, лошарики.
*Театр: кукольный, театр зверей, драмтеатр.
*Что Петр I заказал кимрякам для армии: шляпы, брюки, сапоги.
*Где печатают газеты: типография, фабрика, завод.
*Транспорт: метро, троллейбус, электричка.
*Деревья: береза, пальма, кедр.
