Технологическая карта для второй младшей группы: «В гостях у сказки»
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для второй младшей группы, основанную на богатстве народной культуры и сказок. Тема «В гостях у сказки» направлена на развитие у детей интереса к художественной литературе, а также на активизацию их речи и обогащение словарного запаса. Работа включает в себя различные этапы и мероприятия, которые помогают детям лучше понять и усвоить текстовые материалы.
Цель карты — познакомить детей с уникальными сказками, чтобы формировать позитивное отношение к героям и культуре сказок, а также выявить их характеристики. Важно отметить, что данный образовательный процесс включает в себя билингвальный компонент, позволяющий связать русскоязычные и казахскоязычные элементы, что способствует всестороннему развитию детей и укреплению их языковых навыков.
Каждый этап включает в себя активные действия воспитателя и детей, где используются различные игровые элементы и подходы, такие как мотивационные беседы, организации поисковой деятельности и физкультминутки. Занятия не только способствуют усвоению новых материалов, но и развивают коммуникативные навыки дошкольников, приобщая их к лучшим традициям народного искусства.
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для второй младшей группы
Білім беру саласы:
Образовательные области: «Коммуникация».
Бөлімдері:
Раздел:Художественная литература.
Тақырыбы:
Тема: «В гостях у сказки»
Мақсаты:
Цель: Познакомить с величайшим богатством народной культуры-сказками.Учить узнавать отдельные сказки по характерным признакам:активизировать речь,обогащать словарный запас:воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.
Билингвальный компанент: ертегілер-сказки.
Этапы
деятельности
Тәрбиешінін іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-қозгаушы
Мотивационно-
побудительный
- Здравствуйте, ребята!
Я из сказки к вам пришла,
Сундучок вам принесла,
Сундучок-то не простой,
Он волшебный, не пустой!
Много сказок в нем живет,
Надо взять их на учет.
А знаете ли вы сказки?
1-2-3-4-5 пора в сказку нам играть, кто к началу опоздал, тот на сказку опоздал.
-Да, знаем!
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно - поисковый
из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам.
Колобок:
- Кто испек колобок?
- Куда покатился колобок?
- Кого встретил по дороге колобок?
- Кто съел колобка?
- Какой конец у сказки?
Курочка ряба:
- Какое яйцо снесла курочка ряба?
- Кто разбил яйцо?
- А как она его разбила?
- А что курочка ответила деду и бабе?
Маша и медведь:
- Как Маша попала к медведю?
- Что говорил медведь, когда нес короб?
- Как закончилась сказка?
-Но мне кажется - дружба. Когда мы вместе, нам под силу любые дела, я предлагаю вам сказать какие вы дружные ребята.
Физминутка «Три медведя».
Три медведя шли домой,
Папа был большой-большой,
Мама с ним поменьше ростом,
Ну, а сын - малютка просто!
Очень маленький он был,
С погремушками ходил,
Дзинь, ля-ля, дзинь, ля-ля!
-Бабушка
-в лес
-Зайца,волка,медведя,лису.
-Лиса
-грустный
-золотое
-мышка
-бежала,хвостиком махнула
-«Не плачь баба,не плачь дед снесу я вам яичко не золотое а простое».
-Заблудилась
-«Сяду на пенёк,съем пирожок»
-Маша вернулась домой.
взявшись за руки, образуют круг:
Мы дружные ребята,
Не ссоримся совсем,
Мы дружные ребята,
Скажите это всем!
Рефлексивті-
коррекциялаушы
Рефлексивно –
Корригирующий
Много вы сказок знаете. А самое главное вы помогли навести порядок в моем сундучке.
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Кабылдайды -Воспроизводят: отвечают на вопросы воспитателя
Тусiнедi-Понимают: - доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.
Қолданады -Применяют: - внимательно слушают и отвечают на вопросы.
