Математические приключения: увлекательное занятие для детей
На занятии «Математические приключения», проведенном педагогом Шамариной Н.В., учащиеся погрузятся в удивительный мир математики, который сочетает элементы игры, обучения и творческого подхода. Цель этого занятия - промежуточная аттестация на основе закрепления элементарных математических представлений. Дети узнают о числах и геометрических фигурах через ряд увлекательных заданий, которые помогут развить их логическое мышление и внимание.
Занятие включает в себя организованный процесс с эмоциональным настроем, где каждый ребенок сможет проявить свои способности. На первом этапе, педагог устанавливает доброжелательную атмосферу, что позволяет ученикам чувствовать себя комфортно. Затем внимание детей фокусируется на задачах, которые они должны решить. Каждое задание учитывает индивидуальный подход к каждому ребенку, что способствует развитию навыков и самостоятельности.
Ключевым моментом является использование игровых элементов, которые воспринимаются детьми как увлекательное приключение. Это радостное взаимодействие с материалом позволяет не только закрепить знания, но и обеспечить позитивный общеклассный настрой. В завершение урока, учеников ожидает подведение итогов, где они могут поделиться своими впечатлениями и почувствовать удовлетворение от выполненной работы.
Педагог: Шамарина Н.В.
Направление: формирование элементарных математических представлений.
Образовательный курс «Занимательная математика».
Тема: «Математические приключения»
Форма: занятие – игра.
Цель: промежуточная аттестация учащихся.
Образовательная область «Познание»
Задачи:
Образовательные:
закреплять умение выделять причинно-следственные связи;
закреплять знания о числах и навыки счета в переделах 10;
закреплять умение устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;
закреплять умение сравнивать числа;
закреплять умение последовательно называть дни недели;
закреплять умение определять и называть геометрические фигуры.
Развивающие:
закреплять умение понимать учебную задачу, действовать по инструкции предложенной педагогом, удерживая в памяти все условия;
развивать внимание, логическое мышление, связную речь;
закреплять умение использовать знаково-символические средства;
закреплять умение сравнивать предметы и множество предметов по разным признакам;
закреплять умение аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
воспитывать уважение к своим сверстникам и взрослым;
формировать чувство сопереживания и взаимопомощи;
закреплять умение соблюдать правила;
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Материалы и оборудование:
Учебный кабинет, стулья, компьютер, телевизор, презентации: «Математические приключения», видео файл «Если весело живется, делай так…», раздаточные материалы для учащихся (конверты с цифрами от 0 до 9 и знаками сравнения, задание «Сравни числа», простые карандаши, карточки с цифрами для игры «Живая неделька»).
Организационный момент
Цель: обеспечить эмоциональный и психологический настрой учащихся на занятие.
Задачи
- установление контакта с учащимися;
- знакомство с целью занятия;
- мотивирование учащихся на предстоящую деятельность на занятии.
Методы: словесные, игровые.
Деятельность
учащихся
Деятельность
педагога
Примечание
Учащиеся входят в кабинет, садятся на стульчики.
Приветствие, определение темы занятия.
Установление доброжелательной атмосферы, настроя на совместную деятельность.
Основная часть
Цель: закрепление и обобщение ранее полученных знаний.
Задачи:
- закреплять знания о числах и навыки счета в переделах 10;
- закреплять умение устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;
- закреплять умение сравнивать числа;
- закреплять умение аргументировать свои высказывания;
- закреплять умение выделять причинно-следственные связи;
- закреплять умение последовательно называть дни недели;
- закреплять умение определять и называть геометрические фигуры.
Методы и приемы: практические; наглядные; словесные – беседа, рассказ, вопросы.
Деятельность
учащихся
Деятельность
педагога
Примечание
1 лепесток
Выполняют задания, предложенные педагогом.
Задание «Расставь цифры по порядку»
Педагог предлагает учащимся расставит цифры по порядку от 0 до 9. Назвать соседей числа (2,7,5,3,8,4,9,6).
Каждый индивидуально выполняет предложенное педагогом задание.
2 лепесток
Выполняют предложенное задание.
Задание «Посчитай»
Демонстрирует презентацию.
Настрой группы на совместную деятельность.
3 лепесток
Выполняют упражнения, предложенные мультипликационным героем.
Музыкальная игра
Демонстрирует видео файл «Если весело живется, делай так…».
4 лепесток
Отвечают на вопросы, предложенные педагогом.
Игра «Вопрос-ответ»
Задает вопросы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся.
5 лепесток
Расставляют знаки сравнения в карточках с заданиями.
Задание «Сравни числа»
Предлагает учащимся выполнить задание на карточках.
Каждый индивидуально выполняет предложенное педагогом задание.
6 лепесток
Выполнят задания, предложенные педагогом.
Подвижная игра «Живая неделька»
Раздает учащимся карточки с цифрами.
7 лепесток
Отгадывают загадки предложенные педагогом.
Задание «Отгадай фигуру»
Загадывает загадки о геометрических фигурах.
Итог занятия
Цель: анализ прошедших на занятии событий.
Задачи:
- подвести итоги занятия;
- закрепить положительный эмоциональный настрой в группе.
Формы и методы: словесные, наглядные.
Деятельность
учащихся
Деятельность
педагога
Примечание
Отвечают на вопросы педагога, высказывают свое мнение, впечатления.
Подводит итоги занятия.
Выслушивает мнения учащихся о занятии.
Отмечает групповую и индивидуальную работу учащихся.
Содержание занятия
1. Организационный момент
Сегодня утром к нам на электронную почту пришло письмо от королевы всех наук – Математики. В этом письме был цветок. Посмотрите, какой красивый, разноцветный. Ребята, кто из вас знает, как называется этот цветок? (цветик-семицветик). А откуда это название? (из сказки)
Вот этот цветок принёс нам сегодня задания, нам надо очень хорошо потрудиться, чтобы выполнить все задания на 7-ми лепестках. Нас ждут математические приключения. Начинаем?
2. Основная часть
Оторвём первый лепесток.
1 лепесток «Расставь цифры по порядку»
Педагог раздает учащимся конверты с цифрами.
Задания:
- расположить цифры на столе по порядку от 0 до 9.
- когда числовой ряд составлен:
- Назови соседей числа 2,7,5,3,8,4,9,6.
- Я задумала число, оно меньше 5 на единицу, какое это число? (4)
- Я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число? (7)
Возьмём следующий лепесток.
2 лепесток «Посчитай»
Работа с презентацией «Устный счет».
Посчитать количество предметов на слайде, результат показать цифрой.
3 лепесток «Музыкальная игра»
Видео файл «Если весело живется, делай так…».
4 лепесток игра «Вопрос-ответ»
Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать:
- сколько носов у трёх котов? (3)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько пальцев на одной руке?
- Какой сегодня день недели? (вторник)
- Сколько раз в году бывает День рождения? (1)
- Какое сейчас время года? (весна)
- На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят? (2)
- Сколько углов в треугольнике? (3)
- Сколько дней в одной неделе? (7)
- Что бывает раньше: утро или вечер?
5 лепесток «Сравни числа»
- Надо сравнить два числа и правильно поставить знаки сравнения.
- Посмотрите на доску и проверьте сами себя, все ли получилось правильно.
6 лепесток. Игра «Живая неделька»
Подвижная игра.
7 лепесток. «Отгадай фигуру»
Отгадайте загадки:Три угла, три стороны
Могут разной быть длины. (треугольник)
Почему вы думаете, что это треугольник?
Нет углов у меня
И похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто, же я такой, друзья? (круг)
Почему думаете, что это круг?
У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый ребёнок.
А зовусь я (прямоугольник)
Как вы догадались, что это прямоугольник?
Он давно знаком со мной
Каждый угол в нём - прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад,
А зовут его…(квадрат)
Почему вы думаете, что это квадрат?
В юбке — клеш одна девица долго в зеркальце глядится. Не может наглядеться девочка …(трапеция).
- Как вы догадались, что это трапеция?
Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон (овал)
Как вы догадались?
Чем круг и овал отличаются от треугольника, квадрата, прямоугольника и трапеции? Сможем ли мы из палочек выложить эти фигуры? Как вы думаете, почему?
Как можно все эти фигуры назвать общим словом? (геометрические)
3. Итог занятия
Педагог: Наши математические приключения подошли к концу. Понравилось ли вам наши приключения? Что было для вас самым интересным? Что было самым трудным? А самым простым?
Педагог: За ваше стремление к знаниям я хочу вручить вам награду от королевы всех наук «Математики».
Спасибо за занятие!