Математические приключения: увлекательное занятие для детей

Педагог: Шамарина Н.В.
Направление: формирование элементарных математических представлений.
Образовательный курс «Занимательная математика».
Тема: «Математические приключения»
Форма: занятие – игра.
Цель: промежуточная аттестация учащихся.
Образовательная область «Познание»
Задачи:
Образовательные:

• закреплять умение выделять причинно-следственные связи;

• закреплять знания о числах и навыки счета в переделах 10;

• закреплять умение устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;

• закреплять умение сравнивать числа;

• закреплять умение последовательно называть дни недели;

• закреплять умение определять и называть геометрические фигуры.

Развивающие:

• закреплять умение понимать учебную задачу, действовать по инструкции предложенной педагогом, удерживая в памяти все условия;

• развивать внимание, логическое мышление, связную речь;

• закреплять умение использовать знаково-символические средства;

• закреплять умение сравнивать предметы и множество предметов по разным признакам;

• закреплять умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к своим сверстникам и взрослым;

• формировать чувство сопереживания и взаимопомощи;

• закреплять умение соблюдать правила;

• воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Материалы и оборудование:
Учебный кабинет, стулья, компьютер, телевизор, презентации: «Математические приключения», видео файл «Если весело живется, делай так…», раздаточные материалы для учащихся (конверты с цифрами от 0 до 9 и знаками сравнения, задание «Сравни числа», простые карандаши, карточки с цифрами для игры «Живая неделька»).

1. Организационный момент

Цель: обеспечить эмоциональный и психологический настрой учащихся на занятие.
Задачи
- установление контакта с учащимися;
- знакомство с целью занятия;
- мотивирование учащихся на предстоящую деятельность на занятии.
Методы: словесные, игровые.

Деятельность
учащихся

Деятельность
педагога

Примечание

Учащиеся входят в кабинет, садятся на стульчики.

Приветствие, определение темы занятия.

Установление доброжелательной атмосферы, настроя на совместную деятельность.

1. Основная часть

Цель: закрепление и обобщение ранее полученных знаний.
Задачи:
- закреплять знания о числах и навыки счета в переделах 10;
- закреплять умение устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;
- закреплять умение сравнивать числа;
- закреплять умение аргументировать свои высказывания;
- закреплять умение выделять причинно-следственные связи;
- закреплять умение последовательно называть дни недели;
- закреплять умение определять и называть геометрические фигуры.
Методы и приемы: практические; наглядные; словесные – беседа, рассказ, вопросы.

Деятельность
учащихся

Деятельность
педагога

Примечание

1 лепесток

Выполняют задания, предложенные педагогом.

Задание «Расставь цифры по порядку»
Педагог предлагает учащимся расставит цифры по порядку от 0 до 9. Назвать соседей числа (2,7,5,3,8,4,9,6).

Каждый индивидуально выполняет предложенное педагогом задание.

2 лепесток

Выполняют предложенное задание.

Задание «Посчитай»
Демонстрирует презентацию.

Настрой группы на совместную деятельность.

3 лепесток

Выполняют упражнения, предложенные мультипликационным героем.

Музыкальная игра
Демонстрирует видео файл «Если весело живется, делай так…».

4 лепесток

Отвечают на вопросы, предложенные педагогом.

Игра «Вопрос-ответ»
Задает вопросы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся.

5 лепесток

Расставляют знаки сравнения в карточках с заданиями.

Задание «Сравни числа»
Предлагает учащимся выполнить задание на карточках.

Каждый индивидуально выполняет предложенное педагогом задание.

6 лепесток

Выполнят задания, предложенные педагогом.

Подвижная игра «Живая неделька»
Раздает учащимся карточки с цифрами.

7 лепесток

Отгадывают загадки предложенные педагогом.

Задание «Отгадай фигуру»
Загадывает загадки о геометрических фигурах.

1. Итог занятия

Цель: анализ прошедших на занятии событий.
Задачи:
- подвести итоги занятия;
- закрепить положительный эмоциональный настрой в группе.
Формы и методы: словесные, наглядные.

Деятельность
учащихся

Деятельность
педагога

Примечание

Отвечают на вопросы педагога, высказывают свое мнение, впечатления.

Подводит итоги занятия.
Выслушивает мнения учащихся о занятии.

Отмечает групповую и индивидуальную работу учащихся.

Содержание занятия

1. Организационный момент
Сегодня утром к нам на электронную почту пришло письмо от королевы всех наук – Математики. В этом письме был цветок. Посмотрите, какой красивый, разноцветный. Ребята, кто из вас знает, как называется этот цветок? (цветик-семицветик). А откуда это название? (из сказки)
Вот этот цветок принёс нам сегодня задания, нам надо очень хорошо потрудиться, чтобы выполнить все задания на 7-ми лепестках. Нас ждут математические приключения. Начинаем?

2. Основная часть
Оторвём первый лепесток.
1 лепесток «Расставь цифры по порядку»
Педагог раздает учащимся конверты с цифрами.
Задания:
- расположить цифры на столе по порядку от 0 до 9.
- когда числовой ряд составлен:
- Назови соседей числа 2,7,5,3,8,4,9,6.
- Я задумала число, оно меньше 5 на единицу, какое это число? (4)
- Я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число? (7)

Возьмём следующий лепесток.
2 лепесток «Посчитай»
Работа с презентацией «Устный счет».
Посчитать количество предметов на слайде, результат показать цифрой.

3 лепесток «Музыкальная игра»
Видео файл «Если весело живется, делай так…».

4 лепесток игра «Вопрос-ответ»
Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать:
- сколько носов у трёх котов? (3)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько пальцев на одной руке?
- Какой сегодня день недели? (вторник)
- Сколько раз в году бывает День рождения? (1)
- Какое сейчас время года? (весна)
- На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок,
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят? (2)
- Сколько углов в треугольнике? (3)
- Сколько дней в одной неделе? (7)
- Что бывает раньше: утро или вечер?

5 лепесток «Сравни числа»
- Надо сравнить два числа и правильно поставить знаки сравнения.
- Посмотрите на доску и проверьте сами себя, все ли получилось правильно.

6 лепесток. Игра «Живая неделька»
Подвижная игра.

7 лепесток. «Отгадай фигуру»

Три угла, три стороны
Могут разной быть длины. (треугольник)

Почему вы думаете, что это треугольник?

Нет углов у меня
И похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто, же я такой, друзья? (круг)

Почему думаете, что это круг?

У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый ребёнок.
А зовусь я (прямоугольник)

Как вы догадались, что это прямоугольник?

Он давно знаком со мной
Каждый угол в нём - прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад,
А зовут его…(квадрат)

Почему вы думаете, что это квадрат?

В юбке — клеш одна девица долго в зеркальце глядится. Не может наглядеться девочка …(трапеция).
- Как вы догадались, что это трапеция?

Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон (овал)

Как вы догадались?

Чем круг и овал отличаются от треугольника, квадрата, прямоугольника и трапеции? Сможем ли мы из палочек выложить эти фигуры? Как вы думаете, почему?

Как можно все эти фигуры назвать общим словом? (геометрические)

3. Итог занятия
Педагог: Наши математические приключения подошли к концу. Понравилось ли вам наши приключения? Что было для вас самым интересным? Что было самым трудным? А самым простым?
Педагог: За ваше стремление к знаниям я хочу вручить вам награду от королевы всех наук «Математики».

Спасибо за занятие!