Конспект занятия по рисованию: «Злобный чертик из табакерки»
Занятие по ознакомлению с окружающим миром и рисованию под названием «Злобный чертик из табакерки» представляет собой увлекательную и творческую активность для детей. В рамках занятия ребята познакомятся с фольклорным персонажем чертом, который обитает в сказках, а также узнают о табакерках. С помощью интересных историй и ярких иллюстраций мы встретимся с оловянным солдатиком и его удивительными приключениями.
Цель занятия заключается не только в знакомстве с персонажами, но и в развитии художественных способностей детей. Мы научим их рисовать простым карандашом с легким нажимом и раскрашивать цветными мелками. Не менее важным будет умение создавать тени от предметов, что добавит работе объем и выразительность. На занятии используются книги Г.Х. Андерсона, которые вдохновят детей на творчество и помогут увидеть, как разные художники изображают одного и того же персонажа по-разному.
В ходе занятия дети узнают о том, что табакерка – это необычный предмет, в котором раньше хранили табак. Мы обсудим, какой роль играет табакерка в истории о стойком оловянном солдатике и его злом противнике – чертике. Необходимо развить у детей интерес к рисованию, обсудив выражение лица черта и его характер, а затем предложить нарисовать его в табакерке. Каждый ребенок создаст свой уникальный образ злого чертика, а также фон, отбрасывающий тени от предметов на столе.
По окончании занятия мы обязательно оценим работы детей и похвалим их за старания. Это момент, когда они смогут увидеть результаты своего труда и получить обратную связь. Важно отметить, что такие занятия укрепляют интерес детей к искусству и развивают их творческие способности. Наша цель – сделать процесс рисования увлекательным и поучительным, чтобы каждый ребенок ушел с занятия с гордостью за свой шедевр.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и рисованию.
«Злобный чертик из табакерки»
Цель: Познакомить детей с фольклорным персонажем из сказок – чертом и с табакеркой; упражнять в рисовании простым карандашом (слегка нажимая) и раскрашивании цветными линиями; учить рисовать тень от предмета. Развивать художественные способности, интерес к рисованию.
Оборудование: книги Г.Х. Андерсона «Стойкий оловянный солдатик» и разными иллюстрациями, цветные мелки, простой карандаш, ½ листа альбома, клеенка.
Ход занятия: Показать детям книги Г.Х.Андерсона «Стойкий оловянный солдатик»
Ребята, как вы думаете, иллюстрации в этих книгах одинаковые? (нет)
Почему? (Рисовали разные художники. Они по-разному видят героев книжек)
Вспомните, где остался стоять оловянный солдатик, когда другие солдатики уже лежали в коробке? За табакеркой. А что такое табакерка? Это предмет, в котором хранится табак. Табак – это растение, которое растет там, где тепло, когда листья созревают, их собирают, сушат, перетирают в крошку. Эту крошку люди нюхают. Потом чихают и так справлялись раньше с заложенностью носа.
Но в табакерке, у которой стоял Оловянный солдатик табака не было. А кто в ней сидел? Злобный чертик? Кто такой чертик? Это сказочный персонаж, который действует во многих сказках. Он злой и немного волшебник. А так как он плохой, то и волшебство злое и плохое. Кто помнит, что он сказал стойкому солдатику? (Чтобы он не глядел на танцовщицу). Послушал его солдатик? (Нет) И чертенок обещал ему не приятности. И они случились утром.
Мы сегодня с вами нарисуем этого злобного чертика. Посмотрите на иллюстрации обратите внимание, что выражение лица чертика не приветливое, злое. Он сам весь мрачный и даже немного странный. Он сидит в табакерке, так что рисовать мы его будем по пояс. То есть голову, половину туловища, руки, рядом стоит стойкий оловянный солдатик. Все происходит ночью. Из окна льется свет от фонаря или от луны. И предметы отбрасывают тень. Есть тень и у солдатика.
Тень темная. На ней нельзя разглядеть отдельные детали: лицо и т.п. Только общий контур тела. Тень линий на столе и падает немного на шкатулку. Мы с вами все разобрали.
Приступайте к работе.
По ходу работы, помогать детям индивидуально, если в этом возникает необходимость.
В конце занятия рассмотреть все работы. Похвалить детей за старания. Спросить чей чертенок кажется более злым, какой не приятным, отталкивающим и т.п.
Использовать работы в оформлении
