Путешествие в страну «Насекомия»
В данном материале представлена форма организации образовательного процесса для детей старшей группы на тему «Путешествие в страну «Насекомия». Это диагностика и коррекционное занятие, направленное на систематизацию знаний детей о многообразии насекомых и развитие их творческих способностей через лепку.
В процессе занятия дети познакомятся с разными видами насекомых, их особенностями и многообразием в природе. Предварительная работа включает наблюдения, беседы и игровые моменты, которые способствуют развивающей атмосфере. Использование разнообразных материалов для лепки, включая природные, поможет детям лучше понять навыки ручной работы и обострит их сенсорные восприятия.
Цели занятий многообразны: от укрепления знаний о насекомых до развития мелкой моторики и воображения. Воспитатель проводит наблюдения и игры, которые активизируют интерес детей, дают возможность не только услышать о насекомых, но и увидеть их в жизни через практические действия и взаимодействие с природой.
Методы работы включают игровые задания, творческие задания на участие, создание моделей насекомых из пластилина и других материалов. Эти активные формы организации деятельности позволят каждому маленькому исследователю прийти к осознанному пониманию и любви к окружающему миру.
НОД
по ознакомлению с окружающим
и лепке
в старшей группе
по теме: «Путешествие в страну «Насекомия»
составила
воспитатель
коррекционной
группы
ГБОУ Школа 1241
Юсипова О.А.
Москва, 2017
Цели и задачи:
Коррекционно-образовательные:
Систематизировать представление детей о многообразии насекомых.
Учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), способу передвижения (летающие, ползающие, прыгающие).
Коррекционно-развивающие:
Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память, учить выбирать и запоминать из потока информации нужное.
Развивать связную речь. Обогащать словарь с помощью прилагательных и уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Совершенствовать технику раскатывания продольными движениями ладоней для получения удлиненного цилиндра («колбаски»)
Поддерживать интерес к поиску способов дополнения (глазки – бусинки, крылья – листья)
Развивать мелкую моторику.
Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение и мышление.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать любознательность, доброе, бережное отношение к живому.
Предварительная работа
Наблюдение за насекомыми.
Рассматривание иллюстраций и моделей.
Чтение художественное литературы.
Дидактические и подвижные игры.
Материалы к занятию
Модели насекомых (экспонаты музея «Насекомые»)
Разрезные картинки с изображением насекомых.
Иллюстрации.
4. Модель «Лужок» (в корзинке)
Пластилин, дополнительные природные материалы.
Пластиковая доска для лепки. Стеки.
Тряпочки, салфетки.
НОД.
Организационная часть
Воспитатель. Ребята, мы сегодня с вами пришли необыкновенный музей, он находится за этой чудной дверью, но ни я , ни гости, не знаем, что это за музей. И только вы, ребята, можете всем нам помочь узнать, что же это за музей?
Дидактическая игра: «Собери картинку» (воспитатель перед каждым ребенком раскладывает разрезанные на четыре части картинки с изображением насекомых и дает установку сложить их)
Воспитатель. Что же у вас получилось? (ответы детей)
– А как одним словом назвать всех этих существ? (насекомые)
– Значит мы с вами пришли в музей «насекомых». Но поскольку у нас необыкновенная экскурсия, то эту фантастическую страну мы назовем «Насекомия». И нас ждет чудесное превращение. (Воспитатель дотрагивается до каждого ребенка веточкой, говоря слова: Раз-два-три, повернись, и в бабочку, стрекозку, жучка превратись)
Воспитатель. А теперь полетели и на стульчики-цветочки сели, крылышки сложили.
Дети рассматривают экспонаты музея «насекомых».
Воспитатель. Каких только насекомых нет в этой чудесной стране «Насекомия».
–Вот какое замечательное насекомое-бабочка. Она очень красивая, правда, ребята? У неё есть туловище, головка и лапки. Окраска крылышек яркая, разноцветная. На голове глазки и усики. Бабочку можно встретить на лугу, она порхает над цветами и собирает сладкий цветочный нектар и сама она , словно маленький красивый цветочек.
–А это что за насекомое? ( Ответ детей). Правильно, пчела. Пчела – полезное насекомое. Она собирает с цветов нектар и перерабатывает его в мед. У пчелки мохнатое полосатое туловище, прозрачные крылья и маленькие лапки, есть жало, которым она может больно ужалить, если посчитает, что ей угрожает опасность.
–А это всеми любимая божья коровка. Её туловище имеет круглую форму. У божьей коровки две пары крыльев. Верхние крылья красные в черных пятнышках. Нижние крылья прозрачные, перепончатые. У божьей коровки, как и у всех насекомых, шесть лапок. Коровкой её называют потому, что она умеет выделять молочко, только не белое, а оранжевое, и совсем невкусное, поэтому её не едят птицы.
–Это жук. У него широкое туловище, две пары крепких крыльев, шесть лапок, мохнатые усики.
–А вот это большеглазое насекомое - стрекоза. У стрекозы длинное туловище и длинные вытянутые крылья. На голове у нее большие глаза, которые видят одновременно все, что происходит спереди, сбоку и сзади.
–Все эти насекомые приносят для человека как пользу, так и вред.
–Все насекомые могут петь. У каждого из них своя песенка. У жука – жужжалочка (жжжж), у комара – зуделочка (зззз), у стрекозы – стрекоталочка (тррр).
А почему же их всех назвали насекомые? Посмотрите внимательно на их лапки. На них насечки, словно кто-то маленьким топориком насек эти зазубринки. От слова "насечки" и произошло название-"насекомые".
После этого предлагаю детям составить небольшой рассказ о любом из насекомых по плану:
Как называется это насекомое?
Какое у него туловище?
Какие у него крылья, лапки?
Что ты знаешь об этом насекомом?
Воспитатель. А теперь поиграем в игру «Назови ласково» (воспитатель бросает мяч ребенку и называет насекомое, а он бросает мяч обратно и называет насекомое «ласково»)
Пчела- пчелка Бабочка желтень…
Стрекоза- стрекозка Муравей чернень…
Жук- жучок Божья коровка краснень…
Комар- комарик Кузнечик зеленень…
Воспитатель. А сейчас я проверю, как хорошо вы запомнили, кто живет в этой стране «Насекомии». Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте догадаться о каком насекомом говорится.
Загадки.
Кто пищит, летает, над цветами порхает, пляшет, крылышками разноцветными машет. (Бабочка)
Кто звенит, летает, часто нас кусает? (Комар)
Тельце мохнатое, все полосатое, сядет на цветок – соберет медок. (Пчела)
Я на веточке сижу, целый день жужжу, жужжу. (Жук)
Злющая тощая такая
Надо мной весь день летает
И ужалит ненароком,
Если я измажусь соком. (Оса)
Он над веткою кружит,
От жужжанья весь дрожит,
Он как рыцарь в латах,
Очень страшный и усатый. (Жук)
На каждую правильную отгадку воспитатель демонстрирует модели насекомых.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Очень хорошо вы отгадывали загадки! Теперь мы поиграем в игру под названием «Стрекоза» (предлагается речевая подвижная игра «Стрекоза» с импровизацией движений)
Вот какая стрекоза – очень Руки в стороны, затем
круглые глаза. круговые движения на
уровне глаз.
Вертится как вертолет: вправо, Руки в стороны,движения
влево, взад, вперед. вокруг своей оси, затем
руки на пояс, наклон.
Поднимайте плечики, Энергичные движения
прыгайте, кузнечики! плечами, приседания,
Прыг-скок, прыг-скок. прыжки на месте.
Выше, выше, высоко,
прыгай на носках легко!
Сели, сели,
Травушку покушали,
тишину послушали.
Воспитатель. А теперь представили, что мы с вами на поляне. Закрыли глазки.
Аутотренинг
«Я лежу в траве, трава мягкая и шелковистая, я вдыхаю прекрасный аромат, я слышу стрекот кузнечиков, шуршание жучков, мне хорошо, спокойно. Я хочу быть другом всем, всем… Но вот подул ветерок, я чувствую, как я набираюсь сил, бодрости, я открываю глаза, у меня хорошее настроение, я весел…»
Воспитатель. Давайте ребята всем насекомым слепим друзей, чтобы им было весело и интересно. Я предлагаю вам слепить стрекозок.
Дети садятся за столы, рассматривают модель стрекозы, ещё раз отмечают строение. Воспитатель показывает им приемы лепки.
В задачу ребенка входит слепить пластилиновую колбаску, а потом воткнуть в пластилин – там где спинка, заранее заготовленные воспитателем «крылышки», из семян дерева. Для глаз, которые отличают стрекозу, используются крупные бусины.
Работа детей.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Все постарались. Какие красивые, яркие, красочные, волшебные получились у нас стрекозки! Давайте посадим их на наш волшебный лужок.
Дети сажают своих стрекозок в корзинку с цветами.
Сюрприз-момент.
Слышится шуршание.
Воспитатель. Ой, что это? Вы слышите ребята, кто-то шуршит в этой коробочке! (достает из коробочки божью коровку. Имитирует, что божья коровка шепчет что-то в ухо)
Воспитатель. Ребята, её зовут Пятнашка! Ей очень понравилось каких друзей вы слепили для насекомых из музей. И за это она вам принесла подарочки. А подарок не простой, это жучки-червячки, мармеладочки. Кушайте на здоровье, приходите ещё в гости!
