Моя педагогическая философия: путь к здоровому будущему детей
Эссе Володченко Ларисы Фёдоровны раскрывает философию педагогики, основанную на заботе о здоровье и всестороннем развитии детей. Воспитатель муниципального казенного дошкольного учреждения города Новосибирска делится своим видением о важности здоровья для подрастающего поколения.
В современном мире, где информационные технологии становятся все более массовыми, традиционные ценности зачастую отходят на второй план. Эссе акцентирует внимание на том, какое влияние имеет культура здоровья семьи на формирование устойчивых привычек у детей. Учитывая, что здоровье – это не просто отсутствие болезни, а состояние благополучия, автор призывает родителей уделять больше времени физическому и эмоциональному развитию своих детей.
Лариса Фёдоровна делится своими переживаниями о том, как дети становятся жертвой пассивного образа жизни, погружаясь в виртуальный мир, который иногда заменяет реальные увлечения и игры. Она утверждает, что родителям следует быть активными участниками жизни своих детей, показывая им, как важно быть открытыми к новым знаниям, исследованиям и физической активности.
Поддержка детей в их стремлении к здоровью должна начинаться с взаимопонимания между родителями, воспитателями и самими детьми. Эссе описывает значимость взаимодействия всех сторон в воспитательно-образовательном процессе, подчеркивая, что только сплоченная команда может способствовать созданию благоприятной атмосферы для роста и развития ребенка.
В заключении автор делает акцент на том, что забота о здоровье – это общая ответственность. Как воспитатель, Лариса Фёдоровна готова приложить все усилия, чтобы помочь своим воспитанникам не только физически развиваться, но и учиться жизненным навыкам, которые позволят им уверенно смотреть в будущее. Педагогическая философия автора ставит перед собой высокую цель – сделать мир вокруг детей лучше и здоровее.
Эссе
«Моя педагогическая философия»
Воспитателя муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад №459 комбинированного вида»
Володченко Ларисы Фёдоровны.
Любая семья, ожидая появления на свет малыша, желает, чтобы он родился здоровым. И, если он действительно рождается таковым, мы радуемся, что перед ним откроются безграничные возможности, и тогда, исходя из своих способностей, ребенок найдет свою дорогу в жизни и реализует свой потенциал.
Многие родители, часто забывая о своих первых мечтах, перестают уделять должное внимание здоровому образу жизни ребенка. В детский сад приходит очень мало абсолютно здоровых детей.
Я все время задаюсь вопросом, куда пропадает то здоровье, которое дается ребенку от рождения?
Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. Что же семья вкладывает в понятие «культура здоровья»?
Здоровье – это состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений». Такое определение дает Всемирная организация здравоохранения. Статья 63 Семейного кодекса РФ звучит так: «Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом и духовном развитии своих детей».
А что лежит в основе культуры здоровья и здорового образа жизни современных родителей? К сожалению, очень часто, родители вкладывают в эти понятия совсем иной смысл.
Информационный, технический прогресс приводит человека к минимализации усилий. И как часто мы наблюдаем картину, когда родители, стремясь облегчить, разнообразить жизнь своего чада насыщают её всевозможными гаджетами (телефонами, планшетами и т.п.),обрекая, тем самым, дитя га пассивное восприятие информации, заставляя находиться в статичной позе многие часы!!! Но ребенок – это развивающееся существо. Его интеллектуальное, физическое, эмоциональное развитие протекает в постоянном движении. И чем больше двигательного, познавательного опыта будет у ребенка, тем лучше он сможет почувствовать свои силы и потенциальные возможности, раскрыть многогранность своей личности, и тем увереннее он войдет во взрослую жизнь.
Конфуций говорил: «Самое прекрасное зрелище на свете – вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь». А кто пожжет истинный путь ребенку, кто направит его, поддержит в трудной ситуации? Может быть планшет, или новомодный айфон?
Мы, взрослые – носители колоссального социального опыта, передающегося из поколения в поколение. Но, к сожалению, часто забываем, что именно мы являемся уникальным примером для подражания нашим детям.
Информацию современные дети могут почерпнуть, минуя родителей. Но кто научит дитя дружить, прощать, любить, преодолевать жизненные трудности, проявляя волю и характер? Только действуя как взрослый, в реальных жизненных ситуациях, ребенок учится этому бесценному жизненному опыту, познавая это через игру. Общеизвестно, что в дружных семьях, которые проводят свое свободное время активно (походы на лыжах, туризм, спортивные игры), растут крепкие выносливые дети, способные к взаимовыручке.
Воспитательно – образовательный процесс в ДОУ основывается на взаимодействии родитель – ребенок – педагог («трое в лодке»), при этом ребенок не эстафета, которую семья передает в руки воспитателя. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимодействия. И «лодка» воспитательно – образовательного процесса поплывет в нужном направлении только в том случае, когда нет разногласий в позициях и понимании содержания проблемы.
Безусловно, единство взглядов по вопросам здоровьесбережения, определяет благополучное развитие ребёнка в условиях семьи и в детском саду. Ведь создать необходимую предметно – пространственную среду, организовать единый режим, систему оздоравливающих мероприятий (закаливание, прогулки, рациональное питание, двигательный режим) возможно только при взаимной поддержке семьи и детского сада.
Французский философ и писатель Мишель Монтенью говорил: «Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной».
Мне не жаль ни времени, ни сил для того, чтобы заботиться не только о собственном здоровье, но и о здоровье детей, с которыми я проживаю частичку своей жизни, делая собственную жизнь и жизнь моих воспитанников прекраснее. И я твёрдо знаю, в чём моё педагогическое предназначение: помочь ребёнку найти индивидуальный путь развития и сделать первые уверенные шаги в ЗДОРОВОЕ будущее.
