- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Образовательная деятельность по теме «Путешествие» для детей подготовительной группы
- →
Образовательная деятельность по теме «Путешествие» для детей подготовительной группы
В этом документе представлен конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему «Путешествие». Он направлен на расширение представлений детей о различных видах транспорта, формирование коммуникативных умений и развитие личностных качеств через игры и творческие задания.
Основная задача заключается в формировании у детей умения слушать и строить полные ответы, что способствует развитию их речевых навыков. В ходе занятия используются различные коммуникативные игры, которые позволяют детям активно взаимодействовать друг с другом, договариваться и учитывать мнения других. Эти навыки очень важны для их будущей социализации.
Предварительная работа включает беседы о транспорте, изучение иллюстраций и чтение художественных произведений. В ходе занятия используются разнообразные материалы, такие как трафареты и цветные карандаши, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.
В ходе занятия дети принимают участие в различных играх, таких как «Море, небо, дорога» и «Поезд», где они не только получают знания о транспорте, но и развивают физическую активность, творческое мышление и способность к сотрудничеству. Заключительная часть занятия включает ритуал прощания, который помогает детям усвоить опыт и эмоции, полученные во время активности.
Таким образом, представленная образовательная деятельность помогает не только развивать у детей представления о транспорте, но и способствует формированию важных социальных и коммуникационных навыков.
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы по теме
"Путешествие"
Программное содержание: Расширять представления детей о видах транспорта.
Задачи:
Формировать умение вслушиваться в речь взрослого и своих товарищей, использовать речевые модели педагога для построения своих ответов; отвечать на вопросы полной фразой.
Продолжать работать над компонентами речи: воспитывать длительный выдох, слитное произношение фразы, темпа, ритмы, интонационной выразительности, звукопроизношения.
Развивать коммуникативные умения в процессе взаимодействия детей (договариваться, помогать друг другу, учитывать другое мнение).
Формировать личностные качества (активность, самостоятельность, творчество).
Закрепить графомоторные навыки при работе над штриховкой геометрической фигуры.
Предварительная работа: Беседы о транспорте, рассматривание журналов, иллюстраций с видами транспорта, настольно-печатные игры по теме, чтение художественных произведений, отгадывание загадок.
Оборудование и материалы: Трафареты транспорта из папиросной бумаги по количеству детей, фуражка машиниста, проволока для выгибания разной длины, силуэты картонных корабликов по количеству детей, набор цветных карандашей каждому ребенку, образец кораблика со штриховкой.
Ход непосредственной образовательной деятельности
1 часть: вводная
Воспитатель приветствует детей, желает успешной деятельности.
Ритуал приветствия «Доброе утро!
(дети стоят в кругу, взявшись за руки)
Ход игры: Ребята давайте возьмем, друг друга за руки и вместе скажем: «Доброе, утро!»
(шепотом, зевая, обычным голосом, прокричать)
2 часть: основная
Игра «Море, небо, дорога»
Воспитатель: Давайте мы все вместе отправимся в путешествие!
Взрослый дает детям сигналы: «Море» - дети изображают корабль: руки вытянуты вперед, образуют треугольнику вершиной вперед, покачиваются, как на волнах. «Небо» - изображают самолет, «летают» по всему пространству, не наталкиваясь друг на друга. «Дорога» - изображают езду на машине, «едут» по направлению, указанному взрослым. «Рельсы» - встают друг, за другом изображая вагоны поезда, и передвигаются в одном направлении ритмично.
Игра-сюрприз «Что спряталось в комочке?»
(дети присаживаются на ковер)
Воспитатель: А сейчас мы сделаем остановку. У меня мешочек-сюрприз (внутри смятые в комочек трафареты транспорта из папирусной бумаги). Дети по очереди достают, не глядя, комочек бумаги.
Разворачивают. Нужно назвать изображенный транспорт и подобрать определения.
Машина (какая?)…
Самолет (какой?)...
Автобус (какой?)…
Поезд (какой?)…
Корабль (какой?)…
Лодка (какая?) т.д.
Коммуникативная игра «Поезд»
(дети строятся друг за другом)
Воспитатель просит выстроиться детей друг за другом и положить руки на плечи вперед стоящего (ребенок выполняет роль машиниста локомотива). Он с открытыми глазами, а остальные
– с закрытыми. «Машинист» ведет состав. Правила игры: «Машинист должен провести состав так, чтобы вагончики не разомкнули сцепку». По команде воспитателя начинается движение, вначале медленно, а потом быстрее.
Загадки о транспорте
Воспитатель: Ребята, наш поезд прибыл на стацию «Отгадай-ка!», нам нужно отгадать загадки.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно
Что такое?... (пароход)
Ем я уголь, пью я воду,
Как напьюсь – прибавлю ходу.
Везу обоз на сто колес
И называюсь… (паровоз)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулем. (велосипед)
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную …(ракету)
Спозаранку за окошком
Стук и звон, и кутерьма,
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (трамвай)
Коллективное выкладывание на ковре «Слесарь-сборщик»
(дети садятся на ковер)
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам всем стать слесарями-сборщиками автомобиля.
Детям предлагается задание: выгибание из проволоки разной длины основных частей машины (два прямоугольника, два круга, два квадрата) и выполняется коллективная сборка (выкладывание на ковре).
Ритмическое упражнение «Стоп, машина!»
Воспитатель: - Сейчас задание на внимание.
Каждый ребенок отбивает кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, потом повторяют про себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором: «Стоп!»
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Конструирование из бумаги и упражнение на развитие графомоторных навыков
Воспитатель: - А сейчас, мы с вами попадаем в конструкторское бюро, которое занимается разработкой кораблей.
(задание выполняется за столами)
Детям раздаются силуэты корабликов их белого картона. Надо выполнить штриховку по образцу и прикрепить к трубе кусочек тюля («дымок»)
Воспитатель: Ребята, давайте отправим наши кораблики в плаванье!
Дыхательное упражнение «Гудок»
Дети берут плоскостные кораблики и продолжительно тянут звук – у -, чтобы дым от дыхания затрепетал.
Этот звук найдем в трубе
На военном корабле,
Что уйдет сегодня в море.
«у-у-у»- гудит он на просторе.
Речь с движением «Путешествие»
(дети выполняют задание на ковре)
До Африки нам, братцы,
Так трудно добираться! (Дети «рисуют» указательным пальцем одной руки на ладони другой руки)
На машине мы поедем
И на поезде помчимся, (Имитируют управление рулем)
В самолете полетим (Ходят друг за другом руки в стороны)
Сверху землю оглядим («Смотрят» в бинокль)
На корабле по океану
Плывем с отважным капитаном.
Вот впереди видна земля. (Приставляют руку «козырьком» ко лбу, глядя вперед)
Приплыли мы,
Ура, друзья! (Хлопают в ладоши)
Н.Г.Метельская
3 часть: заключительная
Ритуал прощания «Тепло ладоней»
(дети стоят в кругу, взявшись за руки)
Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие, я предлагаю взяться за руки, осторожно пожать их и передать тепло своих ладоней друг другу.
Литература:
«Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет» Авторы-составители: Ю.В. Полякевич, Г.Н.Осина Волгоград 2011 г
«100 физкультминуток» . Н.Г.Метельская Москва, 2008 г.
«Игры. Ребусы. Загадки для дошкольников» Автор-составитель: Т.С. Антипенко Ярославль. «Академия развития».1998 г.
