Когда мне грустно, весело: урок о дружбе и эмоциях

Дата:
«Познаем мир»№
Тема: «Когда мне грустно, весело»
Цель:
Задачи:
Образовательные:
Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как “друг”, “дружба”, “честность”, “справедливость”.Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения.
Развивающие:
Развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли. Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выразить свое, развитие выразительных движений.
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.
Ход занятия.

1. Орг.момент.

2. Объявление темы

3. Работа по теме

- Ребята, давайте улыбнемся друг-другу.
- Вы улыбаетесь, а улыбка – это символ добра. Вам хорошо вместе.
Проблемная ситуация.
- Ребята, как вы думаете, почему с некоторыми детьми не дружат?
Скажи, как ты думаешь? (Кто скажет по-другому?)
(Ответы детей: я думаю, она не знает правил о дружбе; она не делится игрушками; не умеет договариваться; и др.
-А как вы живете в объединении?
(дружно, мирно, беззаботно, радостно, весело, счастливо).
-Что такое дружба?
- Давайте ее научим, как надо дружить?
Упражнение “Мостик дружбы”.
(Предполагаемые ответы детей: дружба – это быть добрым; это, когда умеешь без крика и ссор договариваться; вежливо обращаться с просьбой; делиться игрушками; не хвастаться, т.е. быть скромным, сдержанным; разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу (если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить); не зазнаваться (не завидовать), если друг знает больше; стараться самому объяснить другу, если тот нарушил правило, а не жаловаться воспитателю; если у друга что-то не получается, то надо ему показать, объяснить, научить; если нечаянно обидел, то надо извиниться; быть справедливым в игре (не сваливать свою вину на другого); быть честным (говорить только правду, т.е. быть правдивым, искренним, добросовестны; заботиться о друге, стараться сделать что-то хорошее (нарисовать, сделать поделку)).
- Тот, кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать хорошее не только другу, с кем особенно дружит, но и всем детям группы.
Когда дети дружат, они заметят, кто заплакал или грустит, придумают, как развеселить товарища, поиграют с ним.
Динамическая пауза “Если есть хороший друг”.
- Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

5. Ребята, а вы знаете, что самое главное в дружбе?
(хранить секреты и помогать друг другу).
-Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу.
-Послушайте рассказ Галины Демыкиной “Цветные стеклышки”.
Цветные стёклышки
(Рассказ-сказка)
На одном берегу огромного лесного озера всю весну и всё лето цвели фиалки, а на другом круглый год жил ёжик Игнат в маленьком домике возле огромной сосны. Соседи — ежи, белки и мышки — считали Игната странным. Ведь вместо того, чтобы прилежно запасать на зиму орехи, грибы и ягоды, Игнат собирал по всему лесу цветные осколки и блестящие пробки от бутылок, которые бросали туристы.
— Они такие красивые, — говорил Игнат.
— Толку от этой красоты! — презрительно фыркали соседи. — Ты зимой красоту есть будешь?
Игнат смущённо пожимал плечами и продолжал своё. Цветных стёклышек и пробок уже скопилось столько, что их гора стала больше домика Игната. Но ёжик всё равно собирал и собирал коллекцию. Гора вскоре стала такой огромной, что от собственной тяжести рухнула и раздавила домик.
— Где я теперь буду жить? — заплакал Игнат.
— Сам виноват! — ответили соседи. — Таскал всякую ерунду, вот и дотаскался. Живи теперь со своей красотой без дома. И без еды!
Ёжик плакал, а соседи и соседки по одиночке и компаниями ходили посмотреть на него и на все лады повторяли, как плохо теперь Игнату будет зимой.
На шум из земли вылез крот Никита.
— Что случилось? — спросил он. — Почему вы так топаете и кричите?
Соседи и соседки наперебой принялись рассказывать, какую глупость совершил Игнат.
— Тихо-тихо-тихо! — сказал Никита. — Вы так галдите, что я ничего не пойму. Что такое собрал Игнат? Я лучше сам всё пощупаю, чем слушать ваш гвалт.
Крот потрогал стёклышки и пробки.
— Они действительно очень красивые.
— Откуда тебе знать?! — возмущённо закричали соседи. — Ты же слепой!
— Красоту можно увидеть не только глазами. У этих осколков элегантная форма. А пробки приятно звенят. Поэтому они все красивы. Игнат правильно сделал, что их собрал.
— Вот из-за своей правильности без дома и остался.
— Ничего страшного, — ответил Никита. — Здесь хватит материала, чтобы построить два дома.
— Но разве можно построить дом из осколков? — не поверил Игнат.
— Конечно, — сказал Никита. — Если скреплять осколки и пробки глиной, то получится хороший дом.
— И где же я возьму глину? — растерялся Игнат.
— Тут неподалёку есть глиняный пласт.
— А ты покажешь как скреплять глиной стёкла и пробки? Я ведь не умею.
— Это несложно, — кивнул Никита. — Гораздо труднее будет найти дорогу на поверхности. Я ведь всегда хожу под землёй.
— Ничего страшного, — сказал Игнат. — Я возьму фонарик и пойду с тобой под землёй.
— И где же ты возьмёшь фонарик? — стали смеяться соседи. — Твой дом завален мусором.
— Тоже беда! — отмахнулся крот. — Я выкопаю из-под осколков и фонарик, и ведро, чтобы глину носить.
Никита нашёл для Игната фонарик, вёдро и сделал туннель к глиняному пласту.

- Когда ежику было особенно обидно (тяжело)?
- Как вы думаете, чему может научить вас этот рассказ?
-6. Упражнение “Паутинка”.
– А давайте сплетем паутинку из добрых чувств и мыслей. (Сидя на полу).
(Дети говорят о том, что, чем их обрадовал товарищ, что в нем нравится, за что хотят поблагодарить).
- А сейчас смотаем паутину обратно в клубок. (Ребенок, получивший клубок последним, начинает его сматывать).
- Молодцы, вы у меня очень дружные дети!
Садятся.
7. – Как интереснее жить – с друзьями или без друзей?
(С ними весело, не выдаст секрет, защитит).
Этюд “Встреча с другом” (имитировать радость встречи).
- Кого изображали дети?
(Когда они вместе, то им весело, а когда врозь – грустно).
- Какие выразительные движения помогли вам узнать настроение друзей?
(плечи опущены, выражение печали на лице (грусть), объятия, улыбка, смех (радость)).
Динамическая пауза.
- Давайте поиграем в “живые картинки”.
-Придумайте, как можно показать, чтобы мы догадались, что на картинке двое друзей. Одни будут показывать картинки, а другие будут догадываться, и оценивать, получилось или нет. А теперь поменяйтесь ролями.
Садятся.
8. (Разыгрывание ситуации).
– А сейчас будем играть так, как обычно играете вы “Сережа играл в пароход”. Он был капитаном, а с ним играл его друг Вова.
Им было интересно. Вдруг Сережа услышал, что плачет Владик. “Вова, - спросил он друга, - почему Владик плачет?”
“А пусть себе ревет, у него Колька забрал машину, я видел, Поплыли дальше. Поревет и перестанет”.
Вопросы:
Какими вам кажутся Сережа и Вова?
(равнодушными, невнимательными, неотзывчивыми, безжалостными).
Расскажите, что вы думаете о друзьях?
(они не посочувствовали Владику, не пришли на помощь, не объяснили правила дружбы, не проявили заботу).
А как бы вы поступили на их месте?
(Я бы подошел к Владику и разобрался, утешил, успокоил, посочувствовал ему и объяснил, что надо договариваться играть по очереди или вместе).
- Молодцы! Вы знаете, как поступить, если друг оказался в беде.
9. Итог. Сюрпризный момент.
- Я еще раз убедилась, что у нас в группе живет дружба, вы умеете дружить и, конечно, смогли бы научить и мою знакомую девочку, у которой еще нет друзей.
А чтобы дружба становилась между вами крепкой и настоящей, положите свои пожелания о дружбе в эту волшебную копилочку. Для этого каждый из вас возьмет сердечко, скажет пожелание (какими надо быть, чтобы появились друзья) и бросит его в копилочку.
-Теперь я спокойна за вас, я могу пригласить девочку в группу, и мы выясним причину, почему с ней не дружат. Копилочка останется у нас в группе, и вы сможете пополнять ее новыми пожеланиями о дружбе.
10. Релаксационная музыкальная пауза.
- Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает, вспыхивает в ваших глазах. Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнет злость, положите ему на плечи руки, и добро растопит злость без следа.