Инновационный подход к физическому развитию дошкольников
В современном мире проблема психофизического здоровья детей дошкольного возраста стоит особенно остро. Каждая мама мечтает о том, чтобы ее малыш вырастал сильным и здоровым. Однако многие дети сталкиваются с различными заболеваниями, что подчеркивает важность физического и психического развития в дошкольном возрасте.
В дошкольных образовательных учреждениях осуществляется множество мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей. Особую значимость приобретает программа «Неболейка», которая акцентирует внимание на бережном отношении к своему здоровью, формируя у детей установки на здоровый образ жизни.
Главной целью программы является развитие у детей представлений о собственном теле, органах, а также формирование привычки к регулярным физическим занятиям. Istинная награда для педагогов - видеть, как дети становятся осознанными и внимательными к своему состоянию. Здоровье ребенка - это не просто отсутствие болезней, а еще и правильные привычки, ведение активного образа жизни.
Научить детей бережно относиться к своему здоровью - это значит дать им инструменты для жизни. Каждый образовательный процесс должен учитывать возрастные особенности детей, их интересы и индивидуальные потребности. Именно в это время закладываются основы характера и отношения к окружающему миру.
Систематические занятия физической культуры и спорта, внедрение разнообразных форм активного досуга способствуют формированию у детей устойчивой потребности в движении. Понимание, что физическая активность - это удовольствие, а не обязанность, – важная задача, стоящая перед воспитателями. Игровая форма организации занятий создает позитивную атмосферу, в которой дети с удовольствием развиваются и обучаются.
Таким образом, комплексный подход к физическому воспитанию и психофизическому развитию позволит не только повысить уровень здоровья детей, но и сформировать у них правильные гуманистические ценности, направленные на заботу о себе и окружающих. Итоги работы по программе «Неболейка» подчеркивают успешность использования инновационных методов в физическом воспитании дошкольников, где главное – это здоровье и счастье каждого ребенка.
Инновационный подход к системе физического развития и его влияние на психофизическое здоровье дошкольников.
В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных новорожденных детей. Вырастить ребенка здоровым… Какая мать не мечтает об этом? Сколько сил и энергии отдает она малышу, заботясь о его здоровье. Ведь здоровье – это существенное богатство в жизни не только ребенка, но и взрослого человека. В дошкольных образовательных учреждениях решению проблемы оздоровления детей всегда уделялось много внимания со стороны работников ДОУ; ведь не секрет, что заболеваемость детей растет из года в год.
Именно поэтому возрастает роль детского сада во всестороннем физическом развитии детей. Известно, что дошкольный возраст является решающем, в формировании фундамента физического и психического здоровья детей. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, особенную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
В настоящее время в детских садах вводятся дополнительные развивающие занятия, это и аэробика, и ритмика и спортивные танцы. Но все же основная нагрузка в плане физического развития ложится на физкультурные занятия. В нашем дошкольном образовательном учреждении уже 10 лет занятия физической культуры проходят ежедневно во все времена года и во всех возрастных группах.
Вся работа по физическому развитию ведется по 2 основным разделам:
1-й раздел ИНФОРМАЦИОННЫЙ
Ребенок чем раньше, тем лучше должен научиться рассуждать по поводу своих действий и мыслей. Мы исходим из того, что познание себя – центральная задача проблемы здоровья, а также основная потребность растущего человека. И именно эта задача до сих пор не находила своего решения в системе обучения и воспитания детей, которая существовала у нас.
Мы разработали программу «Неболейка», реализация которой проходит через занятия и совместную деятельность, которую разработали, опираясь на методические рекомендации по книге М.Н.Сигимовой «Кто Я? Какой Я?», Новосибирск,1995г; Г.К.Зайцевой «Уроки Мойдодыра»; В.М.Мельничук «Я и мое здоровье».
Главная цель этой программы - сформировать у детей установку на жизнь как на высокую ценность, научить бережному отношению к себе и своему здоровью.
Вданной программе рассматриваются следующие разделы:
* развитие представлений о строении собственного тела, назначения органов;
* привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
* обучение уходу за своим телом, навыкам элементарной помощи;
* знать, что полезно и что вредно для организма;
* формирование элементарных представлений об окружающей среде;
* формирование привычки ежедневных занятий физической культурой.
Каждый раздел реализуется серией систематических занятий, основу которых составляет вопрос «Зачем я это делаю?» Мы учим ребенка быть внимательным к самому себе, к своему настроению и самочувствию. Ведем разговор о нем самом, его привычках, радостях, проблемах, если они есть. Как помочь самому себе, как лучше себя узнать, как стать здоровым? Объясняя при этом, что для того чтобы быть здоровым, нужно не только заниматься физкультурой и закаляться, но и делать хорошие, добрые дела и поступки, заботиться о младших, любить природу, жалеть животных, уважать старших.
Для нас очень важно, чтобы собственный опыт ребенка был им проанализирован и чтобы знания, которые он получил, применяя на самом себе, помогли ему в дальнейшей жизни.
На первом месте стоят занятия, которые помогают ребенку познакомиться с собственным «Я», выработать осознанное отношение к собственному телу и здоровью, и умению определять собственные ощущения и свое состояние.
Воспитатели и инструктор физкультуры действуют по формуле «Сначала помоги ребенку осознать, зачем ему это надо делать, затем в увлекательной форме научи и только потом приучай выполнять эти действия ежедневно».
Например, для чего нужно бегать, прыгать, лазать, крутить обруч, прыгать через скакалку и т.д. ведь это не только формирует крепкое физическое тело ребенка, но и укрепляет все его внутренние органы и систему кровообращения детского организма.
Знакомя ребенка с телом человека, педагог должен научить детей не только различать и правильно называть его части, но и сразу приучать заботиться о своем теле. Например, следить за чистотой и длиной ногтей, за чистотой кожи тела, особенно лица и рук, ухаживать за волосами. В старшем возрасте детей нетрудно научить обрабатывать мелкие царапины, ссадины, накладывать компрессы на ушибы. Но, главное, научить правильно действовать в случае заболевания, травмы, уметь описать свое состояние и не пугаться, а искать помощи у взрослых.
2-й раздел ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ В РЕЖИМЕ ДНЯ.
Актуальной задачей физического развития является поиск эффективных средств совершенствования в развитии двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях. Развитие интереса к движениям проводится на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, ловким при взаимодействии со сверстниками.
Как сделать, чтобы ежедневные физкультурные занятия стали действительно развивающими, интересными, увлекательными, познавательными?
Главная цель занятий - удовлетворить естественную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и всестороннего физического развития.
Девиз наших занятий гласит: «Играя обучать, играя – развивать, играя воспитывать». Речь идет о положительной светлой энергии удовольствия, которой должны быть наполнены дети в течение всего занятия и после его окончания. Их сияющие глаза, разгоряченные, улыбающиеся лица, нежелание уходить из зала и расставаться с педагогом - в этом, пожалуй, и заключается суть педагогического мастерства! Все искусство педагога как раз и состоит в том, чтобы дети на занятии хорошо подвигались и наигрались, одновременно осваивая учебный материал.
Практически каждое занятие проходит с использованием музыкального сопровождения – фортепиано или магнитофонную запись. Одной из обязательных составляющих занятий является введение в них специальных оздоровительных методик: дыхательные упражнения, «БЕБИ-ЙОГА», система оздоровительных гимнастических упражнений по Толкачеву.
Физкультурные занятия проводятся самые разнообразные по форме организации: традиционные занятия, игровые занятия, состоящие из набора подвижных и спортивных игр, тренирующие занятия, музыкально-ритмические занятия, занятия на спортивных тренажерах, занятия серии «Хочу быть здоровым!», занятия-зачеты.
Неотъемлемым элементом являются ежемесячные физкультурные развлечения. Активный отдых с использованием физических упражнений, игр, веселых развлечений поможет снять усталость и сформировать положительную доминанту мышечной радости и хорошего настроения, психического комфорта в целом. А это значит, что малыш поспешит в детский сад, и подсознательно будет ждать физкультурного праздника.
Двигательный режим в учреждении складывается из организованной и самостоятельной двигательной деятельности. В группах оформлены спортивные уголки, где дети при желании могут заняться любимым делом: крутить обруч, ходить на ходулях, прыгать на скакалках, осваивать «школу мяча», удерживать равновесие на качалках. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью предусматривает следующие обязательные моменты:
организацию физкультурной среды: достаточное место для движений; оптимальное количество атрибутов, разнообразие и сменяемость пособий;
закрепление в режиме дня времени для самостоятельной деятельности детей в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время;
владение воспитателями методами активизации движений детей.
Физическое, психическое и социальное благополучие каждого ребенка - вот что лежит в основе любого педагогического процесса. Вся физкультурная работа строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений ребенка. Взрослый должен знать, куда и как вести ребенка. Нельзя быть безразличным к тому, что некоторые дети не любят зарядку, ленивы в движениях - физкультура нужна всем. Нужно найти для каждого ребенка «волшебный ключик»- то средство, которое вовлечет малоподвижного ребенка в интересную двигательную деятельность.
Воспитанию потребности в ежедневных физических упражнениях способствует ежедневный оздоровительный бег, утренняя гимнастика, физкультурные занятия, комплекс лечебных гимнастик, спортивные игры, различные спортивные и танцевальные кружки. По мере привыкания к ежедневным физическим упражнениям у детей вырабатывается потребность в них. К моменту выпуска в школу дети должны не только получить обо всем этом четкие представления, но и иметь довольно стойкие навыки и привычки.
В нашем дошкольном образовательном учреждении система физического воспитания строится на следующих принципах:
Принцип разностороннего развития личности, который предполагает, что при решении специфических физкультурных задач также обеспечивается умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание. Любое физкультурное мероприятие должно активно активизировать мыслительную деятельность, создавать условия, в которых ребенок сам ищет наиболее рациональный способ поведения, упражняется в трудовых действиях, фиксирует внимание на красках, формах окружающей обстановки и оборудования, эмоционально воспринимает ритм, музыку.
Принцип гуманизации и демократизации обязывает отказаться от авторитарного стиля отношений с детьми и педагогических стереотипов. Физическое и психическое благополучие каждого ребенка – вот что лежит в основе нашего педагогического процесса и поэтому вся физкультурная работа строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений ребенка.
Принцип индивидуализации, который обязывает обеспечить здоровый образ жизни в детском саду каждому ребенку с учетом его здоровья, развития, интересов и т.д.
В конечном итоге вся физкультурно-оздоровительная работа оценивается на конечных показателях здоровья, физического и двигательного развития детей.
Вся работа по физическому развитию детей в детском саду проходит через строгий контроль, как медицинский, так и педагогический. Это постоянное сравнение того, что есть по приходу ребенка в детский сад, с тем, что должно быть на конец каждого учебного года и на конец выпуска детей в школу. Результаты мы отслеживаем в «Дневничке - Здоровячке» каждого ребенка и дарим его родителям на выпускном празднике с пожеланиями дальнейшего отслеживания здоровья ребенка в школе.
Итоги нас очень радуют, дети значительно реже стали болеть.
*Физические показатели наших детей значительно выше нормативных показателей;
*У детей появился устойчивый интерес к ежедневным физическим занятиям;
* Большинство наших выпускников посещают спортивные кружки и секции в школах нашего города и спортивном комплексе;
* Ежегодное участие в городской детской Спартакиаде среди дошкольников;
* По итогам 2008 года средняя посещаемость детей в детском саду составила 84% (1 место), по городу составляет 75%;
* наше учреждение стало победителем конкурса «ДЕТСКИЙ САД ГОДА» 2008годав номинации «БЕРЕЖОМ ЗДОРОВЬЕ С ДЕТСТВА».
