Программа «Животный мир» для второй младшей группы
Данный документ представляет собой образовательную программу для второй младшей группы, охватывающую тему «Животный мир». В процессе обучения мы стремимся не только расширить представления детей о домашних и диких животных, но также сформировать у них заботливое и ответственное отношение к ним. Программа направлена на знакомство с особенностями поведения животных, их рационом питания и тем, какую роль они играют в жизни человека.
Одной из главных целей программы является вовлечение детей в совместные развивающие занятия, где они смогут через игру узнать о различных животных. Беседы, дидактические игры и творческие задания позволят детям самостоятельно открывать для себя удивительный мир животных, развивать творчество и индивидуальность. Мы также намерены ознакомить детей с трудом людей, ухаживающих за домашними животными, что поможет развить у них благодарность и понимание важности заботы о питомцах.
Итогом программы станет спортивное развлечение «К мишке в гости», в котором дети смогут проявить свои знания и умения, полученные в ходе занятий. Это мероприятие станет отличным примером их успешной работы, что, безусловно, повысит мотивацию детей к обучению. Мы надеемся, что такая программа поможет не только развить знания о животных, но и воспитать у детей чуткость и заботливое отношение к окружающему миру.
Группа: вторая младшая. 31.10.2017-04.11.2017
Тема: «Животный мир»
Цель:Расширение представлений о домашних и диких животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).
Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.
Воспитание заботливого отношения к животным.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «К мишке в гости» - четверг.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| |||||
| понедельник 31.10 | Утро | Труд. Помогаем убирать чистые игрушки на место Беседа «Домашние животные». Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением. Д/и«Чьи детки» Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
| С Артемом, Даней Т., Даней С., Дашей, закрепить знания о доброжелательном отношении друг к другу. | Работа по формированию КГН. Ситуативный разговор: «Как умываются животные» упражнение «Расскажем кукле, почему нужно мыть руки перед едой».
| Внесение дидактической игры: «Домашние и лесные животные» Работа в центре «Творчества»: | Беседы о здоровье и самочувствие детей. Беседа «понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.)
| |
| ОД | 1.Музыка 2.ФКЦМ. Комплексные занятия. Веракса Н. Е. Цель:учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. Лепка Цель:воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность; продолжать знакомить с квадратом; учить сравнивать круг и квадрат, наклеивать фигуры, чередуя их. | ||||||
| Прогулка | Тема: «Снежинки». Наблюдение: «Как падают снежинки» труд:Убираем снег с дорожек. Игра:«Угадай, кто как кричит» Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | ||||||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Два жадных медвежонка» Пальчиковая гимнастика: «Ладушки ладошки»
| Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игра «Расскажем зайчишке, как аккуратно есть ложкой суп» | |||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения. Упражнение:«Башмачки» Ходьба босиком по дорожке «Здоровья» Дыхательное упражнение: «Успокоимся, подышим». Строительные игры: «Построим зайчику домик» Цель: развитие конструктивных навыков и умений детей, умение действовать по образцу воспитателя, по схемам и по представлению. Этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных) Труд: протираем листики растений, ремонт коробочек. П/и «Зайцы и волк»
| Разучивание стихотворения «Как у нашего кота» с Артемом, Даней С. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Игра - упражнение: «Покажем кукле Кате последовательность одевания»
| Центр С/р игра. «Зоопарк» Работа в центре «Умка» | |||
| Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) п/и «Раз, два, три к пенечку беги».
| ||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Вторник 01.11 | Утро | Беседа с детьми о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться) Рассматривание картин «Кошка с котятами» Д/и «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке» Цель: уточнение знаний о соотношении предметов по величине Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
| работа по закреплению знания цвета с Артемом, Даней С. | упражнение «Покажи мишке, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук».
| Внесение иллюстрации с изображением лесных животных в осеннем лесу. Работа в центре «Умка»
| Беседы о здоровье и самочувствие детей.
Беседа «Почему важно соблюдать режим дня».
|
| ОД | 1.ФЭМП.(конструирование) Комплексные занятия. Вераксы Н. Е. Цель: познакомить с квадратом; учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог; учить правильно называть детали конструктора и их цвета, выполнять конструкции по образцу (без показа). 2.Физическая культура Цель: упражнять в ходьбе колонной по одному, в умении ловить мяч, брошенный воспитателем, и возвращать его, ползать на четвереньках. | |||||
| Прогулка | Тема: «Что изменилось в ноябре?» Наблюдение за природой на участке. Труд: «Чистим дорожки» П/и: «Найди себе пару» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через кирпичики (перепрыгивание). Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кукла пришла с прогулки».
| ||||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы: сказка «Лиса и заяц» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Покажи, как правильно пить из чашки»
| ||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения. Упражнение:«Башмачки» Хождение босиком по дорожке «Здоровья» Дыхательное упражнение: «Успокоимся, подышим». Д/и «Хватит ли медведям бочонков с медом» Цель: закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов. Д/и «Найди маму для детеныша». Труд: Поливаем цветы, убираем игрушки по местам. П/и «Мыши и кот»
| Беседа с Дашей, Артемом, Даней Т. о бережном отношении к миру животных.
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом».
| Центр С/р игра. «У бабушки в гостях» | ||
| Прогулка | П/и «Мыши и кот» Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
| |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||
| Среда 02.11 | Утро | Беседа с детьми о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться) Ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются». Д/и «Чего не стало?» Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
| Даню Т., Артема, Даню С., Дашу, учить сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи слова «длинный, короткий» | Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий
| Внесение д/и «Шнуровки» Работа в центре «Здоровячек»
| Беседы о здоровье и самочувствие детей. Беседа: рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).
|
| ОД | 1.Музыка. 2. Речевое развитие. Комплексные занятия. Вераксы Н. Е. Цель:формировать диалогическую речь, умение анализировать, развивать восприятие цвета, формы. | |||||
| Прогулка | Тема: «Что произошло с растениями?» п/и«По тропинке» Наблюдениеза растениями на участке Труд: «Помогаем в уборке участка» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах через линии. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение: «Поможем друг другу застегнуть замок»
| ||||
| Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Игра «Раздеваемся в определенной последовательности» | ||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения. Упражнение«Башмачки» Ходьба по дорожке «Здоровья». Дыхательное упражнение: «Успокоимся, подышим». Рассматривание иллюстраций «Как звери к зиме готовятся» Д/и «Найди маму для детеныша». Труд: Поливаем цветы, убираем игрушки по местам. М/и «Поможем ежику собрать грибы». | Беседа с Дашей, Даней Т., Даней С., Артемом, о том что нужно друг другу помогать.
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».
| Работа в центре «Творчества» (лепка бубликов на новоселье матрешке) Центр «Строительство» (заборчик для цыплят)
| ||
| Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) П/и по выбору детей
| |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах
| ||||
| Четверг 03.11 | Утро | Беседа с детьми о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться) Ситуативный разговор: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад» Р/и «Чей этот дом?» Цель: закрепление знаний о форме, силуэте предмета Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
| Игра-упражнение: «Овощи и фрукты» с Дашей, Артемом.
| Работа по формированию КГН. Игра «Выложи по порядку картинки
| Работа в центре «Книги», и в центре «Активности»
| Беседы о здоровье и самочувствие детей. Консультация «Так ли важно рисование»
|
| ОД | 1.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Комплексные занятия. Вераксы Н.Е. Цель: учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею (обмакивать всем ворсом в краску); развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть. 2.Физическая культура Упражнения с мячом С. 114 Цель: катать мяч друг другу из исходного положения сидя, поворачиваться, класть мяч позади себя; вызывать желание заниматься физкультурой. | |||||
| Прогулка | Тема «Снег на нашем участке». Наблюдение за снегом. Труд:уберем с дорожки снег. П/и «Снежинки летят» Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах через линии.
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение: «Покажем зайчику как мы умеем одевать колготки»
| ||||
| Работа перед сном | Чтение стихотворения В.Берестов «Курица с цыплятами» Упражнение по звукопроизношению: «Кто как кричит» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игра «Покажем кукле, как пользоваться салфеткой» | ||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения: Упражнение«Башмачки» Хождение босиком по дорожке «Здоровья» Пальчиковая игра: «Расскажу про кошку» Упражнение в различении взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотношение названий взрослых животных и их детенышей. Труд поливаем цветы, протираем листики. Игровые ситуации с использованием игрушек, изображающих животных. Спортивное развлечение «К мишке в гости»
| Беседа с Даней Т, Дашей, Артемом, Даней С., «Расскажи какие животные живут в лесу?» | Воспитание КГН: Игровая ситуация «Аккуратно оденемся. Посмотримся в зеркало».
| Центр С/р игра. «Лесная больница» Работа в центре «Творчества» (рисование животных с использованием трафаретов)
| ||
| Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). п/и «Раз, два, три к пенечку беги».
| |||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах
| ||||
| Пятница 04.11 | Утро | Беседа с детьми о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться) Беседы: «Лесные жители». «Где живет медведь?». «Кто живет в дупле» Д/и«Найди маму для детеныша». Комплекс ОРУ «Красивые сапожки»
| Упражнять в различении названий геометрических фигур Дашу, Артема, Даню С, Даню Т., –Д/и «Назови фигуру».
| Работа по формированию КГН. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся». | Работа в центре «Умка» Настольно-печатные игры по выбору детей. | Беседы о здоровье и самочувствие детей. О пользе прогулок на свежем воздухе. |
| ОД |
1.Чтение художественной литературы. Комплексные занятия. Вераксы Н.Е. Цель: познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие. 2.Физическая культура
| |||||
| Прогулка | Тема: «Домашние животные» Наблюдение за собаками Труд: собрать на участке мусор. П/и «Зайка беленький сидит». Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах через линии. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».
| ||||
| Работа перед сном | Чтение художественной литературы: сказка «Гуси лебеди» Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке» | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Какие столовые приборы нужны
| ||||
| Вечер | Гимнастика пробуждения: Упражнение«Башмачки» Ходьба босиком по дорожке «Здоровья». Умывание прохладной водой. Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются» Беседы: «Кто живет в доме?» «кто живет во дворе?» «Кто живет в сарае?» Труд поливаем цветы, наводим порядок в группе. М/и «Ты медведя не буди»
| Продолжать учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней Дашу, Артема, Даню Т. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Поможем друг другу обуться»
| Центр С/р игра «Позовем зверей в гости»
Центр «Строительство» (заборчик для цыплят)
| ||
| Прогулка | конструирование (из снега) . Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
| |||||
