- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект открытого занятия по экспериментированию «Посылка от Лесовичка»
- →
Конспект открытого занятия по экспериментированию «Посылка от Лесовичка»
Документ представляет собой конспект открытого занятия, проведенного в дошкольном отделении школы № 1391 города Москвы. Это занятие посвящено экспериментированию и было подготовлено воспитателем первой квалификационной категории Ниной Владимровной Голубевой. Тематика занятия затрагивает важные проблемы экологии и бережного отношения к природе, позволяя детям наглядно и увлекательно изучать окружающий мир.
Цель занятия — формирование основ экологической культуры у детей. Воспитатель стремится развить у детей исследовательскую деятельность, логическое мышление и интерес к окружающей среде. Все задания и эксперименты направлены на выяснение последствий загрязнения почвы и акцентируют внимание на важности чистоты для экосистемы, что очень важно в современном мире.
В ходе занятия дети получают «Посылку от Лесовичка», в которой содержится письмо о состоянии волшебного леса и просьба помочь с выяснением причин гибели растений. Воспитатель использует эту интригующую историю, чтобы вовлечь детей в процесс наблюдений и экспериментов. Дети с enthousiasme изучают почву, анализируют ее содержание и делают выводы о влиянии мусора на рост растений.
Проводимые эксперименты включают в себя проверку увлажненности почвы с целлофаном и исследование возможности укоренения растений в загрязненной земле. Части занятия завершены рефлексией, где дети обсуждают свои выводы и делятся впечатлениями о проведенных экспериментам. Такой подход не только развивает мышление, но и помогает детям сформировать ответственное отношение к природе с раннего возраста.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1391» (дошкольное отделение № 1).
Конспект открытого занятия по
экспериментированию в средней группе
«Посылка от Лесовичка».
Подготовила и провела воспитатель
первой квалификационной категории
Голубева Нина Владимровна
Москва 2016
Цель: формирование основ экологической культуры. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь. Воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи: Выяснить последствия загрязнения почвы бытовым мусором. Учить детей зарисовывать и отмечать результаты наблюдений.
Материалы и оборудование: два таза с почвой, ложка, вода, мусор (целлофановый пакет, фантики, крышки, пуговицы и т. п.), палочка, цветные карандаши, рисунки с горшками с почвой на каждого ребёнка (в одном чистая почва, а в другом загрязнённая).
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное.
Ход занятия.
В группу приходит посылка из волшебного леса от Лесовичка, в которой воспитатель и дети находят письмо.
«Здравствуйте, дорогие дети!
Пишет вам Лесовичок.
Я живу в лесу давно, но недавно что-то случилось с моим лесом: деревья и трава стали вянуть, листья поникли. Я долго искал причину, но так и не смог понять почему они стали гибнуть. Думаю, только, что причина в почве, на которой растёт мой лес. Шлю вам немного этой почвы. Мне говорили, чторебят в детском саду учат всему. Может вы мне поможете найти найти причину гибели растений в моём лесу.
Жду ответа с нетерпением.
Ваш друг, Лесовичок.
25 июля 2016 года»
Прочитав письмо, воспитатель достаёт содержимое посылки и высыпает содержимое в таз. Рассматривая почву , которую прислал лесовичок, дети делают вывод, что в ней слишком много мусора.
Воспитатель с детьми вспоминает, что необходимо почве для хорошего роста растений. Проводим эксперимент: накроем почву в одном из тазов куском целлофана. Сверху положим землю. Польём эту землю водой. Проверим, вся ли почва увлажнилась.
Теперь на эту же почву выкинем мусор и всё перемешаем. Проверим, смогут ли растения пускать корни в такую почву. Проткнём палочкой сначала обычную почву, а потом загрязнённую. Делаем выводы.
Для закрепления детям предлагается зарисовать результаты опыта. На картинке два горшка: в одном чистая почва, а в другом загрязнённая. Дети должны нарисовать цветок в горшке, в котором растения будут чувствовать себя хорошо.
Рефлексия.
В конце занятия рассмотреть рисунки, спросить детей , что им понравилось на занятии больше всего.
