- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Увлекательное занятие по изучению овала и геометрических фигур для детей
- →
Увлекательное занятие по изучению овала и геометрических фигур для детей
Каждое занятие в детском саду – это уникальное путешествие в мир знаний, и это не исключение. В нашем образовательном сценарии «Знакомство с овалом» мы отправляемся в поиски сокровищ вместе с добрым пиратом. Это не просто игра, а целый мир, где ребята обнаружат много нового о геометрических формах и научатся преодолевать трудности.
В начале занятия дети собираются вокруг воспитателя, который рассказывает проникновенную историю о Пирате, ищущем сокровища. Каждый из них с нетерпением ждет, когда сможет помочь ему найти острова и сундуки с драгоценностями. Этот интерактивный подход не только заинтересует детей, но и станет мотивацией для глубже освоить материал. В процесс вовлечены элементы игры, что развивает не только умения, но и социальные навыки.
Постепенно мы переходим к актуализации знаний. Ребята вспоминают геометрические фигуры, а затем учатся сопоставлять их с картами сокровищ. Эта динамика позволяет им не только закрепить ранее изученное, но и привести к новым открытиям. Игра на воздухе, например «Море волнуется раз», не только активизирует детей, но и создает позитивную атмосферу, в которой они работают вместе.
Один из ключевых моментов занятия – это сложные ситуации, когда пираты загадили путешествие к сокровищам. Ребята сталкиваются с задачей: как можно починить корабли с овальными повреждениями? Здесь начинается исследование: что такое овал, чем он отличается от круга и как узнать правильную форму для ремонта. Участвуя в обсуждении, дети начинают осознавать важность знания и формулирования вопросов.
В заключительном этапе занятия после успешного завершения всех задач дети не только получают призы в виде овальных орденов и монет, но и отмечают свои достижения. Они смеются и обсуждают, что нового узнали, а воспитатель подводит итоги, побуждая каждого задуматься о своих успехах на этом увлекательном уроке. Каждый шаг в этой образовательной ситуации направлен на формирование уверенности и самостоятельности у детей, при сопровождении дружелюбной атмосферы доброго пиратского приключения.
Тема: Овал
Цель: 1)формировать представление об овале, выделять фигуры овальной формы среди фигур разной формы
2)формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»
3)закреплять умение вести счет до 5, соотносить цифры с количеством.
Материалы : Демонстрационный:
1)Изображение доброго Пирата, островов
Раздаточный:
1)карта островов(карточки с рисунком из геометрических фигур), коробки- сундучки для «сокровищ»
2) изображения кораблей с овальным повреждением борта
3) вырезанные из картона овальные и круглые «дощечки» и монеты.
Ход образовательной ситуации
1.Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя.
-Вы знаете, что такое сокровища?
-Где можно их найти?
Воспитатель рассказывает, что к ним сегодня обратился Добрый Пират. Он хочет найти сокровища и передать их в фонд «Умные дети» и просит помочь найти острова сокровищ и привезти оттуда сундуки.
Хотите помочь ему? А сможете?
2.Актуализация знаний.
Часть 1
Дидактические задачи: актуализировать умение распознавать и называть изученные геометрические фигуры
-Что нужно, чтобы найти сокровища, спрятанные пиратами?
-На чём можно добраться до островов?
Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель показывает детям несколько«Карт сокровищ»-карточки, на которых нарисованы геометрические фигуры.(Ребята вслух повторяют названия нарисованных фигур) Воспитатель объясняет, что каждый стол-это остров и раздает им «Карты»-карточки с картинками, где фигуры расположены у каждого по-разному. Нужно внимательно изучить карту и найти свой остров.
Часть 2
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей.
Дети расправляют руки и изображают волны, шум волны ш-ш-ш
Игра «Море волнуется раз»
Часть3
Дидактические задачи:1) актуализировать умение распознавать и называть изученные геометрические фигуры;
2)актуализировать счётные умения в пределах 5, соотносить цифры 1-5 с количеством.
Дети «приплывают» каждый на свой остров и занимают места за столом, где находятся картонные геометрические фигуры-сокровища и коробочки-сундучки.
Воспитатель рассказывает, что все сокровища не поместятся в сундук. Необходимо положить 2треугольника,3 квадрата,4 круга.
3. Затруднение в ситуации.
1)создать мотивационную ситуацию для формирования представления об овале;
2)формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
Воспитатель говорит ребятам, что пока они собирали драгоценные камни, злые пираты стреляли из пушек и теперь на их кораблях большие пробоины и показывает изображение корабля с овальными повреждениями.
- Как мы теперь выберемся из островов?
Воспитатель дает каждому круг и просит починить корабли.
-Смогли ли мы полностью закрыть пробоины?
-Почему мы не смогли это сделать?
Дети дают свои варианты ответов, после чего воспитатель уточняет, что не удалось закрыть отверстие, потому что она не круглая.
Воспитатель предлагает позвонить и заказать у плотника доски нужной формы.
Дети «звонят» плотнику, но не могут назвать какой формы доски должен выпилить плотник. Возникает затруднение.
-Смогли ли мы заказать заплатку для кораблей?
-Почему не смогли?(Потому что не знаем, как эта форма называется.)
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи:
1)Формировать представление об овале
2)познакомить с названием формы «овал»
3)закреплять умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»
-Что можно делать, если чего-то не знаешь и хочешь узнать? (можно спросить у того, кто знает)
Воспитатель помогает сформулировать вопрос, после чего рассказывает, что предметы, похожие на пробоины на кораблях называются овальными.
-На какую геометрическую фигуру похожи повреждения на кораблях?
-Есть ли у нее углы?
-Какие по форме доски нам надо заказать у плотника?
После выяснения, что такое овал, дети снова звонят плотнику и просят изготовить для ремонта кораблей доску овальной формы.
Воспитатель объявляет, что прибыл корабль с материалами для ремонта кораблей, но плотник забыл, какие именно доски нужны, и поэтому выслал на всякий случай все. Из ящиков нужно выбрать доски нужной формы самим и починить корабли.
Дети берут по овалу «чинят» свои корабли и отправляются в обратный путь.
5. Включение нового знания в систему знаний.
Дидактические задачи: закреплять умение выделять овальную форму.
Воспитатель собирает детей около себя и рассказывает, что все сокровища переданы фонду и за это их награждают орденом и Добрый Пират им дарит на память пиратские монеты. Дети подходят к столу, где лежат овальные ордена и круглые монеты.
-Выберите овальные ордена.
-Получите монеты от Доброго Пирата.
Путем наложения сравнивают овал и круг.
6.Осмысление.
Дидактические вопросы: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
Дети собираются около воспитателя.
-Где мы сегодня побывали?
-Что и зачем мы всё делали?
Воспитатель хвалит детей и передаёт спасибо от Доброго пирата и фонда «Умные дети»
Перепелова Д.Н воспитатель
Лицей 1557, корп 517
