Конспект занятия по ФЭМП: «Веселый квадратик»
Содержание данного конспекта занятия по ФЭМП в старшей группе посвящено теме «Веселый квадратик». Оно разработано с целью не только закрепить знания детей о геометрических фигурах, но и развить их мелкую моторику и воображение. Занятие включает в себя увлекательные игры и загадки, которые удерживают внимание детей и способствуют их активному участию.
Основная идея занятия заключается в том, что к детям приходит необычный гость—Квадратик, который грустит из-за того, что потерял своих друзей. Дети, принимая активное участие в общении с Квадратиком, с радостью соглашаются помочь ему найти его друзей, а именно различные геометрические фигуры. Это создает атмосферу сотрудничества и вовлеченности.
В ходе занятия используется набор геометрических фигур, волшебные мольберты и множество других материалов, которые делают процесс обучения ярким и запоминающимся. Дети не только рисуют на мольбертах, но и отвечают на загадки, что помогает им развивать критическое мышление и аналитические способности. После каждого выполненного задания они выражают свои мысли, фантазируя о том, откуда пришли фигуры и чем они занимаются.
В конечном итоге, Квадратик становится веселым благодаря дружной помощи детей, и они создают для него открытки с изображениями друзей. Это занятие – отличный способ развивать умений детей через игру и творчество, что делает обучение увлекательным и эффективным. Квадратик остается с детьми на целый день, что станет для них приятным опытом и незабываемым воспоминанием о занятии.
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе на тему:
«Веселый квадратик»
Цель:
закреплять знания детей о геометрических фигурах;
закреплять умение обозначать на листе бумаги положение той или иной фигуры;
развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук.
Материал:
набор геометрических фигур на каждого ребенка;
волшебные мольберты — красиво оформленные коробочки с цветным дном и разными наполнителями (очищенный песок, мелкие камешки, бусины, крупа);
«дома для фигур» - карточки, разделенные на девять клеток;
предметные картинки (солнышко, цветок, облако, бабочка) для каждого ребенка;
тонированные листы бумаги, набор для аппликации;
квадрат на подставке.
Ход занятия
Воспитатель:
Дети, сегодня к нам пришел необыкновенный гость.
Педагог показывает Квадратик.
На какую геометрическую фигуру похож наш гость? (Ответы детей.)
Зовут его Квадратик. Только он почему-то грустный.
Давайте покажем Квадратику, как мы умеем играть с пальчиками, может, он развеселится.
Воспитатель проводит пальчиковую игру «1-5 — научились мы считать»:
Один, два, три, четыре, пять (дети загибают пальцы, начиная с мизинца) -
Научились мы считать (сжимают и разжимают кулаки).
Один, два, три, четыре, пять (загибают пальцы, начиная с большого) -
Надо нам умнее стать... (Сжимают и разжимают кулаки.)
Дети:
Квадратик не стал веселым. Почему?
Воспитатель:
Давайте у него спросим.
Квадратик:
А не весел я потому, что потерял своих друзей.
Воспитатель предлагает детям помочь Квадратику найти его друзей.
Воспитатель:
Но нам надо отгадать загадки, а ответы нарисовать на волшебных мольбертах.
Чем мы будем рисовать? (Ответы детей.)
Правильно, пальчиками.
У этой геометрической фигуры четыре угла, четыре вершины и четыре стороны, причем все стороны одинаковые.
У этой — три угла, три вершины и три стороны.
Вот фигура совсем без углов, она имеет вытянутую форму.
У следующей четыре угла, четыре вершины и четыре стороны, причем две противоположные стороны — длинные, а две — короткие.
Эта фигура не имеет углов и похожа на солнышко, обруч, тарелку...
Дети пальчиком рисуют на мольбертах ответы на загадки.
Воспитатель спрашивает у одного ребенка, затем у другого:
Какую фигуру нарисовал? Сколько углов у этой фигуры? сторон? Вершин? (Ответы детей.)
Молодцы! Все загадки вы отгадали правильно.
Посмотрите, как заулыбался Квадратик, ведь вы назвали его друзей.
Как двумя словами можно назвать друзей Квадратика?
Дети:
Это геометрические фигуры!
Воспитатель:
Правильно. Но чтобы друзья больше не терялись, давайте поселим их в дом (карточка, разделенная на девять клеток).
Далее педагог дает детям задание: квадрат будет жить в середине (центре) листа, круг — над квадратом, овал — под квадратом; справа от квадрата станет жить треугольник; слева от квадрата поселится прямоугольник. Чтобы дом был уютным, светлым, нарядным, нужно его украсить: «В левый верхний угол поместите солнышко; в правый нижний угол посадите цветок; в правый верхний угол — облако; левый нижний угол украсьте бабочкой».
Воспитатель задает детям разные вопросы. Например: где живет Квадрат, откуда он появился, что будет делать в будущем?
Дети отвечают, фантазируя.
Квадратик благодарит ребят, предлагает им поиграть в игру.
Проводится физкультминутка.
Воспитатель:
Вам понравилась игра?
Педагог предлагает детям сделать что-нибудь приятное для гостя. Например, вручить ему подарки.
Воспитатель:
Что бы подарить? (Ответы детей.)
Как вы думаете, дети, обрадуется Квадратик, если подарим ему красивые открытки, на которых соберутся все его друзья — геометрические фигуры?
Для этого нужно из нескольких фигур создать какое-нибудь изображение. Затем наклеить его на лист бумаги, чтобы получилась открытка.
Дети приступают к работе. Из набора геометрических фигур придумывают и выкладывают на листе любое изображение, затем приклеивают его.
В это время играет спокойная музыка.
После того как работа будет выполнена, воспитатель предлагает подарить свои открытки Квадратику.
Квадратик благодарит детей и остается в группе на целый день.
