Экологически-социальный проект «Мы хотим жить в чистом городе»
Проект «Мы хотим жить в чистом городе» представляет собой инновационное направление в области экологического воспитания детей дошкольного возраста. В рамках данного проекта мы стремимся пробудить у детей интерес к окружающему миру и научить их бережному отношению к природе. Участники проекта, включая воспитанников, их родителей и воспитателей, объединившись, создают атмосферу заботы о своем городе.
Актуальность проекта объясняется необходимостью формирования у детей и их семей знаний о важности экологической ответственности. Дети, принимая участие в различных мероприятиях, могут увидеть реальное влияние человеческой деятельности на природу. Через конкретные действия по благоустройству своей территории, они начинают осознавать, что их маленькие усилия имеют значение и способны изменить ситуацию к лучшему.
Проект предполагает долгосрочное сотрудничество между детским садом и семьями, что в свою очередь способно укрепить связи между родителями и детьми через совместные действия. Организация экологических акций и мероприятий не просто дает возможность детям получить новые знания, но и способствует созданию приятного эмоционального фона, который делает процесс обучения более увлекательным.
Как результат, мы ожидаем увеличение уровня экологической осведомленности как среди детей, так и среди их родителей. Это поможет сформировать в обществе более ответственное отношение к окружающей среде и вырастить новое поколение, которое будет заботиться о природе и стремиться к чистоте в своем городе. Каждый ребенок станет не просто наблюдателем, но и активным участником, что способно изменить их мировосприятие.
Долгосрочный Экологически-социальный проект
«Мы хотим жить в чистом городе»
АННОТАЦИЯ
«Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок—и сразу же приведи в порядок свою планету».
«Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери.
Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.
Актуальность проекта:
Город, в котором мы живем – наш общий дом. Каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя чистоту и красоту.
Сотрудничество детского сада с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску.
Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности совместно с родителями и детьми. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.
Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включённость детей и родителей в событийную жизнь. Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.
Актуальность проекта:
Данный проект направлен на приобщение детей к истокам экологической грамотности. Дети мало знают о необходимости беречь окружающую среду, неспособны, порой, устанавливать причинно-следственные связи между загрязнением окружающей среды и ухудшением экологической обстановки в целом.. Родители не привлекают детей к уборке мусора в микрорайоне, да и сами редко учувствуют в субботниках по благоустройству территории города. Наш проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками по благоустройству территории детского сада, понять что от каждого человека зависит в каком мире мы будем жить
Паспорт проекта
Совершенствование уровня знаний, экологической компетенции у родителей по теме проекта.
Формирование детско-родительских отношений в духе воспитания в духе воспитания интереса к экологически правильному поведению в природе.
Сроки и этапы реализации проекта
Долгосрочный. (1 учебный год).
I этап: организационный
II этап: основной
III этап: заключительный.
Исполнители
Воспитанники группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет (второй год обучения) №9, родители (законные представители) воспитанников, воспитатели Устюгова Н.В., Старыгина Е.В.
Ожидаемые и конечные результаты проекта.
У детей повысился уровень экологических знаний.
У родителей повысился уровень компетенции по экологическому развитию детей дошкольного возраста.
Сформированы детско-родительские отношений в духе воспитания интереса к экологически правильному поведению в природе.
План работы.
Сбор информации об экологической обстановке в городе.Подбор иллюстративного материала.
Отбор художественной литературы, художественного материала.
Изготовление дидактических игр и атрибутов по выбранной тематик проекта.
Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
Создание развивающей среды: открытие мастерской по изготовлению атрибутов для украшения прогулочного участка из бросового материала «В умелых руках все в дело годится».
II этап
НОД:
«Зачем утилизировать мусор».
«Отправляемся на прогулку в лес»
«Чистый город»
Продуктивные виды деятельности:
Аппликация в нетрадиционной технике «Город будущего-чистый город»
Изготовление рекламных листовок для мусорных урн «Сделаем город чище», «Отдай мусор мне».
Рисование экологических знаков «Не сори», «Соблюдайте чистоту».
Рисование на тему «Мой город самый благоустроенный».
Обогащение предметно – развивающей пространственной среды:
Открытие мастерской по изготовлению атрибутов для украшения прогулочного участка из бросового материала «В умелых руках все в дело годится».
Трудовой десант:
Уборка мусора на прогулочном участке ДОУ.
Дидактические и настольно-печатные игры :
«Вторая жизнь вещей».
«Расскажи как утилизирую мусор в твоей семье».
Создание пазлов «Мой город, самый чистый»
Беседы:
Чистый город—красивый город.
Куда девается мусор с улиц города.
Что случится если не убирать мусор с улиц города.
Составление творческих рассказов:
Путешествие стекляшки в лес.
Вторая жизнь ненужных вещей.
Чтение художественной литературы:
Экспериментальная деятельность:
Если мусор закопать, что с ним произойдет.
Работа с родителями:
Конкурс на лучшую листовку на тему «Сделаем город чище»
Фотовыставки: «Всей семьей на субботник»
Конкурс на лучшую поделку для дизайна прогулочного участка из утилизируемого материала «В умелых руках все в дело годится»
III этап
Театральная постановка «Как дети землю спасали»
Оформление фотоальбома «Всей семьей на субботник»
Защита проекта
Используемая литература:
1. Евдокимова, Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника /Е.С. Евдокимова. — М.: ТЦ Сфера, 2005.
2. Жерневская, Т.В. Система сотрудничества с родителями как условие оптимизации экологического воспитания дошкольников /Т.В. Жерневская, Л.А. Мальтнова //Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2007. — №3.
3. Зверева, О.Л., Кротова, Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методичекий аспект /О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. — М.: ТЦ Сфера, 2005.
4. Мартынович, В.А. Приобщение детей 6-7 лет к природе: взаимодействие ДОУ с семьей /В.А. Мартынович //Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2005. — №2.
5. «Мы». Программа экологического образования детей / Н. Н. Кондратьева и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
6. Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
10. Всероссийский интернет проект для работников образования Инфоурок. https://infourok.ru/
11. Социальная сеть работников образования nsportal.ru. http://nsportal.ru
12. Международный образовательный портал МААМ.ру. http://www.maam.ru.
