Правила дорожного движения для детей через игру и творчество
Конспект непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы охватывает тему «Красный, желтый и зеленый», направленную на привитие навыков безопасного поведения на дороге. Главной целью данного занятия является формирование у детей основ знаний о правилах дорожного движения и умения применять их на практике.
Образовательные задачи включают в себя закрепление знаний о работе светофора и обучение ориентированию по дорожным знакам. Совершая шаги к достижению этих целей, мы включаем в занятия нетрадиционные техники рисования, что делает процесс увлекательным и доступным для детей. Основное внимание уделяется развитию критического мышления и творческой активности воспитанников.
Развивающая часть занятия сосредоточена на активации словаря детей, который включает в себя термины: «запрещающий», «предупреждающий», «разрешающий». Воспитание чувства сопереживания и ответственности за собственное поведение – еще одно важное направление работы. Используя игровые методы, мы формируем у воспитанников позитивные привычки и понимание важности соблюдения правил безопасности на дороге.
Материал, предусмотренный для занятия, включает как демонстрационные, так и раздаточные элементы, что позволяет максимально вовлечь детей в процесс обучения. Участие в индивидуальной работе и применение дифференцированного подхода дают возможность каждому ребенку проявить свои способности, а также насладиться совместной деятельностью с педагогом и сверстниками.
Занятия обогащаются использование музыки и игр, что делает их динамичными и интересными. Рассмотрение иллюстраций, обсуждение литературных произведений и практические задания по созданию моделей светофоров значительно улучшают усвоение материала. В итоге, дети не только обучаются основам безопасности на дороге, но и развивают важные навыки общения и сотрудничества в группе.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с воспитанниками второй младшей группы.
Тема: «Красный, желтый и зеленый».
Цель: привитие навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
Образовательная: Закреплять знания воспитанников о работе светофора, продолжать обучать воспитанников правилам безопасного поведения на дороге; учить ориентироваться по дорожным знакам и сигналам светофора; учить передавать образ светофора средствами художественной выразительности, используя нетрадиционную технику рисования.
Развивающая: Развивать память, внимание, логическое мышление, речь как средство общения, фонетическое и эстетическое восприятие; активизировать словарь воспитанников по теме: запрещающий, предупреждающий, разрешающий; развивать умение применять правила безопасности на дорогах.
Воспитательная: Воспитывать чувство сопереживания, культуру поведения воспитанников на улице, воспитывать чувство самосохранения, через, доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению.
Материал:
Демонстрационный: макет светофора, пешеходной дорожки, цветные кружки к игре «Собери светофор», знак пешеходного перехода, корзина.
Раздаточный: модели незаконченного светофора на каждого воспитанника, гуашь, влажные салфетки.
Индивидуальная работа:
Индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам в процессе игровых заданий и в ответах на поставленные вопросы, индивидуальная помощь при нетрадиционном способе изображения светофора.
Методы и приемы:
Словесный, наглядный, игровой, практический; прием нетрадиционного рисования светофора, поощрение, дорисовывание нетрадиционным способом, вопрос-ответ, игровая мотивация.
Предварительная работа:
1.Рассматривание детских иллюстраций по теме;
2.Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге»;
3.Чтение художественной литературы;
4.Наблюдение на прогулке за движением транспорта, изготовление светофора.
Технические средства: Музыкальный центр.
Ход НОД:
(Воспитанники стоят рядом с педагогом).
Психологическая минутка:
(Звучит тихо музыка).
Педагог:
Добрый день и добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
(Воспитанники садятся на стульчики).
(Слышится стук в дверь, входит Медведь).
Педагог: Здравствуйте, уважаемый гость!
( Мишка здоровается с воспитанниками).
-Ребята, вы узнали, кто к нам пришел?
(Ответы воспитанников).
Педагог: Верно, ребята, к нам пришел Мишка. Мишка, что тебя привело к нам?
Мишка: Я ходил в больницу к зайчонку и решил зайти к вам в гости.
Сейчас я расскажу вам одну историю, где пешеходом был маленький зайчонок, который не знал правила дорожного движения.
Гудят грузовики вокруг и быстро все машины мчатся,
И вдруг зайчишка во весь дух летит на самокате.
То вынырнет из-за угла наперерез машине,
То вдруг помчится, как стрела, по самой середине.
На светофоре красный свет: езда опасна — хода нет!
Но мчится дальше озорник и с видом победителя
Чуть не попал под грузовик, перепугав водителя.
И снова зайчик услыхал мотор, ревущий грозно,
Успел заметить самосвал, но было слишком поздно.
Так на проезжей части произошло несчастье.
Этот зайчик не выучил правил.
Сколько горя он людям доставил!
А теперь, плачет зайчиха: зайчика сбили!
Грустно водителям в автомобилях.
-Ребята, жалко вам зайчика? (Да).
Жалко и мне. Но запомни, каждый сын
Мостовая для машин, пешеходам — путь свободный
По дороге пешеходной.
Педагог:
— Ребята, почему зайка попал в больницу?
(Ответы воспитанников).
-Совершенно верно. Он катался на проезжей части дороги, где ездят машины. А вам и вашим друзьям, где можно ездить на велосипеде, самокате?
(Ответы воспитанников).
Правильно ребята, во дворах, на площадках и дорожках, где нет машин.
Педагог:
-Рядом с дорогой опасно играть
И на нее за мячом выбегать,
Миг — и случится большая беда…
Ты у дорог не играй никогда!
— Ребята, отгадайте загадку:
Три глаза моргают, три глаза мигают,
Улицу нам перейти помогают.
Что же это за глаза такие? (Светофор).
Педагог:
-Молодцы, верно отгадали. Вставайте у своих стульчиков, поиграем.
Динамическое упражнение «Красный, желтый, зеленый»
Педагог показывает зеленый кружок – дети шагают на месте, красный кружок – стоят, желтый кружок – хлопают в ладоши.
Мишка: Ребята, какие вы молодцы! Вот здорово! Если бы были у меня такие светофорчики, я бы расставил их на нашем лугу и обучил своих друзей правилам дорожного движения. Помогите мне сделать светофорчики.
А рисовать мы будем необычным способом: мы обмакнем ватную палочку в красную красочку и нарисуем кружок вверху светофора.
Посмотрите, как я это сделала. Следующую красочку, какую возьмем?
(Ответы воспитанников и практическая деятельность).
Педагог: Молодцы, ребята! Все справились с заданием. Положим наши
светофорчики в корзину и отдадим Мишке.
Мишка: Ребята, спасибо вам, большое, за светофорчики! А, вы поможете мне перейти улицу? Мне домой, в лес возвращаться пора.
(Педагог с воспитанниками и с Мишкой подходят к пешеходному переходу, к светофору и обращает внимание воспитанников, что светофоры бывают не только на перекрестке для машин, но и по бокам тротуаров для пешеходов).
Педагог: Ребята, где можно переходить улицу?
(Ответы воспитанников).
Педагог:
— Да. Улицу переходят в том месте, где установлен знак «Пешеходный
переход». (Показываю знак).
-Ребята, скажите, на какой свет можно переходить дорогу?
(Ответы воспитанников).
Мишка: А на красный свет можно идти?
(Нет).
Педагог: Ребята, а почему нельзя идти на красный свет?
(Ответы воспитанников).
Педагог:
-Мишка, запомни правило:
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно,
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!».
(Мишка прощается с воспитанниками, переходит пешеходный переход и уходит).
Педагог: Ребята, а давайте с вами поиграем в игру.
Игра «Собери светофор».
На каждом столе лежит черно-белый светофор и круги желтого, красного, зеленого и синего цветов, разрезанные пополам. Дети должны выложить круги на картинку светофора правильно.
Педагог:
-Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали (Индивидуальное поощрение активных воспитанников). Сегодня мы с вами говорили о том, как правильно переходить улицу, чтобы не подвергать себя опасности. Для этого надо знать и соблюдать правила дорожного движения. И, поэтому, помните всегда:
Правила движения соблюдай всегда,
Чтоб не приключилась на улице беда.
