Отчёт о методической работе за 2016-2017 учебный год

ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ЗА
2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

МБДОУ № 24 «ДРУЖБА»

 1. Общая характеристика
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Детский сад №24 «Дружба» г. Ялта был открыт в сентябре 1982г .
1.2. УЧРЕДИТЕЛЬ   МБДОУ  - администрация муниципального образования городской округ Ялта.
1.3. РЕЖИМ  работы МБДОУ – 10.5 часов  (с  7.30 ч. – 18 часов).
1.4. В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ  учреждении  в 2016 -2017 учебном году функционирует восемь групп:
- вторая группа раннего возраста........ 25     детей;
- вторая младшая группа..........................23     детей;
- средняя группа............................................27     детей;
- старшая группа............................................27     детей;
- первая спец. Группа...................................17     детей;
- вторая спец. Группа....................................12     детей;
-кратковременного пребывания............8       детей;
- всего детей во всех группах...................139   детей.
1.5. КОЛИЧЕСТВО  СОТРУДНИКОВ:
Всего…….…………………………...................35;
педагогов…………………………...................14;
помощники воспитателей………..............5;
обслуживающий  персонал…….................16. 
 
 
2.1.Кадровый состав МБДОУ №24

Звания,

награды

Категория

Скокина Е.Г.

31 год

Заведующий

Высшее

Грамота Министерства
образования
АРК

Специалист

Сюзюмова Елена Владимировна

19лет
2 мес.

Учитель-логопед

Высшее

Специалист

Швец Т.В.

13лет 3мес

Старший воспитатель

Высшее

Грамота Министерства
образования
АРК

Специалист

Буря М.И.

14лет 1мес
3дн.

Воспитатель детского сада

Высшее

-

Специалист

Гаранина Л.П.

29 лет
9 мес. 8дн

Воспитатель детского сада

Среднее
специальное

 

Соответствует
занимаемой
должности

Кожеватова Т.П.

21год
6 мес.7дн

Воспитатель детского сада

Высшее

-

Специалист 2 категории

Никифорова Ю.А.

2 г. 2 мес.

Воспитатель детского сада

Высшее

-

Специалист

Мельник С.М.

9лет
1 мес.
5дн.

Воспитатель детского сада

Высшее

-

Специалист

Астраханцева Н.Н.

6лет
6мес

Воспитатель детского сада

Высшее

-

Специалист

Яценко Е.И.

2 года
10 мес.

Практический психолог

Высшее

 

Специалист

Палей Анна Александровна

Музыкальный руководитель

Высшее

Магистр

Семилет Виктория Викторовна

Воспитатель детского сада

Высшее

Специалист

Шумеева Кристина Михайловна

6 лет
2мес.
 

Воспитатель детского сада

Высшее

Грамота Министерства
образования
АРК

Специалист
д/о

   Количественный и качественный состав педагогов за последние три года  практически
не менялся. Все педагоги,  имеют специальное образование, квалификацию и  опыт работы.
   1 педагог имеет вторую категорию, 7 педагогов имеют квалификационную категорию специалист , 1 педагог соответствуют занимаемой должности.
МБДОУ № 24 внесен во Всероссийский реестр ресурсов образовательных учреждений и педагогических работников в сети Интернет и получен сертификат.
Педагоги Швец Т.В., Кожеватова Т.П., Никифорова Ю.А. прошли курсы «ИКТ- компетентность педагога и практические вопросы внедрения и эксплуатации информационной системы образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС», посетили форум и получили дипломы участника «Педагоги России: Инновации в образовании» -Зимирева Г.Г., Швец Т.В., Кожеватова Т.П., Яценко Е.И.
Прошли обучение по теме: «Создание предметно-развивающей среды в дошкольной образовательной организации средствами комплекса игрового оборудования «Дошколка.ру» и серией интерактивных развивающих пособий «Экзамен - медиа» в свето новых ФГОС ДО»
Никифорова Ю.А., Швец Т.В., Буря М.И., Астраханцева Н.Н.
Старший воспитатель Швец Т.В. окончила профессиональную переподготовку в Институте психологического консультирования «Новый век» по программе «Педагогика и психология дошкольного образования». Опубликовали свои материалы в СМИ - Кожеватова Т.П., Швец Т.В.

 
АНАЛИЗ  ВЫПОЛНЕНИЯ  ЗАДАЧ  ГОДОВОГО  ПЛАНА.
 
В учебном году пользовались программами:
 Основная образовательная программа дошкольного образования, разработанная на основе примерных образовательных программ «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.; коррекционная программа для детей с нарушением зрения под редакцией Л.И.Плаксиной; парциальная региональная программа «Крымский веночек», «Цветные ладошки» Лыковой И.А.

   В 2016-2017 учебном году педагогическая работа дошкольного учреждения была направлена на решение следующих годовых задач:
     1. Продолжать реализовывать основную общеобразовательную программу ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Продолжать совершенствовать систему комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.

2. Активизировать речь детей..Овладение детьми речью как средством общения и культуры.
•овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с взрослыми и детьми;
•развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных видах детской деятельности;
•практическое овладение нормами литературной речи;
•формирование интереса и потребности в восприятии книг.

3. Создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.
4. Создание психологически комфортной предметно-развивающей и речевой среды – как одного из главных условий полноценного общего и речевого развития дошкольников, освоение коммуникативной функции языка.
5. Создание условий для возникновения и развития логического мышления
через формирование познавательных интересов и интеграции образовательных областей.
6. Осуществлять развитие логического мышления через дидактические игры и упражнения, а так же в других видах деятельности.
         
       Поставленные задачи решали в разных формах методической работы:

• педагогические советы,

• консультации,

• открытые просмотры,

• смотры-конкурсы,

• самообразование.

  Также для решения задач в  комплексе  использовались все  средства физического  воспитания, в ДОУ были созданы определенные условия:
-  в группах выделено место для спортивного уголка;
- имеется физкультурная площадка с зонами для подвижных и спортивных игр.
   На педагогических совещаниях рассматривались вопросы, касающиеся поиска путей повышения эффективности работы в физкультурно-оздоровительном направлении. Работа по оздоровлению детей строилась по следующим направлениям:
- создание условий для физического развития детей и снижения заболеваемости,
- комплексное   решение   физкультурно-оздоровительных   задач   в   содружестве с  педагогами, медицинскими работниками и родителями.
Разрабатывался оптимальный дифференцированный  двигательный режим детей с учетом уровня развития двигательной сферы.
В режим двигательной активности входили следующие виды и формы физкультурно-оздоровительной работы:
- утренняя гимнастика, гимнастика после сна;
- прогулки-походы, подвижные игры и физические упражнения на прогулке,
- самостоятельная двигательная деятельность;
 - физкультурные занятия, релаксационных упражнений и упражнений на дыхание,
- обучающие занятия;
-  физкультурные развлечения, спортивные игры,
-   физкультминутки, двигательные разминки во время большого перерыва между занятиями. ( выполнялось не систематически)
Педагоги по физическому воспитанию мало использовали разнообразные варианты проведения физкультурных занятий. Проводились стандартные занятия.
       Наблюдения за проведением физкультурных занятий показали, что физическая нагрузка соответствовала функциональным возможностям детей. Занятия проходили динамично, с положительным эмоциональным настроем детей, предлагались упражнения на различные группы мышц, различные исходные положения, развивающие гибкость и пластичность, осуществлялся индивидуальный подход. Методика построения занятий соответствовала возрасту детей.
     В оздоровительных целях в ДОУ  были созданы все условия для удовлетворения биологической потребности детей в движении, что составляло 50-70% от периода бодрствования ребенка в течение суток.
Все педагоги детского сада работают над формированием у детей ценности здорового образа жизни. Для этого:

• развивают у детей навыки личной гигиены, воспитывают привычку к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня;

• развивают представления о здоровом образе жизни, о пользе и целесообразности физической активности, о пользе здорового питания и соблюдении соответствующих правил.

• проводят беседы.

Мало уделено внимания спортивным развлечениям, праздникам. Совместные спортивные развлечения с родителями были проведены в старшей группе, 1 спец.группе.

Медицинская сестра Суровцева Л.Г. систематически вела учет заболеваемости детей. С целью снижения заболеваний ОРЗ и ОРВИ на протяжении зимнего периода к обеду  давали чеснок, лук, использовалась оксолиновая мазь. Планомерно проводились антропометрические измерения и оценка физического развития детей. Заведующей, медсестрой, старшим воспитателем осуществлялся контроль проведения физ.занятий, утренней гимнастики, организации режима дня.
    Приоритетными направлениями, работы педагогов по укреплению психофизического здоровья детей, являлись:
-       Соблюдение режима дня.
-       Обеспечение плотной двигательной активности детей в течение дня.
-       Проведение закаливающих мероприятий.
-       Организация рационального питания.
-        Создание комфортного микроклимота для дошкольников.
-        Мониторинг физического развития и психоэмоционального состояния детей.
-       Взаимодействие с семьями воспитанников.
На достаточном уровне была проведена работа с родителями: родительские собрания и консультации, совместные выставки были выполнены в полном объёме. В следующем учебном году хотелось бы больше проводить и показывать открытых мероприятий и мастер-классов для родителей.

В рамках решения годовых задач  с воспитателями  проводились  педагогические совещания. Все темы педсоветов были посвящены основным задачам годового плана и анализу работы по тем или иным вопросам. Задачи деятельности коллектива определены грамотно, и составлялись с учетом  глубокого ежегодного анализа динамики развития ДОУ.

Использование  педагогических технологий вработе по формированию связной речи дошкольников».

«Систематизация образовательной работы обеспечивающую речевое развитие дошкольников»

4

«Развитие логического мышления у дошкольников через дидактические игры и упражнения ,изобразительную деятельность.»

5.

Итоговый педсовет

Педагогами Никифоровой Ю.А. ,Мунтиян Т.Г., Гараниной Л.П. , Буря М.И., Семилет В.В. были освящены такие темы: «Использование ИКТ – технологий в решении задач сохранения и укрепления здоровья воспитанников», «Проблема развития связной речи в современной практике работы дошкольных учреждений», «Развитие предпосылок связной речи у младших дошкольников» (из опыта работы), « Интеграция познавательно-математического развития дошкольников в контексте изобразительной деятельности»,
«Использование наглядного моделирования в развитии логического мышления»,
«Коррекционно-развивающая работа по развитию логического мышления», «Развитие логики и мышления через игровые приемы».

ОЦЕНКА  РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОЙ  РАБОТЫ.

  В 2016 – 2017 учебном году   содержание образовательного процесса определялось в соответствии с нормативными документами.  Деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития каждого ребёнка, на его позитивную социализацию, развитие его творческих способностей.  Организация учебно-воспитательного процесса строилась педагогически обоснованным  выбором  программы, технологий, обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам. В образовательном процессе использовались следующие технологии: Лыковой Л.И. , Гербовой В.В., Плаксиной и др. В течение года методическая работа была направлена на решение основных задач. Систематически проводились совещания педагогических работников, на которых рассматривались вопросы организации и обеспечения качества образовательного процесса, работы с родителями, изучались нормативно- правовые документы, проводился анализ выполнения педагогами программных и годовых задач, планировались текущие мероприятия, рассматривались результаты контрольной деятельности.
Воспитатели занимали призовые места в конкурсах:

« Готовность групп к новому учебному году»

Шумеева К.М., Астраханцева Н.Н.

1 место 1спец.гр

Кожеватова Т.П.

2 место старшая группа

Буря М.И.

2 место средняя группа

Гаранина Л.П.

3 место младшая группа

Мельник С.М.

4 место 1 младшая группа

Смотр - конкурс на лучший спортивный уголок «Укрепляем здоровье детей»

Астраханцева Н.Н.,

1 место 1спец.гр

Кожеватова Т.П.,

2 место старшая группа

Буря М.И

2 место средняя группа

Семилет В.В.)

3 место 2 сец.гр.

«Лучший центр занимательной математики»,

Буря М.И.

1 место средняя группа

Кожеватова Т.П.,

2 место старшая группа

Семилет В.В.

2 место 2 спец.группа

Астраханцева Н.Н.

3 место 1 спец.группа

Гаранина Л.П.

4 место младшая группа

Мельник С.М., Никифорова Ю.А.

4 место 1 младшая группа

«Лучший зимний букет»

Гаранина Л.П.

3 место

Мельник С.М., Никифорова Ю.А.

3 место

Буря М.И.

1 место

Астраханцева Н.Н.

1 место

Мунтиян Т.Г., Семилет В.В.

2 место

Кожеватова Т.П.,

2 место

«Огород на подоконнике»

Семилет В.В., Гаранина Л.П.
Кожеватова Т.П., Буря М.И.,
Мельник С.М.,
Никифорова Ю.А.
Астраханцева Н.Н.

За участие

Конкурс чтецов «Нам есть, у кого учиться, Родиной гордиться»

Дети:
Бедикова София
Опритов Федор
Каренгина Алиса

1 место

Климочкин Иван
Березин Влад
Базилевская Маша
Маслов Семнен

2 место

Куршев Миша
Чурикова София
Папирный Коля
Абакумов Тимофей
Акимова Соня
Усюкин Тимофей
Карпова Варя

3 место

«Бал хризантем» выставка-конкурс с родителями

Буря М.И.
Гаранина Л.П.

1 место

Кожеватова Т.П.

2 место

Семилет В.В.

3 место

 Проводились семинары-практикумы по темам:

« ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА ОБЩЕНИЯ »

РЕБЁНОК - ВОСПИТАТЕЛЬ – РОДИТЕЛЬ. Швец Т.В., старший воспитатель

«Развитие логического мышления средствами игр математического и экологического содержания» . Швец Т.В., старший воспитатель

Инклюзия в рамках педагогического процесса в дошкольном учреждении. Яценко Е.И., педагог- психолог.

Педагогами были проведены открытые мероприятия:

п/п

Название и содержание мероприятия

Сроки

Ответственные

Организация совместной деятельности детей и воспитателя по развитию речи

октябрь

Буря М,И.

Интегрированное «Прогулка в зимний лес»

Январь

Мельник С.М.

«Путешествие в страну грамоты»

апрель

Кожеватова Т.П.

Спортивные развлечения с родителями

февраль

Кожеватова Т.П.
Астраханцева Н.Н.

Викторина Что? Где? Когда? (для старших групп) в рамках года экологии

апрель

Швец Т.В.

Развлечения для детей по сказкам

январь

Буря М.И., Гаранина Л.И., Астраханцева Н.Н.
Кожеватова Т.П.

Педагогами и старшим воспитателем были проведены консультации:

старший

вос-ль

2.

«Использование территории ДОУ для двигательной активности воспитанников».

ст. вос-ль.
Швец Т.В.

3.

«Создание психологически комфортной предметно-развивающей и речевой среды –как одного из главных условий полноценного общего и речевого развития дошкольников, освоение коммуникативной функции языка.

Кожеватова Т.П.

4.

Консультация « Игры и упражнения на развитие логического мышления у детей

Асраханцева Н.Н.

5.

«Детское экспериментирование, как средство интеллектуального развития дошкольников»

Кожеватова Т.П.

10

Интеграция познавательно-математического развития дошкольников в контексте изобразительной деятельности

ст. вос-ль

11

Создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников

Зимирева Г.Г.

Очень интересно и творчески были проведены мероприятия: «День знаний» организовала для всех групп воспитатель 1 спец. группы Тихонова К.М., День пожилых людей» разработала старший воспитатель Швец Т.В., ведущая Кожеватова Т.П., участвовали в мероприятии Гаранина Л.П. , Буря М.И., Астраханцева Н.Н., где приняли участие дети всех групп с песенными и танцевальными номерами; «День матери» с полной ответственностью провели Гаранина Л.П. и Никифорова Ю.А., «Коляда» - Мунтиян Т.Г., «День защитника отечества»- воспитатель старшей группы Кожеватова Т.П., « День Космонавтики» - ответственная Никифорова Ю.А.
Музыкальным руководителем Палей А.А. подготовлен и проведен праздник посвященный Дню победы с участием детей всех групп, а так же фестиваль «Песни, опаленные войной» в котором участвовали коллективы МБДОУ № 24, 34, 19, 27.

Проводилось много конкурсов детских рисунков в ДОУ: посвященный Дню дошкольного работника «Мой любимый детский сад», «Осенний букет», «Новогодняя игрушка своими руками», Фотовыставка «Наши бабушки и дедушки», «Загляните в мамины глаза», «Земля и космос».

Сменные выставки, соответствующие временам года и тематикам праздников и проведенных мероприятий: «Зимняя сказка», « В мире космоса», Природоохранная акция « Не рубите ёлочки» и т.д. Детский коллектив участвовал в конкурсе рисунков по охране труда.

Проводилась 2 раза в год «Неделя безопасности» , педагогами использовались разнообразные формы работы с детьми, это и ИКТ-технологии, дидактические игры, проблемные ситуации, занятия:
- «Знайте правила движения, как таблицу умножения» (ПДД); Гаранина Л.П.,
- «Отправляемся в поход много нас открытий ждет» (безопасность в лесу); Буря, М.И.,
- «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом» (пожарная безопасность)Кожеватова Т.П., 1 и 2 спец.гр. (Астраханцева Н.Н., Семилет В.В.)

В рамках года экологии проводились такие тематические недели: « День Земли», «День экологических знаний», «День Здоровья и витамина С, «День семьи», «День посадки леса».

 Активное участие на протяжении года принимала творческая группа: осуществляла работу по теме «Организация психологически комфортной предметно-развивающей и речевой среды посредством Лего-конструирования в ДОУ», проводила  консультативную работу среди молодых специалистов, разрабатывала основную образовательную программу, внедрили работу по теме: «Поликультурный подход при организации работы с родителями в ДОУ в свете ФГОС ДО»; «Разнообразие зон для лего-конструирования в группах с учетом гендерного воспитания»
Стоит отметить активное участие педагогов в оформлении музыкального зала к праздничным мероприятиям Гаранина Л.П., Никифорова Ю.А., Кожеватова Т.П., Семилет В.В. , организация выставок – Астраханцева Н.Н., Мельник С.М., Кожеватова Т.П., проявили актерское мастерство Буря М.И., Никифорова Ю.А.

На итоговом педсовете по результатам работы за год  представлялись: мониторинг освоения детьми промежуточных и итоговых результатов образовательной программы, отчеты воспитателей по выполнению работы за год. Представленные протоколы педсоветов   позволяют сделать вывод о систематичности их проведения, о принятии управленческих решений по итогам рассмотрения вопросов.
     В течение года велась работа по организации информационно-просветительской деятельности (проведено изучение социального статуса семей, использование различных средств информации для родителей - оформление стендов, изготовление памяток).
Постоянно осуществлялся контроль над выполнением учебно-воспитательной работы.
Регулярно  проверялись календарные планы воспитателей, посещались занятия и отдельные режимные моменты, проводились проверки знаний детей через беседы, диагностику, просмотры детских работ. В течение года одной из самых эффективных форм методической работы являлось открытый просмотр педагогического процесса: просмотр прогулок, игр, исследовательской деятельности, праздничных мероприятий.
         Осуществлялся медсестрой контроль  посещаемости детей по группам (выявление причин непосещения, выявление ослабленных и часто болеющих детей).
         Вся методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности  образовательной деятельности.
         Всю свою работу педагоги дошкольного учреждения проводят в тесном контакте с родителями воспитанников, которые имеют возможность участвовать в образовательной деятельности: приготовление поделок для выставок и конкурсов.          

Выводы: Несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей среды детского сада остаётся одной из главных. Необходимо приобрести инвентарь для оснащения спортивной площадки. В группах продолжать расширять и обновлять игровые и театрализованные уголки; пополнять дидактические и развивающие игры,  наглядный и демонстрационный материал.
         Задачами  руководства образовательного учреждения будут являться:

• Расширение  разных организационных форм деятельности, которые позволили бы пополнить детские игровые участки малыми архитектурными формами.

• Пополнение предметно-развивающей среды в соответствии с реализуемой программой, продолжение работ по усовершенствованию материально-технической базы детского сада,  и ее пополнению  согласно  образовательной программе ДОУ.

Общая цель работы по развитию речи – это развитие у дошкольников  речевой деятельности, в единстве с эмоциональным и интеллектуальным компонентом, формирование их познавательной активности – достигнута. Педагогический коллектив направлял особые усилия на обогащение словаря и развитие связной речи, фонематического слуха, укрепление общей и мелкой моторики. Данная работа способствовала формированию детей, умеющих использовать различные виды общения. Однако недостаточно уделялось внимания индивидуальной работе с детьми по правильности произношения, умение правильно говорить.
Хочется отметить: положительный профессиональный рост педагогов, задачи, поставленные на учебный год реализованы на 98%
Старшему воспитателю более подробно планировать и осуществлять тематический, оперативный контроль, больше посещать непосредственную образовательную деятельность по группам.