Творческий проект по конструированию: «Зал украсим мы цветами, пусть обрадуются мамы»

Творческий проект по конструированию
«Зал украсим мы цветами, пусть обрадуются мамы»
(старший дошкольный возраст)
“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”
В. А.Сухомлинский
Введение
Данный проект раскрывает содержание работы с детьми по художественной деятельности: работе с бумагой в нетрадиционной форме. Необходимость создания данного проекта бала продиктована тем, что в детском саду отведено недостаточное количество часов на работу с бумагой и большая часть из них посвящены вырезыванию из бумаги и составлению плоских композиций. В дошкольном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности детей, в том числе и конструирование из бумаги, поскольку оно направлено на получение определённого продукта. Характерной особенностью процесса конструирования является воссоздание и преобразование пространственных представлений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления.
Актуальность
Конструирование из бумаги требует от детей сложной пространственной ориентировки, ребёнку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать её пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. Данный вид продуктивной деятельности оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук.
Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными.
Цель  проекта:  создание педагогических условий для развития детского художественного творчества и моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов работы с бумагой.
    Задачи программы:
Образовательные:

• Развивать мотивацию к конструированию из бумаги;

• обучать конкретным приёмам  художественного творчества;

• знакомить с различными техниками работы с бумагой;

Развивающие:

• Формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;

• Развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность;

• Развивать мелкую моторику пальцев рук;

Воспитательные:

• Содействовать    воспитанию    ценностного    отношения    к    материалам    и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;

• Воспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыков здорового
  образа жизни.

Основные направления работы с детьми:
- совместная деятельность взрослого и ребенка;
- самостоятельная деятельность детей;
- рассматривание поделок, образцов, фотографий, иллюстраций;
- чтение художественной литературы;
- художественное творчество;
- игры;
- расширение кругозора за счет сообщения сведений различного характера.
Принципы реализации проекта:
- принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей, уровня их психического и физического развития, их сопутствующих дефектов;
- принцип интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (развитие речи, игры, музыка);
- принцип доступности;
- принцип постепенности;
- принцип системности.
Методы и приемы, используемые в работе:
- Словесные методы: объяснение, беседа, разъяснение, устная инструкция, художественное слово, речевые игры.
- Наглядные методы: рассматривание иллюстраций, показ с проговариванием  действий, работа со схемами, базовыми формами, пооперационными картами, использование ИКТ.
- Практические: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, симуляционные игры, создание проблемных ситуаций.
- Игровый метод.
При выполнении поделок из бумаги, для более успешного освоения материала процесс изготовления игрушек был разделен на ряд последующих операций:
- знакомство с образцом готовой игрушки;
- анализ пооперационной карты;
- одновременное складывание игрушек;
- оказание индивидуальной помощи на начальном этапе.

Построение проекта.
Проект состоит из двух циклов:

• Оригами

• Бумагопластика

I цикл
Оригами
      Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. « Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»- складывать.
Задачи обучения оригами:
1. Обучать детей различным приёмам работы с бумагой, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики.
2. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина.
3. Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности.
4. Развивать концентрацию внимания, пространственное воображение, умение сосредоточиться.
5. Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.
6. Воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

п/п

Названия работы

Цель

1

Беседа «История о любопытном уголке»

Познакомить детей с техникой оригами, научить выполнять базовую форму «треугольник», Развивать умение складывать бумагу по словесной формулировке и наглядному показу. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность.

2

Цветок «Тюльпан»

Научить складывать мордочку медведя на основе формы «треугольник». Развивать умение внимательно слушать инструкции воспитателя.

3

Составление коллективной композиции «Корзинка с цветами»

Продолжать работу по преобразованию базовой формы «треугольник» и получению нового результата. Познакомить детей с приемом «раскрыть карманы». Развивать воображение и пространственное мышление. Воспитывать бережное отношение к своим работам и работам друзей, объединять по делки в единую композицию.

4

Цветочные гирлянды

Закреплять умение самостоятельно складывать фигуру по словесной инструкции воспитателя. Развивать пространственное воображение, художественный вкус.

II цикл
Бумагопластика
     Бумагопластика по виду творчества очень похожа на скульптуру. Но, в бумагопластике все изделия внутри пусты, все изделия - оболочки изображаемого предмета. А в скульптуре - либо идёт наращивание объёма дополнительными элементами, либо убирается (отсекается) лишнее.
Задачи обучения бумагопластике:
1. Учить различным приёмам и способам действий с бумагой, работе шаблонами.
2. Развивать творческие способности, воображение, пространственное мышление, чувство прекрасного.
3. Стимулировать развитие памяти, мелкой моторики, глазомера, чувства цвета, композиции.
4. Воспитывать  умение наблюдать, формировать чувство  сопереживания, желание трудиться.

Поощрять стремление детей к самостоятельному решению практических задач;
Стимулировать эстетические оценки и суждения

Ожидаемый результат
1. Развитие конструктивных, познавательных и  творческих способностей.
2. Развитие мелкой моторики, таким образом, подготовка руки к письму.
3. Умение детьми анализировать работу.
4. Развитие поисковой деятельности дошкольников.
5. Формирование положительного отношения к труду.
Формы подведения итогов реализации данного проекта:

• выставки;

• участие в конкурсах, украшение группы к празднику 8 марта.

Используемая литература:.
1.Использование проектной деятельности в детском саду: Методическое пособие/под ред. Бабыниной Т.Ф., Яруллиной Е.Х.- Казань: РИЦ, 2011г.
2.Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка.- Ярославль: «Академия развития», 1998 г.
3.Соколова С. Театр оригами.- М.: «Академия умелые руки», 2006 г.
4. О.Щеглова, А.Щеглова Все об оригами. Оригами от А до Я. Ростов н./Д: Владис: М.: РИПОЛ Классик, 2008. – 416с., с ил.
5. Иголкина О.В./Альбом для детского творчества. Оригами/ Издательство «Клуб семейного досуга» Белгород, 2012г.
6. Модульное оригами. Игровые практики для детей и взрослых// вед. Шкурко Е.М. DVD, 2008г.
7.Л.А.Парамонова «Бумагопластика» .
8.Журнал «Обруч» № 6, 2000г.