Итоговое занятие старшей группы «Рыбка»: В поисках клада
Каждое итоговое занятие — это особенный момент, когда дети могут показать все свои достижения за год. Занятие в старшей группе «Рыбка», названное «В поисках клада», было не просто обучением — это было настоящее приключение. Ребята познали великолепный мир слов и звуков, а также проверили свои знания через увлекательные задания, превращенные в захватывающую игру.
Находимся дети в музыкальном зале, где их ожидает дружеская атмосфера: музыка, улыбки и добрые пожелания. Благодаря вниманию и заботе педагога, каждый ребенок чувствует себя частью команды. Они берутся за руки, приносят радость друг другу и даже гостям. Это создает уникальное чувство единства и поддержки.
Начинается наше путешествие с неожиданного сюрприза от почтальона Печкина. Письмо с загадками открывает путь к загадочному клад, который находится лишь после выполнения всех заданий. Отгадывая загадки, дети учатся слушать и работать в команде, развивая свою речь и мышление.
Задания разнообразны и творчески поданы. Как, например, собрать разрезные картинки, что требует не только усидчивости, но и командной работы. Дети учатся сосредотачиваться на важной цели и, преодолевая препятствия, становятся еще более уверенными в своих способностях.
Игра «Назови одним словом» - это не только развлечение, но и тренировка памяти и мышления. Каждый успешно выполненный этап приближает детей к заветному кладу. У ребят есть возможность продемонстрировать свои языковые навыки, научившись определять местонахождение звуков и составляя предложения определённой структуры.
В заключении занятия ребята находят долгожданный клад и делают подарок для Тигры, поздравляя её с очередным успехом. Таким образом, итоговое занятие становится не просто уроком, а настоящим праздником достижений, где каждый ребенок может гордиться своими знаниями и задействованностью в процессе. Этот день оставляет незабываемые впечатления и является символом перехода на новый уровень образования, ведь впереди у них школа.
Итоговое, интегрированное занятие в старшей группе «Рыбка»
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Өткізілген күні Дата: ___________
Естияр тобы Старшая группа
Білім беру саласы. Образовательные области: Коммуникация - творество
Тақырыбы:Тема: «В поисках клада»
Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове.
-Формировать навык составления предложений определённой синтаксической структуры (использовать предлоги).
-Развивать связную речь детей.
-Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.
- Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, подбирая пластилин разных цветов.
- Понимать речь на иностранном языке и умение общаться в типовых этикетных ситуациях: группового (классного) обихода, в игре.
Составила: Столяренко Н.В.
Оқу іс-әрекеті кезендері
Этапы учебной деятльности
Тәсілдері, әдістері
Способы, методы, приемы
Дидактикалық материалдары
Дидактический материал
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-қозғауш
Дети под музыку заходят в музыкальный зал. Встаньте пожалуйста в круг. Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им. Отлично!
Проходят в музыкальный зал.
Здороваются с гостями
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
(раздается стук в дверь)
Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
- Почтальон Печкин.
- Как вы думаете, зачем он к нам пришел? Наверное, что-то принес? Что носит почтальон?
- Посмотрите, а это что?
Адресованное детскому саду «Солнышко», старшей группе. Это нам?
-Давайте откроем конверт и посмотрим что там.
- В конверте лежит разрезная картинка, давайте мы ее сейчас соберем, и тогда может быть, узнаем от кого оно.
- Всё ясно, значит, письмо нам прислал Тигра. А вот и она сама.
(слайд №2 портрет Тигры).
- Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдете в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Хотите? Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит клад. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи. Даю подсказку: Карта – в лукошке, лукошко - у окошка" .
- Ну что ребята начнем путешествие? (на карте Замок загадок)
Игра "Загадки-отгадки"(По мере того как дети отгадывают загадки, появляются слайды с этими животными, они их называют на казахском и английском языке)
-Летом бродит без дороги. Между сосен и берёз, а зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. ( слайд 3№ Медведь).
- Серый, зубастый, по угодьям рыщет, Кого съесть ищет". (слайд №4 Волк)
-Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая -для лета,
для зимы - другого цвета. (слайд №5 Заяц)
- Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, в деревне кур крадёт. (слайд №6 Лиса)
- Как их можно назвать по-другому, одним словом?
- Почему их называют дикими животными?
Давайте посмотрим на карту, так где же мы должны с вами оказаться? (в лесу).
- Что мы видим с вами в этом "лесу"? (дерево и белку).
- Давайте сейчас сделаем, столько шагов вперёд, сколько слогов в слове белка
(бел-ка -2 слога, 5 букв), а назад столько шагов , сколько слогов в слове дерево
(де-ре-во- 3 слога, 6букв).
Ребята, составьте предложения с этими словами.
Ребята, составьте предложения с этими словами.
- Молодцы, с заданием справились, пойдемте к нашей карте. Следующий Сказочный замок.
Носит письма, газеты.
- письмо.
- Да!
Дети собираю картинку, на картинке изображен Тигра.
Дети находят корзину с картой, воспитатель разворачивает ее, показывает детям и закрепляет на доске.
В ходе всего путешествия ребята выполняют задания.
Медведь.
Волк.
Заяц.
Лиса.
Дикие животные.Живут самостоятельно, в определенных климатических условиях, они имеют хорошо развитые конечности, тело их покрыто шерстью, они сами себе добывают пищу, питаются разнообразной растительной пищей. - (примеры детей) В лесу живет белка. Белка живет в дупле на дереве. Она запасает себе на зиму грибы и орехи.У белки большой пушистый хвост. У белки шубка оранжевого цвета. И т.д.
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Игра, "Из какой сказки?"
- Ребята, давайте вспомним, в каких сказках встречаются волк, лиса, заяц и медведь. На доске появляются картинки, а вы должны назвать из какой они сказки.
- Молодцы, ребята, а у нас на карте уже Физкультурный замок
Физкультминутка . ( на английском языке).
- Молодцы, и с этим заданием справились! Пройдемте к нашей карте. Какой замок мы теперь должны посетить?
Посмотрите, на карте сундук. А зачем нам этот сундук?
(отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино»).
- Скажите, что искали герои мультфильма?.
-Так вот для чего нам нужен сундук: в нем – клад!
Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова КЛАД.
Но сначала давайте вспомним какой фишкой мы отмечаем гласные звуки, согласные.
-Сколько звуков мы слышим в слове клад?
В слове «кла́д»:
Какой первый звук в этом слове?
Какой фишкой мы обозначаем этот звук?
Какой второй звук в этом слове? Какой третий звук в слове клад? (Звук [a], гласный звук, обозначается красной фишкой).
Какой четвёртый звук мы слышим в этом слове?
-Ребята, для нас с вами уже не секрет, что в слове клад мы слышим Т, а пишем Д.
-Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием, а следующее задание находится в замке «Ромашково»
На доске появляется поезд из трех вагонов.
А какой последний звук в этом слове? (звук [a]).
Назовите слова со звуком [a] в начале:
В какой вагон мы ее поселим?
Назовите слова со звуком [а] в конце:
Куда мы поселим [а] в конце слова?
Назовите слова с буквой [а] в середине слова.
В какой вагон мы поселим эту букву?
Игра «Назови одним словом».
Повар, продавец, врач, строитель –
Лето, осень, зима, весна
Понедельник, вторник, среда – .
- «Зимовье зверей», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Кот и лиса», «Волк и семеро козлят».
Выполняют физминутку на английском языке.
Клад.
Красной.
Синей, зеленой.
слогов—1 (клад), букв—4, звуков—4:
(звук [к], твёрдый согласный звук. синей фишкой.
звук [л],твердый согласный звук, обозначается синей фишкой.
Звук [T]- твёрдый согласный звук, обозначается синей фишкой.
Арбуз, Ананас, Апельсин, Аня
в первый.
Собака, Курица, луна, волна, обезьяна, рука.
в последний вагон.
Трактор, часы, маляр, кровать, площадь, краб.
в средний.
-профессии.
– времена года.
-дни недели
Ребята, вот и прошли почти все испытания, закончились остался только один замок на карте Тигры, это замок Победителей, только смотрите, здесь еще одно письмо
- Молодцы, ребята! Вижу, за этот год вы многому научились: вы правильно определяли местонахождение букв в словах, правильно считали слоги, отгадывали загадки, знаете диких животных, не забываете, чем они питаются. Я думаю вы все можете пойти в школу! Ну а теперь внимание! Станьте все возле сцены. Чтобы найти клад, вы должны сделать 3 шага вперёд, 3 шага вправо и и найти сюрприз с конфетами)
Ребята а давайте мы с вами поблагодарим Тигру и на память ему сделаем подарок его портрет.
Аппликация «Тигры» (налеп)
А портреты мы ему отправим по почте.
Читают письмо.
Дети находят сундук.
Делают «Тигре» подарок, портрет .
Рефлексивті-коррекциялаушы
Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями.
А какие задания вам больше понравились?
А теперь нам пора возвращаться в группу.
Рассказывают какие задания им больше всего понравились.
Возвращаются в группу.
Болжамды нәтиже:
Қабылдайды:воспроизводят: знания по пройденному материалу за учебный год.
Тұсінеді:понимают: наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, подбирая пластилин разных цветов,услышанные команды: прыгай, хлопай в ладоши; умеет распознавать и называть на иностранном языке предметы из ближайшего окружения;
Қолданады: применяют: определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове; составления предложений определённой синтаксической структуры (использовать предлоги), проводить звуковой анализ слова,
