Познавательно-исследовательский проект «Волшебный камень магнит»

Государственное учреждение «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»



Познавательно – исследовательский проект
«Волшебный камень магнит»



Участники проекта: дети класса предшкольной подготовки.
Руководитель Глущенко Н.И.



2015-2016 учебный

Оглавление

1. Введение

2. Основная часть

   1. Подготовительный этап

   2. Экспериментальный этап

   3. Заключительный этап

3. Выводы

4. Использованная литература

5. Приложение

Пояснительная записка
Данная работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности, которая дает ребенку возможность экспериментировать, сравнивать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать. Такие качества способствуют успешному обучению ребенка в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми - возможность проектировать свою жизнь в пространстве группы, проявляя при этом изобретательность и оригинальность. У детей недостаточен объем знаний в области естественно - научных представлений, и они затрудняются в объяснении физических явлений, называя это волшебством. Поэтому при разработке данного проекта использован метод организованного и контролируемого детского экспериментирования в групповой деятельности детей. Метод экспериментирования позволяет  реализовать заложенную в детей программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира. Работа построена на принципах развивающего обучения и направлена:
• на развитие личности и  умение анализировать, сравнивать, обобщать собственные наблюдения,  делать выводы,  понимать картину окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать;
• на формирование у детей практических умений и навыков;
• на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие.












Актуальность:
Интеллектуально - личностное развитие детей зависит от уровня их познавательной активности. Проблема заключается в том, что у многих детей познавательный интерес к окружающему миру формируется только при условии целенаправленного руководства со стороны взрослых.
Поэтому воспитателю необходимо выбирать более эффективные средства воспитания и обучения на основе современных методов и новых интерактивных технологий. Интерес будет высоким, если у детей будет возможность лично экспериментировать, исследовать, проявлять творчество и самостоятельность под руководством воспитателя, который будет направлять детей.
В последнее время я обратила внимание на то, что дети стали приносить в группу магнитные игрушки. Увидев интерес детей к магнитам, мы решили раскрыть с ребятами  секрет -  какие тайны хранит в себе магнит, поближе познакомиться со свойствами магнитов, какая сила притягивает предметы к магниту, подробнее узнать об их использовании в жизни.
Цель:    Знакомство с магнитом и его свойствами, через   практическую и исследовательскую деятельность.              
Задачи:                
-Узнать, что такое «магнит», используя материалы интернета, книг, беседы с родителями и воспитателем.
- Познакомиться со свойствами магнита при проведении опытов и экспериментов.
- Создать совместно с воспитателем игру «Бумажные гонки»
- Совместно с родителями подобрать картинки для альбома «Волшебный магнит»
Гипотеза:  допустим, что способность магнита притягивать предметы  это не волшебство, а природное явление.
Тип проекта: исследовательский
По характеру содержания включает детей и исследовательскую деятельность
По количеству участников – групповой
По характеру участия детей в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата
По продолжительности: средней продолжительности.

Этапы работы:

1. Подготовительный - Познакомить с физическим явлением магнетизмом, магнитом и его особенностями.

2. Экспериментальный - Опытным путем выявить материалы, которые являются магнетическими.
   Доказать опытным путем, что магнит обладает свойством передавать магнетизм другим магнетическим  предметам. Изучить свойства магнитов притягивать к себе предметы.

3. Заключительный – описание и обобщение результатов исследования свойств магнита.

Методы реализации проекта:
Изучение литературы, информации из Интернета
Наблюдения
Беседы с взрослыми, обсуждение с детьми
Просмотр презентаций
Эксперименты
Опыты
Продукт исследовательской деятельности:
Игра «Бумажные гонки»», альбом «Волшебный магнит»
Предлагаемые формы работы обеспечивают личностно – ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит ребенку реализовать свою познавательную активность. Опыты и эксперименты подведут ребенка к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.



Основная часть
Подготовительный этап:
Проект начался с того, что   Саша Д., рассказал легенду о появлении магнита.
- В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».
Дети с интересом слушали легенду о появлении магнита и почему его так назвали.
А на занятии мы продемонстрировали опыт с рукавичкой, в которой был вшит магнит, подняла скрепки из крупы, они прилипли к рукавичке.   Детей, это очень заинтересовало и удивило. Саша спросил: « Это волшебная рукавичка? Я раньше не видел, чтобы к рукавичке подвешивались скрепки». Мы решили провести самостоятельное исследования так, как это делают взрослые ученые, но для того чтобы это сделать, необходимо собрать всю доступную информацию и подробно изучить ее.
Началось все с обычных проблемных вопросов: «Что мы должны сделать вначале? Как вы думаете, с чего начинает исследование ученый? » Саша, Нелли, Карина предложили почитать «умные» книги вместе с родителями. Поэтому мы с детьми обратились к книгам «Большая энциклопедия», «Почемучки» и электронным энциклопедиям как источнику информации. (Приложение 1)
Дети сделали заключение, что «Магнит–это камень, который умеет притягивать металлические предметы. У магнита есть северный и южный полюс. Даже если разломить магнит, у него все равно будет северный и южный полюсы. Магнит притягивает только предметы, сделанные из железа и стали. Область вокруг магнита называется магнитным полем. Это зона, в которой действует сила его притяжения. Сила, которая притягивает предметы, называется силой магнита.



Экспериментальный этап:
Дети провели несколько опытов с магнитом.
Эксперимент №1 «Магнитное притяжение». (Приложение 2)
Для эксперимента приготовили следующее оборудование: магнит, алюминиевая ложка, деревянные карандаши, пластмассовые кубики, железные болтики, мягкие игрушки.
Дети брали из тарелочки разные предметы и проверяли их на притяжение.
В ходе эксперимента дети выяснили, что магниты притягивают к себе железные предметы - это называется магнитной силой.  Это явление называется магнетизмом, а материалы – магнетическими. Не все материалы являются магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем подцепить магнитом - деревянные, пластмассовые, алюминиевые.
из Интернета:   у магнитов есть полюса - северный и южный, для удобства их окрашивают в синий цвет, и красный. Одинаковые полюса отталкиваются друг от друга, а разные притягиваются.
Опыт №2 «Магнитные полюса»
Дети соединяли магниты друг к другу и увидели, что когда соединяем «северные» и «южные» полюса, то магниты притягиваются. Северные полюса отталкиваются от северных, а южные от южных.
Вывод: магнит имеет «северный» и «южный» полюса.
В процессе опыта с металлической стружкой ребята выяснили, что больше всего ее притягивает по полюсам и пришли к выводу, что сила магнита больше на полюсах - северном и южном. (Приложение 3)
Железные предметы, лежащие на магните, намагничиваются.
Опыт №4 «Магнит превращает металл в себя»
Дети приготовили оборудование: магнит, скрепка и маленький гвоздик. На магнит положили скрепку и оставили её на магните на некоторое время. Приготовили гвоздик. Взяли намагниченную скрепку и поднесли её к гвоздику. Скрепкой подняли гвоздик. Вывод: Магнит превращает металл в себя, скрепка намагнитилась .
Второй вариант. Оборудование: иголка, лист бумаги, миска с водой.  Нарисовали круг на листе тонкой бумаги и вырезали его. Проткнули круг длинной иглой в горизонтальном направлении несколько раз.  Провести по иголке одним концом магнита 20 раз в одном направлении, каждый раз поднимая магнит над иголкой.  Налить в миску воды и положить на воду кружок с иголкой. Вскоре он начнёт медленно поворачиваться, а потом остановится.  Если повернуть круг, он снова займёт прежнее положение. Иголка будет всё время показывать направление север – юг. Что же происходит? Значит, иголка сделана из стали, которая содержит частички железа, расположенные в беспорядке. Проводя по иголке, мы выстраиваем эти частички в одном направлении, то есть намагничиваем иголку.
В ядре Земли и в земной коре так много железа, что она представляет собой гигантский магнитный шар, создающий вокруг нашей планеты  магнитное поле. Намагниченная иголка ориентируется вдоль силовых линий магнитного поля - точно также как стрелка компаса, то есть в направлении север – юг.
В результате опыта дети пришли к выводу, что магнит иголке подарил немного своей силы, она намагнитилась.
Дети принесли сказку «Мечты одного магнитика», которую мы прочитали и обсудили.
На столе лежал большой магнит и вздыхал. Ему было очень скучно. Ухватить и прилепить к себе некого, а ведь он обладает такой уникальной способностью, И напрасно магнетики внутри него стояли рядами ровно, как солдаты, и все смотрели в одну сторону, не двигаясь.
Магнит очень гордился своими магнетиками. Он считал себя немного в родстве со светом и его Светиками. Он ведь также состоял из многих мельчайших частиц, только они, в отличие от Светиков, были послушны, стояли тихо и спокойно, никуда не летели, даже смотрели в одну сторону. У любого металла такие магнетики есть, но все в разные стороны смотрят, не слушаются. А тут, такая сила! Потому что все вместе. Как схватят кого, так и не отпустят. Жалко только, что схватить они могут лишь железо. А если их нагреть? Может, тогда они сильнее станут и начнут всех хватать и примагничивать?От этой мысли магнит чуть не подпрыгнул. Вот это идея! Ведь и лежит он на полке около самой плиты. Стоит свалиться с полки, и он окажется совсем близко к печке!
Магнит стал раскачиваться, приказал магнетикам там, внутри него, тоже раскачиваться из стороны в сторону. Через некоторое время магнит с грохотом свалился на пол и постарался упасть как можно ближе к печке.
Приятное тепло разлилось по всему магниту. Он мечтательно закрыл глаза. Но внезапно шум и голоса внутри него нарушили безмятежный покой.
Что же он увидел, открыв глаза? Послушные некогда магнетики крутились в разные стороны, болтали друг с другом, а некоторые вообще выбежали из строя!
- Что такое, что за беспорядок? — крикнул он. Но магнетики не обратили на его крик никакого внимания.
Тут на кухню вошла хозяйка. Она увидела валяющийся на полу у самой печки магнит и всплеснула руками.
- Ой, он же теперь испортился!
Хозяйка быстро подняла магнит и приложила его к холодному железному крану. Но если раньше магнетики все вместе хватались за предложенную железку, то теперь многие из них не обратили на кран никакого внимания. И, когда хозяйка убрала руку, магнит шлепнулся в раковину.
- Какой позор! — всхлипнул он, — значит, тепло не помогает нам, а, наоборот, мешает! Что же теперь будет? Неужели меня выбросят?
Хозяйка задумчиво покрутила магнит в руках и положила на полку.
- Посмотрим, может он еще и не испортился. Вот остынет, тогда проверим.
Лежа на полке, магнит замирал от страха. Однако, он остывал, температура понижалась. И чем холоднее становился магнит, тем послушнее становились магнетики. Они снова выстроились в ряды и замерли, дружно глядя в одну сторону.
- Уф, неужели пронесло? — пробормотал магнит — Никогда больше не стану мечтать о том, чего у меня нет. Притягиваем мы железо, и хорошо! Просто замечательно!
И действительно, магниты — это очень интересные, почти волшебные…предметы? Ну да, предметы. Но они же почти живые!
Прослушав сказку, дети спросили: «А, правда ли, магнит, когда нагревается, теряет свою силу притяжения?».
- Давайте, проведем опыт и проверим, правда ли это?
Опыт №3 «Магнит огня боится»
Оборудование: свеча и намагниченная скрепка.
С помощью держателя дети нагрели намагниченную скрепку над свечой и поднесли к не намагниченной скрепке. Намагниченная скрепка потеряла свою силу.
Вывод: Магнит действительно боится высокой температуры, огонь отнимает у него магнетизм.
Исследовательская деятельность настолько заинтересовала детей, что они продолжали эту работу дома вместе с родителями. Нелли Н. вместе с мамой подобрали стихотворение о магните, она выучила и рассказала его детям.
С мамочкой мы мастерицы:
Занимаемся шитьем.
То иголочками, то спицей
Целый день одежду шьем.
А вчера, совсем, случайно
Потеряли мы иглу.
Целый день ее искали
И придумали игру.
Если мы возьмем магнит-
Он и тянет, и манит.
Отыскали все под лавкой
И колечки, и булавку.
Даже в щелях и в пыли
Гайки папины нашли.
Получился целый праздник.
Вот такой магнит-проказник.

А Вика Ш. загадала ребятам загадку о магните:
Бывает маленьким или большим,
Железо очень дружит с ним,
С ним и незрячий непременно,
Найдет иголку в стоге сена.

Заключительный этап:
Дети в группе с удовольствием играли в игры с магнитами: «Магнитная азбука», «Составь слово», «Магнитная доска», «Что притягивает магнит». (Приложение 4)
Детям понравилось играть в магнитные игры, и они изготовили  игру «Бумажные гонки». (Приложение 5)
Играя, Саша Д., Нелли Н, Саша С., Ярослав Э., Тимофей М, София Ц. проверили, через какие ещё проводники действует магнит на металлические предметы.
Опыт 5. Действует ли притягивающая сила магнита на металлические предметы через воду, стекло, пластмассу, картон. (Приложение 6)
Участие в проведении опытов приняли Саша Д., Ярослав Э., Алина Ш., Кирилл К., Кирилл Д., Нелли Н., Вероника В., Карина Н., Валера К., они сделали вывод, что магнитная сила действует через воду, стекло, пластмассу, картон.
Родители активно подключились к поисковой и творческой деятельности детей. Родители Ярослава Э. подарили 2 магнита. Беседовали с ребёнком дома на темы:  «Использование магнита в быту». «О вреде и пользе магнита». Играли в игры с магнитом: «Кто быстрее соберет скрепки»? «Принеси ложку, не касаясь ее руками».
После просмотра презентации «Использование магнита в быту» дети узнали, что благодаря своей способности притягивать магниты широко используют в разных областях и служат помощниками в жизни человека.
Ярослав Э., Тимофей М., Кирилл Д., вместе с родителями приняли участие в сборе иллюстраций для альбома «Волшебный магнит». (Приложение 7)
В процессе работы   дети пришли к выводу, что магниты используются во многих предметах, и они являются помощниками в жизни людей. Свойство магнитов притягивать к себе железные предметы не является волшебством, а природным явлением.

Выводы по результатам исследовательской деятельности: Дети стали больше интересоваться окружающей действительностью, у них появилось стремление к самостоятельному получению знаний, вступают в общение, выстраивают игровые действия, сопровождая их речью, рассуждают, аргументируют свой выбор. В ходе исследовательской деятельности по решению проблемы дети научились самостоятельно действовать, добывать нужную информацию, сравнивать, делать выводы, обобщать, логически мыслить. Дети провели настоящее исследование, самостоятельной экспериментальной работы, получили навыки ее проведения.


Список литературы:

1. 1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников».

2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. 2010 г.

3. 2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.

4. 3. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г.

5. 4. «365 научных экспериментов». 2010 г.

6. Интернет сайты.

Приложение
К познавательно – исследовательскому проекту
«Волшебный камень магнит»












Приложение 1
Виды детской деятельности

Рассматривание энциклопедии

Знакомство с электронной энциклопедией

Приложение 2

Все ли притягивает магнит ?

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.
Приложение 3
В процессе опыта с металлической стружкой мы с ребятами выяснили, что больше всего ее притягивает по полюсам и пришли к выводу, что сила магнита больше на полюсах- северном и южном.

Приложение 4

Игры «Составь слово», « Назови звук» «Магнитная азбука»

«Магнитики» Магнитная доска для рисования
Приложение 5Изготовление игры «Бумажные гонки»


Приложение 6 Самостоятельные опыты


магнитная сила действует через картон, пластмассу, стекло.

Приложение 7

Совместная работа родителей и детей – альбом «Волшебный магнит»