Выявление свойств воды в средней группе
Занятие «Выявление свойств воды» открывает двери для юных исследователей, погружая их в мир увлекательных экспериментов и наблюдений. Воспитатель использует персонажа Куклу Незнайку, чтобы привлечь внимание детей и сделать процесс обучения более живым и интересным. Главная цель занятия — вызвать интерес к изучению окружающего мира и развить познавательные способности малышей.
В ходе занятия ребята знакомятся с основными свойствами воды: она прозрачная, без запаха и имеет вес. Дети с любопытством исследуют три емкости, из которых только две содержат воду. Они делают выводы о том, что легкость одной из баночек указывает на ее пустоту и учатся осознавать, как важна чистота воды для жизни. Также обсуждаются правила безопасности при работе со стеклянными предметами.
Занятие включает физкультминутку, что помогает детям снять напряжение и правильно организовать свое внимание. Воспитатель вовлекает детей в обсуждение о значении прозрачной воды для обитателей аквариума, что способствует формированию экологических знаний и бережного отношения к природе.
Ключевым моментом занятия является добавление акварельной краски в воду. Это позволяет детям увидеть, как вода может изменяться, становясь непрозрачной. Дети на собственном опыте будут исследовать, как различные вещества взаимодействуют с водой, что добавляет научный элемент в игру. Занятие побуждает детей не только наблюдать, но и делать выводы о свойствах веществ и их влиянию на окружающую среду.
Таким образом, занятие «Выявление свойств воды» оказывается не просто уроком, а настоящим путешествием в мир науки и экологии, где в игровой форме развиваются ключевые навыки и знания, а также происходит формирование любви к природе и научным исследованиям.
Занятие
по опытно-экспериментальной деятельности
«Выявление свойств воды»
Средняя группа
Тема «Выявление свойств воды».
Цель. Вызвать интерес к познанию окружающего мира путем опытно – экспериментальной деятельности.
Задачи
Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.
Формировать знания о свойствах воды; развивать любознательность; формировать знания правил безопасности при обращении со стеклянными предметами.
Активизация словаря.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материал:
3 баночки (первая и вторая с прозрачной водой, третья - пустая), небольшого размера камешки, салфетки из ткани, 2 листа бумаги в форме округлого аквариума (один светлый, другой темный), цветные карандаши. Кукла Незнайка.
Ход занятия.
Ребята, смотрите, кто к нам сегодня пришел - появление Незнайки. Помните, мы показывали Незнайке какие мы фокусники. А сегодня Незнайка решил нам приготовить сюрприз.
Незнайка показывает на стол, где стоят три одинаковые баночки, закрытые крышками: одна пустая; вторая и третья с чистой водой, залитой под крышку, т.е. полные;
Незнайка показывает три закрытые баночки и предлагает угадать, что в них. Дети исследуют их и определяют, что одна из них легкая, а две — тяжелые.
Затем банки открываем, и дети убеждаются, что в первой емкости ничего нет, во второй и в третьей — вода,
Воспитатель:
Что вы видите в баночках? (Ответы)
Какого цвета вода? (прозрачная).
Понюхайте, пахнет чем - нибудь? (нет). Вода не имеет запаха.
Как вы узнали, что в этих баночках, что - то есть? (два баночки тяжелее)
Правильно, ребята, значит вода тяжелее, чем воздух, имеет вес. Физкультминутка
- Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают.
В поле бабочки летают.
Вместе с детьми подходим к аквариуму и рассматриваем воду в аквариуме.
Воспитатель: Какая вода в аквариуме? (чистая, прозрачная)
А теперь ребята, давайте подумаем, что было бы, если вода в аквариуме не была прозрачной? (ответы детей).
Правильно водичка должна быть чистой, ведь тогда рыбки не смогут в ней жить, они погибнут. Поэтому воду в аквариуме надо менять, когда она становится грязной, а аквариум мыть.
Подходим к другому столу.
Добавить в воду акварельную краску, размешать.
Воспитатель:
Какая водичка стала в баночке? (грязная).
Смотрите, ребята, вода стала цветной, не прозрачной. Я ее помешала, и краска растворилась в воде.
Незнайка, у тебя еще что — то есть? Камешки.
Воспитатель:
Давай раздадим нашим ребятам камешки
Ребята, хотите поиграть с камешками в прятки?
Дети: Да.
Предлагаю опустить по одному камешку в банку с прозрачной водой.
Ребята, а если я сильно брошу камешек в баночку, что может произойти с баночкой? (разбиться).
Правильно, ведь баночка стеклянная и может легко разбиться. Поэтому, скажите, как мы будем опускать камешки в баночку? (тихонечко, аккуратно).
Посмотрите, камешки выталкивают водичку, и водичка выливается из баночки. Для того, чтобы вода не пролилась, на стол кладем салфетку, а баночку с прозрачной водой ставим в невысокий поднос.
Дети опускают камешки, наблюдают за ним (они опустились на дно). Почему камешки видно?
Вода прозрачная.
А теперь опустим по одному камешку в подкрашенную воду.
Ребята, а что нужно сделать, чтобы водичка не выливалась из баночки на поднос? (нужно немного вылить из баночки самим).
Посмотрите, ребята, что делает водичка? (льется).
Дети опускают камешки в подкрашенную воду.
Что произошло? (Камешков не видно: вода непрозрачная, грязная).
ИТОГ
Воспитатель:
Так почему, ребята, вода в аквариуме должна быть прозрачной? (ответы детей).
Давайте нарисуем в наших маленьких аквариумах камешки. И посмотрим, где их будет хорошо видно, а где плохо, почему? (потому, что вода прозрачная, и непрозрачная).
Дети делают зарисовки и подводят итоги для Незнайки:
в прозрачной воде предметы хорошо видно, а в непрозрачной - их не
видно.
водичка льется, имеет вес.
вода прозрачная и не имеет запаха.
