Анализ результатов мониторинга в детском саду № Ростова-на-Дону
В данной аналитической справке представлена информация о результатах мониторинга, проведенного во второй младшей группе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Ростова-на-Дону. Воспитатель Кислая Н.Н. проводила мониторинг с 20 по 26 мая 2017 года среди 26 детей. Основной целью данного мониторинга является диагностика индивидуального развития детей, что позволит эффективно использовать полученные результаты для коррекции образовательных процессов.
Педагогическая диагностика включает в себя оценку социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития детей. В результате наблюдений были выявлены показатели развития, которые представлены в виде процентного соотношения для каждой области. Такой подход способствует индивидуализации обучения и оптимизации работы с группой детей.
По результатам мониторинга, в области социально-коммуникативного развития высокие показатели достигли 58% детей, что свидетельствует о хорошем уровне взаимодействия между детьми и взрослыми. Познавательное развитие также демонстрирует положительные тенденции, с высоким уровнем в 38%. Речевое развитие требует внимания, но несмотря на это, 54% детей достигли среднего уровня, что является хорошим показателем.
Художественно-эстетическое и физическое развитие, также учитываемые в мониторинге, показывают, что 77% детей находятся на среднем уровне. Важно отметить, что анализ результатов свидетельствует о росте усвоения программного материала по сравнению с началом учебного года, наблюдая положительную динамику.
Общий вывод мониторинга показывает, что образовательная деятельность в группе осуществляется на достаточном уровне. Использование рабочей программы в педагогической практике положительно влияет на результаты детей. Знания и навыки воспитанников второй младшей группы крепкие, они способны применять их в повседневной деятельности, что подтверждает успешность работы воспитателя и эффективность образовательных методов.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад №»
Аналитическая справка
Группа вторая младшая
Воспитатель: Кислая Н.Н.
Дата проведения мониторинга: с 20.05.17г. по 26.05.17г.
Количество детей: 26
Целью педагогической диагностики (мониторинга) является использование её результатов для решения следующих образовательных задач:
Индивидуализации образования (в том числе поддержка ребёнка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
Оптимизации работы с группой детей.
Оценка индивидуального развития детей производилась в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе дальнейшего планирования).
По результатам наблюдений, бесед с детьми, были выявлены следующие показатели:
Социально-коммуникативное развитие:
низкий - 4%
средний – 38%
высокий – 58%
Познавательное развитие:
низший – 4%
средний – 58%
высокий – 38%
Речевое развитие:
низший – 8%
низкий – 11%
средний – 54%
высокий – 27%
Художественно-эстетическое развитие:
низкий – 4%
средний – 77%
высокий – 19%
Физическое развитие:
низкий – 4%
средний – 77%
высокий – 19%
Общий вывод
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2016- 2017 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего уровня(что можно просмотреть на диаграмме). Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в младшей группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники второй младшей группы способны применять их в повседневной деятельности.
