Создание закладки для книги с мордовским орнаментом

Спиридонова Ольга Вячеславовна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад «Солнышко»
 п.Ромоданово Республика Мордовия
 

Модель интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация)

«Закладка для книги с мордовским орнаментом»

 
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством мордовского народа; формировать знания об элементах мордовского орнамента; учить составлять орнамент из отдельных элементов; формировать практические навыки работы  с цветной бумагой, ножницами, клеем; учить детей вырезать элементы мордовского узора: крестик, уголок, квадрат; закрепить умение располагать узор на листе (закладка);закреплять навыки пользования кистью и клеем; вызвать интерес к работе; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь, образное мышление, пространственное воображение; воспитывать аккуратность, бережное отношение к книге, воспитание любви к обычаям своей республике, воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства мордовских умельцев.
Материал и оборудование: образцы закладок с разными орнаментами; образец закладки с мордовским орнаментом; ножницы, цветная бумага, клей-карандаш (на каждого ребенка); широкая полоса картона (на каждого ребенка); салфетки; костюм книги;  книга-приз.
Предварительная работа: беседа о Мордовии,знакомство с элементами мордовского орнамента, рассматривание иллюстраций с изображением мордовского орнамента, разучивание стихов про родину, поделки из бумаги, дидактические игры «Угадай какого цвета», «Посмотри и назови».
Методические      приемы: беседа, анализ образца,     рассматривание  иллюстраций, сюрпризный момент, беседа о книге, воспитательный момент – бережное отношение к книге, художественное слово.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
 
 
Методика проведения  ЗАНЯТИЯ
 
I.                 Психогимнастика «Улыбка»
Воспитатель: Перед началом занятия давайте возьмем, друг друга за руки (каждый стол), заглянем друг другу в глазки и улыбнемся. Чтобы у всех было хорошее настроение. Когда хорошее настроение, то все получается.
II.              Организационный момент
Воспитатель: Ребята, а сейчас приступаем к занятию. Вы готовы?
Дети (хором): Каждый день – всегда, везде,
                         На занятиях, в игре
                         Четко, громко говорим
                         И тихонечко сидим.
III.   Сюрпризный момент.
Воспитатель: Дети, сегодня на занятии мы будем делать…..
(Стук в дверь. Входит Книга – вся неопрятная и грязная.)
Воспитатель: Ты кто?
Книга:                    Я, Книжка – грязная, лохматая,
 (печально)              Рваная, горбатая.
                                 Я – Книжка, сбежала от плохого мальчишки.
                                 Он листочки мои загибал,
                                 И часто во мне рисовал.
                                 Когда меня брал он с полки,
                                Руки он свои не мыл, и
                                Чтобы перевернуть страницу
                                Пальцы он свои слюнил.
                                Не берег меня от пятен,
                                Не был он опрятен.
Воспитатель: Бедняжка, как же жалко тебя!
Ребята, а ведь книги – наши помощники.  Они рассказывают нам о многом: о нашей Родине и ее природе, об интересных людях и их делах.  В книгах мы читаем сказки и стихи.
      Скажи, Книжка, зачем мальчишка загибал твои листочки?
Книга: Чтобы запомнить на какой страничке читал.
Воспитатель: Но этого делать нельзя!
Книга:   Я знаю. Мне другие книги говорили, что на свете есть хорошие девчонки и мальчишки, которые книги не рвут и в книгу закладки кладут. Только где таких детей найти?
Воспитатель: Не грусти. Наши дети тебе могут помочь. Ну что, ребята, поможем?
Дети: Да! (хором)
Воспитатель: Книга, мы сделаем для тебя и твоих друзей закладки.
А ты поможешь остаться и посмотреть, как дети будут работать.
 
IV.    Рассматривание образца.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какие закладки для книг у меня есть. Их много и все они разные. (показ закладок). Основание закладок сделано из картона. На какую фигуру похоже? (на прямоугольник). Сегодня нашу закладку мы будем украшать мордовским орнаментом. Почему?
Дети: Потому что мы живем в Мордовии. Мордовия – это наша родина.
Воспитатель: Книга, а наши дети знают стихи про Мордовию, про нашу малую  родину? (Дети читают стихотворения.)
1 ребенок: Земля моя, Мордовия родная!
                   Здесь родились, мы здесь живём,
                   Твои богатства всюду прославляя.
                    О красоте мордовской мы поём.
2 ребенок: Здесь в Мордовии поля без края.
                    До небес богатые леса,
                    От весенних лучиков играя,
                    Зацвела Мордовская земля!
3 ребенок: Так цвети, Мордовия родная!
                    Ты в семье народов не одна,
                    Русь тебя от бед оберегает.
                    Как родная старшая сестра!
Воспитатель: Молодцы! У мордовского народа, как и у других народов нашей страны, свои обычаи, традиции и свой неповторимый орнамент, который включает в себя национальный окрас и сочетание декоративных элементов.
-Какой цвет, более других, присутствует в мордовском орнаменте? (Красный и черный)
-Где мы встречали мордовский орнамент? (На национальной одежде и предметах украшения: полотенцах, фартуках, наволочках, платках)
- Какие элементы узора мордовского орнамента вы знаете? (Квадраты, треугольники, крестики, уголки.)
-А мы сегодня будем составлять орнамент из элементов: «крест» и «квадрат». Мы их вырежем из цветной бумаги и приклеим. Но сначала мы немного отдохнем
 V.   Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели – вновь за дело!
VI. Повторение правил техники безопасности.
Воспитатель: Расскажите, как надо работать с ножницами, клеем.
(Ответы детей)
 
VII.   Показ работы с объяснением.
Воспитатель: (показывает, как надо вырезать и наклеивать элементы мордовского орнамента)    Посмотрите внимательно, на столе у каждого из вас квадраты, сложенные пополам. На них отмечена часть, которую нужно вырезать.  Будьте внимательны и осторожны при использовании ножниц (Дети выполняют элемент «крест».)
- Какой элемент у вас получился?(крест)
- Перед вами на столе прямоугольники. Согните их пополам так, чтобы получились квадраты. Разверните и разрежьте прямоугольники по линии сгиба.
- Какие элементы у вас получились?(квадраты)
- Составьте узор из полученных элементов. Дети под музыку раскладывают узор на заготовке. Затем, после проверки воспитателем и  индивидуальной помощи отдельным детям, дошкольники приступают к заклеиванию элементов.
 
VIII.  Самостоятельная работа детей.
(Во время работы детей звучит мордовская музыка).
Воспитатель вместе с Книгой помогают отдельным детям.
 
IX.   Анализ детских работ.
Дети показывают свои работы Книге.
Книга:  Вот спасибо, ребята! Как много красивых закладок! Мои друзья – другие книги очень обрадуются. А сейчас я вам расскажу правила обращения с книгами:
·       Берите книгу только чистыми руками;
·       Не рисуйте в книгах;
·       Не загибайте странички;
·       Если книга порвалась, подклей ее
·       Всегда клади книгу туда, откуда ты ее взял.
Вам правила понятны? Вы обещаете и выполнять?
(Ответы детей).
 
X.    Поощрения детей.
Книга: А сейчас за вашу работу, за стихи про родину я подарю вам книгу. Читайте ее и обращайтесь с ней аккуратно.   (Дарит книгу и уходит).
 
         XI.   Итог занятия.
Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше занятие.
Вам понравилось оно?
Что нового вы сегодня узнали?
Ребята, узор какого народа мы сегодня выполняли? (мордовского)
XII.   Прощание
Воспитатель: Занятие наше окончено.
-Ребята, мне очень понравилось ваше участие на занятие.
Спасибо вам за прекрасные работы!
 
Используемая литература:
 
Валдоня (Светлячок)  Программа и методические рекомендации. Для дошкольных образовательных учреждений Республики Мордовия. / Министерство образования Республики Мордовия. - Саранск. Типография «Красный Октябрь» 2001