Образовательная деятельность для старшей группы: Человек и здоровье

План – конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе.
Тема: «Человек. Части тела. ЗОЖ»
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Художественно – эстетическое развитие», « Физическое развитие»
Задачи:
1. Закрепить представления детей о частях тела. Познакомить с назначением и работой органов (Познавательное развитие )
2. Обогащать и систематизировать словарь по теме «Части тела». (Социально - коммуникативное развитие, Речевое развитие)
3. Продолжать учить детей высказывать свое мнение. (Социально - коммуникативное развитие)
4. Формировать знания детей о действиях в случае опасности. (Социально - коммуникативное развитие)
5.Закрепить знания детей о том, что можно обходиться без лекарственных препаратов, при правильном питании и занятиях спортом. (Социально - коммуникативное развитие,Физическое развитие)
6.Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. (Социально - коммуникативное развитие)
7.Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. (Познавательное развитие)
8.Познакомить цифрой 0. (Познавательное развитие)
9.Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. (Познавательное развитие)
10.Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами (Познавательное развитие)
11.Развивать умение создавать изображение по скульптуре. Учить точно, передавать позу, движение. (Художественно – эстетическое развитие)
12.Закреплять умение передавать отношения по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. (Художественно – эстетическое развитие)
13. Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении, учить добиваться выразительности образа. (Художественно – эстетическое развитие)
14. Закреплять приемы рисования карандашами, использовать разный нажим на карандаш. (Художественно – эстетическое развитие)
15. Развивать игровые конструктивные навыки. (Художественно – эстетическое развитие)
Материалы и оборудование:
Счетная лесенка, карточка с изображением четырех кругов, фланелеграф, наборное полотно, 5–6 предметов мебели, 5–6 карточек с изображением диких птиц, 5–6 карточек с изображением транспорта, 9 цветочков одинакового цвета, карточки с цифрами от 0 до 9.
Раздаточный материал. Треугольники разного цвета (по 6–7 штук для каждого ребенка), полоски разной длины и цвета (по 10 штук для каждого ребенка), карточки с цифрами от 0 до 9.
предметные картинки по теме, мяч; пластилин, стеки, доски; листы бумаги, карандаши цветные; конструктор.

Организация совместной деятельности

1.Беседа «Части тела. Путешествие в организм человека»

2.Отгадывание загадок.
3. Составление правил… хорошего зрения, слуха, здорового носа, здоровых зубов, здоровой кожи»

Познавательная

1.Игровое упражнение «Кто быстрее составит число».
2.Игровое упражнение «Составим число».
3.Игровое упражнение «Сколько осталось».
4.Дидактическая игра «Кто ушел».
5.Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок».
6.Игровое упражнение «Где лежит предмет».

Речевая

1.Игра «Скажи ласково»
2.Игра «Исправь ошибки».
3.Игра «Закончи предложение»
4. Игра с мячом «Один-много».
5. Дидактическое упражнение
6. Игра «Гном, человек, великан».
7. Объяснение значения пословиц.

Художественно - эстетическая

1.Рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду»
2.Лепка фигурки пляшущей девочки.
3.Конструирование башни и дома.
4. Рисование «Портрет друга» или мамы

Двигательная

1.Физминутка
2.НОД в спортивном зале.
3. Пальчиковая гимнастика.
4.Подвижная игра «Статуи»

Логика образовательной деятельности

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Попробуйте отгадать мои загадки:
-Двое ходят, двое смотрят, двое болтаются, один водит и приказывает (ноги, глаза, руки, голова)
-Всю жизнь в обгонку ходят, а обогнать друг друга не могут (ноги)
-У двух матерей по пять сыновей, все на одно имя (руки, пальцы)
-Ношу их много лет, а счета им не знаю (волосы)
-Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят (глаза)
-Двое глядят, двое слушают, один говорит (глаза, уши, язык)
-Всегда во рту, а не проглотишь (язык)
-Горшочек умен – семь дырочек в нем (голова)
Вы уже догадались, о чем пойдет разговор?

Беседа-рассуждение.
- Сейчас мы выясним, для чего нужны разные части тела.
- Я начинаю предложение, вы заканчиваете.
- Головой мы что делаем? (Думаем.) Ушами что делаем? (Слушаем.) Глазами ... (смотрим), носом ... (дышим, нюхаем), ртом ... (едим, пьем, говорим), руками ... (берем, держим), пальцами ... (трогаем, гладим, рисуем), ногами ... (ходим, бегаем, прыгаем)?

Игра «Скажи ласково».
(Ручка, ножка, плечико, носик, волосик и т.д.).

Игра с мячом «Один-много».
(Рука-руки, нога - ноги).

Игра «Гном, человек, великан»
- Назовите части тела у каждого. Образец: рука, ручка, ручища.

Игра «Исправь ошибки».
- Мы с вами разобрались, для чего нужны разные части тела.
- А вот Незнайка считает, что голова нужна, чтобы нюхать.
- Вы с ним согласны? Объясните почему.
- Еще Незнайка считает, что глаза нужны, чтобы дышать, уши - чтобы говорить, нос - чтобы рисовать, руки - чтобы ходить, ноги - чтобы думать, рот - чтобы смотреть.

Дидактическое упражнение.
Выявление и называние отдельных признаков частей тела (длина, ширина, цвет, величина, форма).
- Посмотрите в глаза друг другу и скажите, они у всех одинаковые? (Нет).
- Чем они отличаются? (По цвету).
- Какого цвета бывают глаза? (Голубые, серые, карие, зеленые).
- Чем отличаются волосы по цвету и длине?
- Какие бывают руки, брови, носы, уши, плечи, ресницы?

Физкультминутка.
У меня есть голова
повороты головы
Направо – раз, налево - два.
направо налево, наклоны головы.
Она сидит на крепкой шее,
Повертели – повертели.
круговые повороты шеей.
Затем туловище идет,
руки на поясе,
Наклон назад, наклон вперед,
наклоны,
Поворот – поворот.
повороты
Умелые руки есть у всех,
рывки руками
Вверх – вниз, вниз – вверх.
вверх – вниз
Ноги нам нужны, чтоб бегать,
бег на месте
прыгать,
подскоки (2-3 раза),
приседать, стоять…
приседания (2-3 раза).
Вот какое мое тело!
С ним все делаешь на «пять»!

Объяснение значения пословиц:
-Глаза боятся, а руки делают.
-Одна голова хорошо, а две лучше.
-Руки работают, а голова кормит.

Составление правил… «хорошего зрения, слуха, здорового носа, здоровых зубов, здоровой кожи»
(см.Тематический словарь в картинках «Я и моё тело» С.А.Козлова, С.Е.Шукшина)
Игровое упражнение «Кто быстрее составит число».

Воспитатель показывает детям числовую карточку с изображением пяти кругов, предлагает определить, какое число он загадал, и составить его с помощью разных предметов

Игровое упражнение «Сколько осталось».
Воспитатель предлагает детям разложить карточки с цифрами от 1 до 9. Затем обращает внимание на доску, где размещены 9 цветочков одинакового цвета, предлагает сосчитать их и показать соответствующую карточку с цифрой.

Воспитатель начинает убирать справа налево по одному цветочку, дети показывают цифрой, сколько кругов осталось. Когда не остается ни одного цветка, воспитатель объясняет: «Есть цифра, которая показывает, что нет ни одного предмета. Это цифра ноль».
Воспитатель показывает карточку с цифрой 0, предлагает детям найти ее у себя, обвести по контуру и определить, на что она похожа.
Дидактическая игра «Кто ушел».
Воспитатель вызывает 10 детей, просит их построиться и рассчитаться по порядку. Остальные дети запоминают, в каком порядке стоят ребята. Затем закрывают глаза. В это время кто-нибудь из детей уходит из шеренги. Дети открывают глаза и определяют, кто ушел и на котором по счету месте стоял этот ребенок.

Игра повторяется 2–3 раза со сменой играющих.
Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок».
Воспитатель дает детям задание: «Разложите полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной. Назовите длину каждой полоски. Что вы можете сказать о длине рядом лежащих полосок: красной и коричневой? (Красная полоска длиннее коричневой.) Что вы можете сказать о длине коричневой полоски по сравнению с зеленой полоской?» (Коричневая полоска длиннее зеленой.)

Воспитатель делает обобщение: «Коричневая полоска короче красной, но длиннее зеленой».
Игровое упражнение «Где лежит предмет».
Воспитатель предлагает: «Определите, где находится шкаф (часы, кукольный уголок и т. д.) относительно вас. Расскажите, где находится шкаф по отношению ко мне».

Упражнение можно провести в форме соревнования между двумя командами. Задания могут давать ведущие по образцу воспитателя.

Рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду»(смКз, 337)

Лепка фигурки пляшущей девочки.
(смКз, 335)
Конструирование башни и дома.
( смКз , 285)
Рисование «Портрет друга» или мамы

Подвижная игра «Статуи»
Кто не поймает мяч, получает наказание: ему придется продолжать игру, стоя на одной ноге. Если в такой позе ему удастся поймать мяч, то наказание снимается; он может встать на обе ноги. Если же он допустит еще одну ошибку, ему велят опуститься на одно колено. Третья ошибка – и игрок опускается на оба колена. Но если в этом положении игрок поймает мяч, ему все прощается – и он продолжает игру, как все, стоя на обеих ногах. После четвертой ошибки участник выбывает из игры.

Дети слушают, отгадывают загадки.

Дети отвечают на вопросы.

Дети называют.

Дети называют по образцу.

Дети исправляют ошибки.

Дети сравнивают и называют признаки частей тела.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети объясняют.

Дети высказывают мнение, составляют правила

Дети составляют число на фланелеграфе, наборном полотне и счетной лесенке при помощи предметов мебели, изображений диких животных и разных видов транспорта.

Вызванный ребенок выполняет задание на доске (карточка выкладывается справа).

Дети располагают цифру 0 перед цифрой 1 и называют все цифры по порядку

Остальные дети запоминают, в каком порядке стоят ребята. Затем закрывают глаза. В это время кто-нибудь из детей уходит из шеренги. Дети открывают глаза и определяют, кто ушел и на котором по счету месте стоял этот ребенок.

Дети выполняют задания

Дети выполняют задание

Дети рисуют

Дети лепят фигурку девочки
Дети строят

Дети рисуют

Дети становятся по кругу и перебрасывают мяч друг другу руками