Конспект занятия: «Весна идёт, весне дорогу» в детском саду «Петушок»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Сургут муниципального района Сергиевский Самарской области структурное подразделение детский сад «Петушок»

Конспект НОД в рамках образовательной области «Речевое развитие» Тема: «Весна идёт, весне дорогу»

(в подготовительной группе)

Ф.И.О. Андреева Анна Васильевна
Должность: воспитатель

2017г.
Цель:закрепление представлений детей о характерных признаках весны, с помощью условных обозначений (мнемотаблиц).
Задачи: 
Образовательные:

• Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательными и глаголами); закреплять навыки употребления в речи сравнительных оборотов.

• Обогащать активный словарь детей за счет существительных, обозначающих названия весенних цветов.

• Формировать умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице, закреплять умение образно рассказывать о природе весной.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к природе, воображение.

• Совершенствовать речевой слух, внимание.

• Развивать умение творчески применять ранее усвоенные способы работы с бумагой.

Воспитательные:

• Воспитывать речевую активность, эмоциональность.

• Воспитывать уважительное отношение ко взрослым и сверстникам: слушать внимательно, не перебивать.

• Формировать эмоциональный отклик на произведения изобразительного искусства, мир природы.

Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Оборудование:  ноутбук, мнемотаблица, бумага для изготовления корабликов, ручеек, иллюстрации с изображением характерных признаков весны; перелётных птиц; аудиозапись Чайковского «Времена года».
Методы и приемы:
- Словесный: беседа, вопросы, чтение стихотворений о весне, составление помощью условных обозначений (мнемотаблиц).

- Наглядный: рассматривание иллюстраций с весенними признаками, использование презентации, мнемотаблицы.
- Практический: изготовление, д/и «Сравни и назови», д/и «Найди ошибку и исправь», физкультминутка «Цветок».
Формы организации совместной деятельности:

3.

Восприятие художественной литературы

Чтение стихотворений о весне

4.

Познавательно-исследовательская

Рассматривание презентации по теме «Весна», решение проблемной ситуации.

5.

Музыкальная

музыка Чайковского «Времена года. Май»

6.

Самообслуживание

Подготовка и уборка рабочего места

7.

Физическая

Физкультминутка «Цветок»
Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Организовывает детей
 «Доброе утро»
Звучит музыка Чайковского «Времена года»
Зазвенели ручьи, прилетели грачи
В дом свой улей-пчела
Первый мед принесла
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
-Начнём с изменений в неживой природе. Как светит солнце и где оно находится?
Дидактическая игра «Сравни и назови».
Солнце желтое, как…
Солнце круглое, как…
Солнце ласковое, как…
Солнце веселое, как…
Солнце теплое, как…
Солнце яркое, как…
- Солнышко улыбается нам, а мы улыбнемся ему.
-А теперь, скажите, какое небо весной?
-Какие облака? На что они похожи?
- Что происходит с деревьями?
-Что происходит с почками?
- Правильно, хорошо. Какие цветы появляются первыми?
-А кто же пробуждается весной с появлением проталин?
-Верно, пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев и пней.
-Так скажите теперь, почему - же к нам возвращаются птицы?
-Вспомните, какие вы знаете весенние пословицы о птицах?
-Мы с вами вспомнили все приметы весны.
-А сейчас давайте составим рассказ по опорным символам. Все эти символы вам знакомы. (Вос-ль показывает большую мнемотаблицу о весне.) 
-А вы ребята внимательно слушайте и скажите, чей рассказ вам понравился больше. (Вос-ль вызывает детей, они составляют рассказы.)
Дидактическая игра «Найди ошибку и исправь»
- Май озорник! Разукрасил мир в разные цвета. И я с вами хочу поиграть. Послушайте внимательно предложения, все ли в них правильно?
- Стало тепло, потому что с юга прилетели птицы.
- Пригрело солнце, потому что расцвели цветы.
- Оттаяла земля, потому что сажают деревья.
- Наступила весна, потому что
проснулся медведь.
- Молодцы! Справились все.
Физминутка «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне,
Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.
Утром весенним раскрыл лепестки.
Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье
Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки.
Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.   
Изготовление аппликации бумажного кораблика
- Предлагаю вам собрать и наклеить лодочку, загадать желание и отправить её в путь по «Реке желаний». И тогда все наши мечты обязательно сбудутся.
Итог занятия
- Ребята, мне понравилось, как вы сегодня работали, вы справились со всеми заданиями.
-А что вам больше всего запомнилось?
-Наши кораблики поплывут по волшебной реке и все мечты сбудутся.

Готовятся к НОД
Дети выходят к гостям, здороваются.

Весной

Играют в дидактическую игру
Дети отвечают на вопросы: синее, по нему плывут облака.
Красивые, кучевые, пушистые, похожи на пух и комья ваты
Деревья просыпаются после длинного зимнего сна, набухают почки и появляются листочки.
Тепло и влага пробуждают деревья. Набухают почки, разбухают, распускаются листочки.

Мать-и-мачеха, подснежники. Появляются насекомые. Это хорошая пища для птиц.
Дети вспоминают и называют пословицы: «Увидел скворца, знай весна у крыльца». «Грач на горе – весна на дворе» «Воробьи дружно чирикают - к теплу».

Составляют рассказ по опорным символам (мнемотаблицам), внимательно слушают рассказы друг друга

Внимательно слушают, исправляют ошибки в предложениях

Выполняют движения в соответствии со стихотворением

Раскладывают и наклеивают из бумаги кораблики

Называют, что больше всего запомнилось

Сформировано правильное поведение в детском саду

Обогащено музыкальное впечатление детей

Сформирована диалогическая форма речи

Расширено представление детей об изменениях в природе весной.

Развита связная речь детей через составление описательного рассказа по мнемотаблице

Развито логическое мышление, воображение, внимание

Снято мышечное и эмоциональное напряжение

Развита мелкая моторика рук.

Закреплено умение подводить итоги занятия